新課程理念中一個(gè)重要的內(nèi)容就是倡導(dǎo)積極主動(dòng)，勇于探索的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，努力提高課堂教學(xué)效率是我們每個(gè)教師的責(zé)任，更是壓在每個(gè)教師肩上的一副重?fù)?dān)，也是一個(gè)永恒的話題。要提高課堂教學(xué)效率，首先要提高課堂教學(xué)的有效性。那么，如何提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？
一、深刻理解教材，科學(xué)使用教材
在新課程背景下，課堂教學(xué)目標(biāo)的定位和達(dá)成是直接影響教學(xué)的有效性，影響學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成的首要要素，因此我們要在深入理解教材，全面了解學(xué)生實(shí)際的前提下，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，科學(xué)地使用教材。所以教師在授課之前還必須深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析和研究教材，領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，確定教學(xué)目標(biāo)，還要根據(jù)教學(xué)要求和教材特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分析研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵，以便科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，做到在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，帶動(dòng)全面，有效地提高課堂教學(xué)效益。
二、創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)中教師要盡可能地從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著定向和動(dòng)力的作用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)求知欲的重要因素。學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)是在對(duì)數(shù)學(xué)特點(diǎn)、內(nèi)容發(fā)生興趣時(shí)而引發(fā)的。課的引入是學(xué)生能否產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，渴求新知，增強(qiáng)教學(xué)效果的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師要善于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材活動(dòng)性和創(chuàng)新性因素，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情境大致有兩種：第一種是現(xiàn)實(shí)生活情境；第二種是問(wèn)題矛盾情境。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置認(rèn)知沖突，以情激趣，以趣導(dǎo)思。讓學(xué)生的注意指向新知，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。
三、設(shè)計(jì)活動(dòng)化學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與
學(xué)生能否真正在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，取決于新知是教師的給予還是自身探求而獲得。在教學(xué)中教師應(yīng)努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，把課堂營(yíng)造成學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景，把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用過(guò)程設(shè)計(jì)成一定的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索求知、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)效率。
給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)趨⑴c活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、有所發(fā)現(xiàn)，并能對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，掌握科學(xué)探索和研究的方法。教學(xué)中可讓學(xué)生聯(lián)系生活環(huán)境，從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上開(kāi)展小組合作、師生共同研討等探索性活動(dòng)，通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，提高學(xué)習(xí)水平。
四、豐富學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，包括思維的參與和行為的參與，既要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，又要有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，只有這樣，才能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正走向有效。
為使課堂有效，必須加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生善于觀察分析，勤于討論探究，勇于試驗(yàn)操作，促進(jìn)其主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)造。指導(dǎo)中要在“嚴(yán)、實(shí)、細(xì)”上下功夫，可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、如何聽(tīng)課、如何記筆記、如何做作業(yè)、如何復(fù)習(xí)小結(jié)等，不斷培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，
五、營(yíng)造和諧課堂，確�；�(dòng)有效
有效的課堂教學(xué)需要教師時(shí)刻關(guān)注研究學(xué)生，運(yùn)用看、合理的多元化的評(píng)價(jià)方式調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、合作交流的積極性。師生雙方情感的溝通和協(xié)調(diào)、相互信任和合作關(guān)系的建立，都需要教師以自身積極情感來(lái)感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。為營(yíng)造教學(xué)的和諧性，教師在課堂教學(xué)中要做到：對(duì)學(xué)生任何正確的反應(yīng)給予積極的肯定，如微笑、點(diǎn)頭、重復(fù)和闡述學(xué)生的正確答案；對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答或反應(yīng)，教師不應(yīng)該忽視或者嘲笑，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力；教師在上課期間應(yīng)盡量與每一位學(xué)生進(jìn)行積極的個(gè)人交流，認(rèn)真傾聽(tīng)和接受每一位學(xué)生對(duì)教學(xué)的正確想法。
六、適時(shí)拓展變式，有效教學(xué)調(diào)味劑
江蘇省普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)整體設(shè)計(jì)具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性、層次性的鮮明特點(diǎn)，特別是以尊重學(xué)生差異性、多樣性和獨(dú)特性為基本前提，賦予學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展的需要而自主選擇的權(quán)利，同時(shí)也為教師增添了擴(kuò)充拓展的空間。變式教學(xué)是富有實(shí)效的創(chuàng)新教學(xué)，它僅僅圍繞思維這條主線，從不同角度領(lǐng)悟概念、理解知識(shí)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境變更熟練方法、感悟數(shù)學(xué)思想。
總之，課堂教學(xué)的有效性是廣大教師所共同追求的。有效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。我們期待以自己的思考、交流，引發(fā)更多教師對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注和探索。
論文中心，作者：吳傳葉
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/469246.html
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