高中新教材融進近代、現(xiàn)代數(shù)學內(nèi)容，精簡整合傳統(tǒng)高中數(shù)學內(nèi)容，與現(xiàn)行教材相比，教學內(nèi)容將增多，教材明顯變厚，與義務教育初中階段的課程相比，其教學容量和教學難度大為提高，而高中新課程的課時數(shù)還比過去少。因而，高一學生不能盡快地適應高中數(shù)學學習，不少初中數(shù)學成績的佼佼者，進入高中后成績大幅下降。如何研究新教材，按照高中學生的個性特點和認知結(jié)構(gòu)，設計出指導學生高效率學習的有效方法，以使學生適應新教材，順利完成初高中數(shù)學銜接學習，培養(yǎng)學生自學、探索和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)新課程標準的原則精神，成為高中教師必須面對的問題。

　　處理好高初中數(shù)學教材的銜接

　　作為一名高中數(shù)學教師,必須研究初高中數(shù)學教學大綱和教材,清楚哪些數(shù)學內(nèi)容由初中移到了高中,哪些初中數(shù)學知識到高中后必須加深與拓廣等等。如因式分解，二元二次方程的解法，立方差公式，韋達定理，二次函數(shù)的圖象與二次方程根的分布、二次不等式的解的關(guān)系等都需要在高一階段補充學習。有些知識在初中沒有學過而高中卻要用到，這就要在教學中作補充，還有的知識在初中因不是重點只作為了解但在高中卻是一個重點，這就需要在教學中對這些知識復習、鞏固、加深。因此，在高一數(shù)學教學中必須循序漸進，降低教學重心，幫助學生復習舊知識，進行適當?shù)匿亯|，以減緩坡度，讓學生盡快適應高中數(shù)學的學習。

　　2、處理好教材內(nèi)容,引導學生自主學習、探索相關(guān)問題

　　初高中數(shù)學教材中每一新知識的引入往往與學生日常生活實際很貼近，比較形象，并遵循從感性認識上升到理性認識的規(guī)律，學生一般都容易理解、接受和掌握。但是，高中數(shù)學在初中數(shù)學的基礎(chǔ)上難度加大了，注重概念的教學與運用，對概念的理解要透徹；分析、比較、概括能力要求高；歸納、推理、空間想象能力進一步提高。習題類型多，解題技巧靈活多變，對學生的計算能力要求高。因此，高中教學中要注重知識的螺旋式上升過程，在講授新內(nèi)容時，教師應注意創(chuàng)設問題的情境，盡量做到問題的提出、內(nèi)容的引入和拓寬，要生動自然，并能自然地引導學生去思考、嘗試和探索，不斷地培養(yǎng)學生自主學習，自主探究數(shù)學問題的能力。在數(shù)學問題的不斷解決中，讓學生隨時享受到由于自己的刻苦努力而得到成功的喜悅，從而提高學生的學習興趣,并能達到對知識的理解和記憶的效果。

　　3、處理好初、高中數(shù)學教法的銜接問題

　　進入高中以后，教學教材內(nèi)涵豐富，教學要求高，教學進度快，知識信息廣泛，題目難度加深，知識的重點和難點也不可能象初中那樣通過反復強調(diào)來排難釋疑。新課標下，高中教學往往通過設導、設問、設陷、設變，啟發(fā)引導，開拓思路，然后由學生自己思考、解答，比較注意知識的產(chǎn)生過程，注重數(shù)學知識與生產(chǎn)、生活實際的聯(lián)系，注重對學生進行數(shù)學思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，更注重學生自主學習、自主探究。這使得剛?cè)敫咧械膶W生不容易適應這種教學方法。因此教學中要適當放慢起始教學進度,讓學生逐步適應高中數(shù)學教學節(jié)奏后再酌情加快教學進度；采用逐步滲透,新舊類比的教法，把舊知識與新知識有機聯(lián)系在一起，讓學生感到既新鮮又不陌生；重視數(shù)學思維方法的教學，教學過程要始終體現(xiàn)"思維"這一主線,把數(shù)學的思維美充分展現(xiàn)在學生面前；加強閱讀指導,培養(yǎng)自主學習、自主探究的能力；教師要有意識地指導學生閱讀課本和有關(guān)學習資料，培養(yǎng)學生自學理解能力及獨立鉆研問題和解決問題的能力；做好復習反饋，糾錯回味,培養(yǎng)學生探索能力。

