14.《我不是最弱小的》

導學目標：
1.有感情地朗讀課，并能講述這個故事。
2.學會生字，理解新詞意思，并能欣賞有關詞句。
3.理解課內(nèi)容，感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質(zhì)，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。
導學重難點：
感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質(zhì)，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。
課前準備：
卡片
課時安排：
1課時
導學過程
檢查預習學案
一、我會讀：
1.悶熱 曠地 附近 纖弱 弱小　 掀起　
低垂　　嬌嫩 薩沙 芳香撲鼻　幾滴雨點　
滂沱大雨　 野薔薇　　托利亞 粉紅粉紅的
大雨如注 雷聲大作
2. 請同學們放聲讀課。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課。
3. 分小組朗讀課在小組內(nèi)評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。
二、讀課，理清課脈絡。
1.默讀課，思考：課可分為哪兩個部分？每部分講的是什么？
2.分段：
第一段：（第1自然段）：寫薩莎一家在假日里到森林玩，點明薩莎是最弱小的。
第二段（第2-8自然段）：寫最小的薩莎在家人的影響下，學會了保護弱小者，表明薩莎不承認自己是最弱小的。
三、我不解
把不懂的問題記錄下。
導學案
一、讀通課，講述故事。
昨天要求大家讀一個小故事——《我不是最弱小的》，都讀熟了嗎？誰對這個故事感興趣，愿意講一講。
二、細讀品析，積累詞句。 交流：
1.“林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻�！�
2.“大雨如注” 從課中找個近義詞，幫助理解。
3.“滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力�！�
三、合作探究：
1.在一個假日里，一家人高高興興地去郊外度假。（放音樂）聽著這么美的音樂，讀著這么美的字，你感受到了什么？（森林的美好）
2.薩沙一家人分別在做些什么呢？
3.突然一場大雨打亂了一家人的度假計劃，卻也讓我們看到了親情的可貴。大雨中，一家人的表現(xiàn)是怎樣的？
4.雨下得這么大，爸爸、媽媽卻把雨衣給了薩沙，這是怎么一回事呢？
5.薩沙不明白爸爸、媽媽為什么這樣做，他是怎樣問媽媽的？他媽媽又是怎樣回答的？聽了媽媽的話，薩沙的表現(xiàn)怎樣？
6.給薔薇花蓋好雨衣的薩沙，會說些什么呢？你是怎么理解這句話的？
7.小結：同學們在今后的學習生活中，也應該自覺保護弱小者，當別人遇到困難時，應伸出援助之手，同學們之間更應和睦相處，對一些比自己弱小的人或是小動物以及花草樹木應該愛護、關心，這樣世界才會更美好。
課堂檢測
大雨臨時，爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽又把雨衣給了薩沙，最后薩沙將雨衣蓋在了薔薇花的上面，這么做是為了保護比自己弱小的人。學了課，作為薩沙的同齡人，你有什么體會呢？把自己最想說的話或感受最深處寫下。
閱讀主題學習叢書《攜情走千古》
要求:
1.自讀《照亮別人》、《關愛地球，保護家園》、《關愛，是心靈的溫泉》交流并畫出好詞好句。
2.那些句子含義深刻，把你的理解和同學交流。
3.積累好詞好句。
課后拓展作業(yè)
1.抄摘自己欣賞的詞和句，并試著運用其中的一、二個詞語。
2.把這個故事講給家長或小朋友聽。
板書設計
14.我
不 媽媽 托利亞
是 愛
最 薔薇花 薩莎
弱 強
小 大
的



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