談到自學(xué)，人們自然會(huì)想到愛迪生、高爾基、法拉第、華羅庚、瓦特、萊特兄弟、列寧、林肯等偉大人物的名字。同時(shí)，不禁要問，為什么許多碩士、博士一生業(yè)績平平，而這些沒上過幾天學(xué)的人反倒成就卓著？奧秘就在于這些成功者善于自學(xué)，善于鉆研。由此，我們可以得出這樣的結(jié)論：秋千要自己會(huì)蕩，才能蕩得高，蕩得好；治學(xué)要會(huì)自學(xué)，才能有超越，出成就。尤其是初中數(shù)學(xué)，課本上大都沒有生字和生詞，學(xué)生容易讀懂其內(nèi)容，因此更容易培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。數(shù)學(xué)教師要學(xué)生真正成為創(chuàng)新人才，就必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這不僅具有提高教學(xué)質(zhì)量的近期作用，也具有提高學(xué)生素質(zhì)的遠(yuǎn)期功效。那么在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？

　　一、重視課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)無非是“預(yù)習(xí)——聽課——作業(yè)（或?qū)嶒?yàn)）——復(fù)習(xí)——考試”，不少同學(xué)課前不預(yù)習(xí)，上課被動(dòng)地聽老師講課，機(jī)械地學(xué)習(xí)，難以提高學(xué)習(xí)效率。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以初步了解新知識(shí)，認(rèn)識(shí)新知識(shí)，做到心中有數(shù)。課堂上聽老師講課就進(jìn)一步強(qiáng)化了這種認(rèn)識(shí)，全面掌握新知識(shí)，從而提高了獲取新知識(shí)的能力。同時(shí)，預(yù)習(xí)還可以搞清新知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，產(chǎn)生渴望解決這些疑難的動(dòng)機(jī)，帶著問題學(xué)習(xí)就會(huì)聚精會(huì)神，全神貫注地聽老師講課，從而提高聽課效率。

　　預(yù)習(xí)是主動(dòng)探索，獲取知識(shí)的過程。在預(yù)習(xí)過程，需要學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)、方法去分析理解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并在此過程中，認(rèn)識(shí)新舊知識(shí)的聯(lián)系和差別，增大思維量，鍛煉自己把知識(shí)進(jìn)行比較、歸納、綜合的能力。因此，在預(yù)習(xí)中，學(xué)生一定要自己獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考，找出要學(xué)的新知識(shí)與他們已有的哪些知識(shí)聯(lián)系緊密，把握住要學(xué)的新知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣去理解。經(jīng)過長期的預(yù)習(xí)訓(xùn)練，就會(huì)加快閱讀的速度，提高思維的敏捷性，培養(yǎng)分析、綜合、歸納、演繹、抽象、概括的能力。預(yù)習(xí)對(duì)已學(xué)知識(shí)而言是復(fù)習(xí)、鞏固和運(yùn)用的過程，對(duì)新知識(shí)而言是初步了解、認(rèn)識(shí)的過程。

　　二、加強(qiáng)自學(xué)中讀書與思考的指導(dǎo)

　　自學(xué)中的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)是讀書與思考，而且閱讀是自學(xué)的核心。在自學(xué)過程中，要正確處理好讀書與思考的關(guān)系。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！彼雷x書，讀死書，不在自己的頭腦中進(jìn)行內(nèi)部消化，不把讀得的知識(shí)與原有的舊知識(shí)進(jìn)行比較、歸納、綜合、整理，就不能較好地理解知識(shí)，掌握知識(shí)。

　　閱讀是感知、理解、記憶、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新書面語言的過程，是獲取書本知識(shí)并增長內(nèi)化吸收能力的過程。閱讀能力不僅以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為基礎(chǔ)，而且要有一定的抽象思維能力，良好的思維品質(zhì)以及良好的記憶理解能力。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　讀書學(xué)習(xí)離不開思考，自學(xué)更離不開思考。“學(xué)而不思則罔”，要使書本上的知識(shí)成為自己的知識(shí)，就必須有思考。

