一、 周內(nèi)容： 學習第十二單元過年，共有課三篇，《元日》、《老北京的春節(jié)》、《冰燈》，《語天地》一個，本周學習兩篇課。 二、 周重難點： 1. 生字：一類字21個，二類字14個，多音字1個：假。 2. 積累：▲有感情地朗讀每一篇，繼續(xù)練習劃分意義段并概括段意。 ▲背誦并默寫古詩《元日》。 ▲句型：一邊＿＿＿＿，一邊＿＿＿＿。 3. 作：一件高興的事 三、 周學科融合：讓學生搜集一些有關中國人過年習俗的資料，并進行交流。 四、 周學情分析：本單元的三篇課反映了我國人民過年的節(jié)日習俗。 教學時可在讓學生搜集一些有關中國人過年習俗的資料，并進行交流的基礎上指導學生感情朗讀體會表達的思想感情。
元日
整 體 設 計
個 性 設 計
教 材 分析 這首詩的作者是宋代政治家王安石。整首詩節(jié)奏明快，語言流暢，雅俗共賞。學習時除了加強朗讀和背誦外，還要引導學生結合時局詩句的內(nèi)容展開想象。 學習目標 1、學習本課的生字新詞。 2、有感情地朗讀課，背誦、默寫課。 3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。 4、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。 教學重難點： 指導學生了解詩句的意思，說說自己的理解。 學習過程 一.初讀感知點： 1、結合生字的認讀，自讀古詩。 2、指名讀一讀，其他評價。 二.細讀感悟點： 1、出示課插圖，引導學生說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。 2、小組合作，借助字典，結合圖說說古詩的意思。 3、集體反饋。 三.能力訓練點：互相交流識記生字的方法并練習寫字。 四.拓展延伸： 1、過春節(jié)的時候，你們的心情怎樣？為什么？ 2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？ 3、討論：到底還要不要辦春節(jié)晚會。 課后反思老北京的春節(jié)
整 體 設 計
個 性 設 計
教 材 分析 這篇課對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹。老北京過年 的每一個習俗都有歷，教學時可讓學生通過各種渠道查找有關資料進行交流。 學習目標 1、認識本課12個生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。2、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結束”的日子。
4、有感情地朗讀課，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
教學重難點：
通過閱讀，找出各個時期人們的活動，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
學習過程 一.初讀感知點：1、教師提出要求，學生讀課。
（1）找出課的生字詞語。
（2）給每個自然段標上序號。
2、學生自由讀，完成練習：找出描寫春節(jié)“開始”“高潮”和“結束”的段落。
3、交流每個部分的大概意思。
二.細讀感悟點：
（一）體會開始時的忙碌、快樂。
1、指導反饋：北京人開始過春節(jié)的時間是什么時候？人們都干什么呢？
2、師生一起進行歸納、整理。）
3、指導學生抓住關鍵詞語進行感情朗讀。
4、聯(lián)系生活實際，說說你們家過春節(jié)的這段時間又都干什么呢？
（二）體會春節(jié)高潮時的熱鬧。
1、高潮時最大的特點是什么？
2、讀，討論、交流：感受高潮時的熱鬧
3、說說元宵一到，讓老北京熱鬧起的主要是什么節(jié)目？（燈展）
（三）體會結束后的忙碌。
1、全班齊讀課最后一個自然段。
2、引導學生想像春節(jié)過后，人們都干什么去了？
三.能力訓練點：學習生字并給多音字組詞 。四.拓展延伸：
1、 說說老北京春節(jié)還有哪些特點的活動？
2、鼓勵學生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風俗。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/xiaoxue/37576.html
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