摘要:學(xué)困生并非天生的,而是后天多種因素造成的。他們有理想、有信心。只要我們真正關(guān)愛他們,重視他們,并采取多種有效的措施幫助、轉(zhuǎn)化他們,他們完全可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生。

　　關(guān)鍵詞:良好習(xí)慣，積極性，自信心，自尊心

　　所謂學(xué)困生并非天生的,而是后天多種因素造成的。學(xué)困生一直是提高整體教學(xué)水平的一大困難。那么,在數(shù)學(xué)教學(xué)中由后天形成的學(xué)困生,主要表現(xiàn)在:首先,基本概念、定理模糊不清。不能用數(shù)學(xué)語言再現(xiàn)概念,概念與概念之間聯(lián)系不起來。例如:軸對稱與軸對稱圖形,他們分不清哪個概念是探討兩個圖形之間的位置、形狀關(guān)系,哪個圖形是探討圖形本身的特殊形狀,同時他們也不懂圖形的對稱方式;其次,學(xué)生自學(xué)能力差。不能找出問題的重點和難點,不能回答教材中敘述的問題,不能運用學(xué)過的知識解題,學(xué)習(xí)無自覺性。再者,課堂缺少解題的積極性。課堂上對教師提出的問題、布置的練習(xí)不肯動腦筋;對所學(xué)的內(nèi)容遇難不究;不能說明解題的依據(jù)及知識點的運用;解題過程不能正確靈活地運用定理、公式,缺乏積極思考的動力。

　　總之,在他們的身上缺乏獨立性、自信心、目標(biāo)性。久而久之,先是厭惡,而后放棄,為了要應(yīng)付考試,只得背著沉重的包袱,死讀死記,不求甚解,或干脆放棄不學(xué),自暴自棄。正是由于缺乏學(xué)習(xí)的主動性,嚴(yán)重地影響著學(xué)困生的智力發(fā)展,阻礙了學(xué)困生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。因此注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,對提高數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的意義。

　　那么,怎樣對這些數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化呢?

　　一、在教學(xué)中,首先要注重培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們主動接受教育

　　數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性、抽象性的學(xué)科。正是由于它的抽象性,造成了學(xué)困生形成的主要原因。因此,教學(xué)時,應(yīng)加強教學(xué)的直觀性。同時教師應(yīng)加強教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用,讓教學(xué)生動、有趣。課堂教學(xué)中教師要特別注意觀察學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒。學(xué)困生往往上課思想開小差、不集中,這時,教師如果恰當(dāng)運用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛,引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài),會很快達(dá)到事半功倍的效果。其次,情感教育必不可少。學(xué)困生一般比較自卑,他們需要教師對他們多關(guān)心、多愛護,當(dāng)他們有所成績時,需要教師及時鼓勵和肯定。這樣,可以極大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。所以,在實際教學(xué)中,教師在學(xué)生中不僅要注意為人師表,而且還要注意對學(xué)困生實行情感方面的教育。再者,對學(xué)困生開展第二課堂教學(xué)活動,開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組。激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵他們努力進(jìn)取,積極向上。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,傳授正確的學(xué)習(xí)方法,提高他們的解題能力

　　1.教師在布置作業(yè)時,要注意難易程度,克服急躁冒進(jìn)的情緒,如對學(xué)困生加大、加重作業(yè)量的做法。要注意加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化,督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。同時,對學(xué)困生要放低要求,采取循序漸進(jìn)的原則,諄諄誘導(dǎo)的方法,讓他們逐步提高。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的學(xué)困生,要及時給予表揚、鼓勵。

　　2.大部分學(xué)困生學(xué)習(xí)被動,依賴性強。往往對數(shù)學(xué)概念、法則等死記硬背,不愿動腦筋,教師在解答問題時,要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用,逐步讓他們自己動腦,引導(dǎo)他們分析問題、解答問題。要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤,逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　3.用辯證的觀點教育學(xué)困生,對學(xué)困生不僅要關(guān)心愛護和耐心細(xì)致地輔導(dǎo),而且還要與嚴(yán)格要求相結(jié)合。成為學(xué)困生的一個很重要的原因就是因為學(xué)習(xí)意志不強,生活懶惰,上課思想經(jīng)常不集中、開小差,作業(yè)不及時完成或抄襲等造成的。因此教師要特別注意檢查學(xué)困生的作業(yè)完成情況,在教學(xué)過程中,要對他們提出嚴(yán)格的要求,督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　三、認(rèn)真把好考試關(guān),注意培養(yǎng)差生的自信心和自尊心

　　要有意識地出一些較易的題目,培養(yǎng)他們的信心,讓他們嘗到甜頭,使他們意識到自己也可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對學(xué)生提出明確、具體的要求,對學(xué)困生知識的薄弱點進(jìn)行個別輔導(dǎo),這樣還可使有些學(xué)困生經(jīng)過努力也有得較高分的機會,讓他們有成就感,逐步改變他們頭腦中認(rèn)為在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象,激勵他們積極爭取,努力向上,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。

　　實踐證明,在教學(xué)中如果注意采用上述方法,會對提高學(xué)困生的成績,對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：王艷麗

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