我們只要順應(yīng)胎兒的身心發(fā)展的自然規(guī)律，為其“修路搭橋”，為他的生存發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)好環(huán)境，父母健康的身心，優(yōu)美、寧?kù)o、舒適、和諧的生活環(huán)境，母親平和、安樂(lè)的心境。就能使胎兒的感覺(jué)器官——大腦舊皮質(zhì)能受到良性刺激，為孩子未來(lái)?yè)碛兄腔酆秃眯郧榈於ɑA(chǔ)，孕育出健康聰明的寶寶�？梢哉f(shuō)，胎教是集優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教于一身的學(xué)問(wèn)。國(guó)內(nèi)外大量實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)良好胎教出生的新生兒，在聽(tīng)力、記憶力、性格等方面都表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)。
因此，懷孕的媽媽們，請(qǐng)不要再對(duì)胎兒施教有錯(cuò)誤的想法。建立一個(gè)充滿溫暖、親情的胎內(nèi)環(huán)境，讓胎兒感到舒適、快樂(lè)，是母親惟一能對(duì)胎兒做的事，這也是我們所倡導(dǎo)的胎教。
簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，父母要做的就是從懷孕開(kāi)始，控制母體內(nèi)外環(huán)境，免除不良刺激對(duì)胚胎和胎兒造成影響，同時(shí)提供優(yōu)良刺激，促進(jìn)胎兒身心健康發(fā)育，以利于出生后健康成長(zhǎng)，獲得全面和充分發(fā)展的綜合舉措。
溫馨提醒：簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，胎教就是對(duì)胎兒的感官教育，這種教育是通過(guò)母體對(duì)胎兒的綜合影響來(lái)實(shí)施的。它是通過(guò)有意識(shí)地控制、調(diào)整母體內(nèi)外環(huán)境，避免各種不良刺激對(duì)胚胎和胎兒的影響，使胎兒智力、行為的形成和發(fā)展有一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
追溯胎教的起源
胎教的發(fā)源地是中國(guó)。許多古籍中均有關(guān)于胎教的記載。例如：早在2000多年前的醫(yī)書(shū)《黃帝內(nèi)經(jīng)》中，就有關(guān)于“胎病”的論述。
到了漢代，各種書(shū)籍中出現(xiàn)了大量有關(guān)胎教內(nèi)容的記載和論述，初步形成了胎教學(xué)說(shuō)。這要比希臘學(xué)者、著名哲學(xué)家亞里士多德提出的胎教觀點(diǎn)還早。
胎教起源于中國(guó)，也得到了外國(guó)學(xué)者的承認(rèn)。早在1987年，日本幼兒開(kāi)發(fā)理事會(huì)的教授等人組成的訪問(wèn)團(tuán)來(lái)我國(guó)訪問(wèn)期間，在北京的報(bào)告會(huì)上，談到胎教在中國(guó)漢代已流傳起來(lái)，并講到在朱子的文章中就有胎教方面的東西。
到了宋代，名醫(yī)陳自明有“胎教論”，對(duì)胎教進(jìn)行了專篇論述。
而到明代，胎教學(xué)說(shuō)更進(jìn)一步完善起來(lái)，成為比較系統(tǒng)和全面的學(xué)說(shuō)，并且對(duì)清代也產(chǎn)生了較大影響。例如，清代的陳夢(mèng)雷等人編輯《古今圖書(shū)集成·醫(yī)部全錄》時(shí)，就把歷代關(guān)于胎教學(xué)說(shuō)的內(nèi)容匯集在一起，立為“小兒未生胎養(yǎng)門”，列入兒科分卷之首來(lái)給以強(qiáng)調(diào)。就連清代末期著名思想家康有為的著作《大同書(shū)》中，也有建立胎教院，以培養(yǎng)聰明后代、提高人口質(zhì)量的主張。
我國(guó)古代，除了一些統(tǒng)治者重視胎教之外，一些思想家、教育家、醫(yī)學(xué)家也都很重視胎教。另外，中國(guó)古代著名的樸素唯物主義思想家王充，也對(duì)胎教有過(guò)分析論述。他通過(guò)對(duì)母親心理狀態(tài)對(duì)胎兒的影響，以及母親的道德修養(yǎng)、性格愛(ài)好對(duì)胎兒有哪些作用等，提出了對(duì)胎兒實(shí)行教育的具體方法。 (本文來(lái)源：中國(guó)早教網(wǎng))
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/taijiao/388819.html
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