　　4、處理好高初中學生學法的銜接問題

　　教師的工作既要讓學生"學會"又要讓學生"會學",一個高明的教師就是要教會學生終身的學習方法。因此高中數(shù)學教師在教學過程中要注意對學生學法的指導。良好學習習慣是學好高中數(shù)學的重要因素。它包括：制定計劃、課前預習、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習這幾個方面。改進學生的學習方法，引導學生養(yǎng)成認真制定計劃的習慣，合理安排時間，從盲目的學習中解放出來；引導學生養(yǎng)成課前預習的習慣�？刹贾靡恍┧伎碱}和預習作業(yè)，保證聽課時有針對性。還要引導學生學會聽課，要求做到“心到”，即注意力高度集中；“眼到”，即仔細看清老師每一步板演；“手到”，即適當做好筆記；“口到”，即隨時回答老師的提問，以提高聽課效率。引導學生養(yǎng)成及時復習的習慣，下課后要反復閱讀書本，回顧課堂上老師所講內(nèi)容，查閱有關(guān)資料，或向教師同學請教，以強化對基本概念、知識體系的理解和記憶。引導學生養(yǎng)成獨立作業(yè)的習慣，要獨立地分析問題，解決問題。切忌有點小問題，或習題不會做，就不加思索地請教老師同學。引導學生建立錯題集，對數(shù)學解題中容易出現(xiàn)的失誤加以記載,分類指導,做好查缺補漏工作。引導學生養(yǎng)成系統(tǒng)復習小結(jié)的習慣，將所學新知識融入有關(guān)的體系和網(wǎng)絡中，以保持知識的完整性。

　　5、激發(fā)學生自主探究數(shù)學學習的積極性和主動性

　　有些學生覺得高中數(shù)學難學,學起來枯燥乏味,因而對數(shù)學學習缺乏興趣和熱情,缺乏應有的積極性和主動性。培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，是學好數(shù)學的關(guān)鍵。濃厚的學習興趣會使人的各種感受尤其是大腦處于最活潑的狀態(tài)，使感知更清晰，觀察更細致，思維更深刻，想象更豐富，記憶更牢固，進而使學生能夠最佳地接受教學信息。不少學生之所以視數(shù)學學習為苦役，主要原因在于缺乏對數(shù)學的興趣。因此在教學中，教師要著力培養(yǎng)和調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。可通過介紹古今中外數(shù)學史、數(shù)學家在研究數(shù)學方面取得的偉大成就，闡明數(shù)學在自然科學和社會科學研究中，尤其是在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事、生活等方面的巨大作用，以此引導誘發(fā)學生對數(shù)學的興趣；在課堂教學過程中老師要針對學生的實際情況進行分層教學，提出一些新穎有趣、難易適度的問題，讓學生對問題產(chǎn)生濃厚的興趣，使學生能夠積極的參與發(fā)言與討論。教師要關(guān)心學生的生活學習，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，讓學生主動參與到數(shù)學學習中。教師還要通過生動的語言、合理的分析、嚴謹?shù)耐评怼⒂袡C的聯(lián)系來挖掘和揭示數(shù)學美，讓學生從行之有效的數(shù)學方法和靈活巧妙的解題技巧中感受數(shù)學的無窮魅力，并通過自己的解題來表現(xiàn)和創(chuàng)造數(shù)學美，產(chǎn)生熱愛數(shù)學的情感,從枯燥乏味的數(shù)學學習中得到無窮的樂趣，以保持學習興趣的持久性。

　　做好高初中數(shù)學教學銜接將會激發(fā)學生的學習熱情和興趣,改進和完善學生學習方法,使高一學生盡快適應高中數(shù)學教學,順利完成高中數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)，全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)。

　　論文中心，作者：鄭浩

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/707549.html

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