　　自學(xué)中的思考首先是歸納性思考，即把學(xué)得的知識(shí)按知識(shí)間固有的邏輯線索，整理歸納，分清知識(shí)的“主干”和“分枝”，準(zhǔn)確地把握知識(shí)的聯(lián)系，進(jìn)行聯(lián)系性思考，考慮每個(gè)概念、定理間的關(guān)系，抓住新舊知識(shí)間的聯(lián)系，使新知識(shí)同化到已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

　　三、系統(tǒng)化地整理知識(shí)是學(xué)生自學(xué)能力的重要方面

　　把知識(shí)系統(tǒng)化，是正確識(shí)記，保持記憶的重要手段。學(xué)生只有不斷地將新獲取的零碎知識(shí)，納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，將其系統(tǒng)化、條理化，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，才能促進(jìn)知識(shí)的鞏固、存儲(chǔ)和應(yīng)用，所以，系統(tǒng)化地整理數(shù)學(xué)知識(shí)也是一種必備的能力。

　　數(shù)學(xué)知識(shí)由于其自身的系統(tǒng)性，所以知識(shí)與知識(shí)之間的關(guān)系，錯(cuò)綜復(fù)雜，息息相關(guān)，掌握各知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈，是學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的重要條件。

　　首先指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真閱讀教材，反復(fù)思考領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，理清各知識(shí)點(diǎn)的展開順序，把這一順序畫出，用“→”表示知識(shí)的展開順序圖。

　　在整理知識(shí)的展開順序后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一個(gè)概念深入研究，弄清它們的來龍去脈，并把它與其相鄰近的概念進(jìn)行比較分析，明確其在整體結(jié)構(gòu)中所處的地位，相互間的因果關(guān)系，從屬關(guān)系，從而整理出單元知識(shí)系統(tǒng)。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)探索

　　學(xué)會(huì)總結(jié)就是要學(xué)會(huì)做單元總結(jié)、全章總結(jié)、學(xué)期總結(jié)、專題總結(jié)，把已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想方法條理化、系統(tǒng)化，并達(dá)到熟練掌握、靈活運(yùn)用的程度。學(xué)會(huì)探索就是要在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生以原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和研究方法、思維方式為基礎(chǔ)，在閱讀新內(nèi)容前，抓住課題，按照數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和內(nèi)在邏輯的發(fā)展趨勢，進(jìn)行創(chuàng)造性探索，并對(duì)探索成果進(jìn)行系統(tǒng)概括，然后，再通過閱讀課文，交流討論，進(jìn)行補(bǔ)充和深化。

　　學(xué)生只有通過總結(jié)，才能發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的掌握情況，理解情況、熟練程度，有的放矢地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，亡羊補(bǔ)牢，把知識(shí)掌握得更全面、更圓滿。學(xué)生通過自己的探索，進(jìn)行積極地創(chuàng)造性思維，大膽地猜測，進(jìn)一步探索，通過交流、討論等方式，對(duì)探索結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充深化，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力所追求的最高目標(biāo)。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生把自學(xué)與合作交流、主動(dòng)探索有機(jī)結(jié)合

　　自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動(dòng)探索在新課程改革中得到了充分的提倡和強(qiáng)調(diào)。在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過程中，加強(qiáng)與同學(xué)間的交流與合作，主動(dòng)探索，積極嘗試、試驗(yàn)，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，在活動(dòng)中解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機(jī)會(huì)分享自己和他人的想法，在自學(xué)和探索、交流中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法。這樣，通過學(xué)生間的交流合作，傾聽、質(zhì)疑、說服、推廣直至豁然開朗，學(xué)生掌握的知識(shí)、技能就會(huì)終生難忘，一生受益。

　　學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，不是一日之功，不可一蹴而就。學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展是一個(gè)逐步提高，螺旋上升的過程。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)過程中，在教師的引導(dǎo)下，總結(jié)出適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，積極學(xué)習(xí)，堅(jiān)持長期自學(xué)，不怕困難，不怕挫折，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，才能逐步培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，使自己的自學(xué)能力逐步提高，為自己能在社會(huì)中廣泛涉獵、立足社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：張學(xué)珍

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaozhong/446698.html

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