我在初中時(shí)，英文水平始終在我所在的學(xué)校里是金榜題名的。我個(gè)人感到學(xué)英文是十分輕易的，但是學(xué)校里大局部人卻以為學(xué)英文太難了,九型人格八號(hào)與其他型號(hào)的關(guān)系。之所以這樣，是由于我知道學(xué)好英文的重點(diǎn)，只要做好兩件事：一是記單詞，二是學(xué)語法。做好這兩點(diǎn)，英文程度就晉升上去了，而我發(fā)明那些英文學(xué)不好的人，大多是不知道重點(diǎn)，只知道逝世記硬背。我不須要去記憶每一個(gè)句子，我只需要記憶單詞。而他們則豈但要記單詞，還要去記憶句子。當(dāng)我記住單詞后,神經(jīng)語言學(xué)，我只需學(xué)習(xí)如何把這些單詞在順序上按規(guī)矩排列，組成一個(gè)有意思的句子。我不需要去記每一個(gè)句子,我只需要記憶一些排列的規(guī)則罷了。

　　而今天學(xué)<大腦操作手冊(cè)>中的策略部門時(shí),發(fā)現(xiàn)書中所講的也是這樣,你也只需要做兩件事:一是該用什么表象系統(tǒng),二是如何把這些表象系統(tǒng)按不同的順序排列,而產(chǎn)生不同的成果.

　　就像一個(gè)廚師會(huì)做一手好菜，如果你也想學(xué)會(huì)做那道菜，你只需要做好兩件事：一是他用什么配料，二是這些配料是按什么順序放進(jìn)去及火候的控制等。

　　如果這里有A、B兩個(gè)人。

　　A常常在內(nèi)心想做某事，他知道應(yīng)該做這件事，然而老是拖延。有一天，他看到家里的垃圾有3天沒倒了，他在內(nèi)心對(duì)自己說：“哎呀，應(yīng)該倒垃圾了”,與第九類型共事基本規(guī)則，然后再次對(duì)內(nèi)心說：“我現(xiàn)在在看書，晚上我要出去，等晚上出去再順便倒吧”。

　　他的策略是：看到外在的視覺影響，然后對(duì)自己說了話：“哎呀，應(yīng)該倒垃圾了”，然后再次對(duì)自己又說：“我現(xiàn)在在看書，晚上我要出去，等晚上出去再順便倒吧”。于是，他遷延了。

　　這個(gè)策略用到的表象體系有,外在的視覺（Ve），內(nèi)在的聽覺(Ai)，而它們的排列次序是：Ve---Ai---Ai。

　　而B呢，他曉得本人應(yīng)當(dāng)做某事時(shí)，卻馬上行為。有一天，他看到家里的垃圾該倒了，他在心坎對(duì)自己說：“我該倒垃圾了,九型人格中七號(hào)銷售人員的工作優(yōu)勢(shì)，假如我當(dāng)初就倒掉它，會(huì)如何？”，而后腦海里發(fā)生了一個(gè)想像：想像自己已經(jīng)倒了垃圾，家里清潔了，而且自己是立刻舉動(dòng)的。產(chǎn)生了正面的感到，于是，他馬上起來行動(dòng)了。

　　他的策略簡(jiǎn)寫是：Ve---Ai---Vi---Ki

本文來自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/nlp/23925.html

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