宗璞
董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾了,做起活兒來(lái)得心應(yīng)手,若讓那些教師們來(lái)說(shuō),已經(jīng)超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門窗,無(wú)論是教學(xué)樓、辦公樓、教師住宅或?qū)W生宿舍。都有他的業(yè)績(jī)。在一座新造的仿古建筑上,還有他做的幾扇雕花窗戶,雕刻十分精致,那是他的杰作。
董師傅精通木匠活兒,也對(duì)校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識(shí),可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家,其實(shí)他自己也不了解。一花開(kāi)花落,人去人來(lái);教師住宅里老的一個(gè)個(gè)走了,學(xué)生宿舍里小的一撥撥來(lái)了。董師傅見(jiàn)得多了,也沒(méi)有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安,掙的錢足夠用了,日子過(guò)得很平靜。
校園里有一個(gè)不大的湖,綠柳垂岸,柳絲牽引著湖水,湖水清澈,游魚可見(jiàn)。董師傅每晚收拾好木工工具,便來(lái)湖邊大石上閑坐,點(diǎn)上一支煙,心靜如水,十分自在。
不知為什么,學(xué)校里的人越來(lái)越多,校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日,湖上亭榭掛滿彩燈,游人如織。一個(gè)“五一”節(jié),董師傅有一天假。他傍晚便來(lái)到湖邊,看遠(yuǎn)處樓后夕陽(yáng)西下,天漸漸暗下來(lái),周圍建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來(lái),照得湖水通明。他最喜歡那座塔,一層層燈光勾勒出塔身的線條;他?丛铝翉乃厴(shù)叢間升起。這時(shí)月亮卻看不見(jiàn)。也許日子不對(duì),也許燈太亮了。他并不多想,也不期望。他無(wú)所謂。
有人輕聲叫他,是前日做活兒那家的女工,是他的大同鄉(xiāng),名喚小翠。她怯怯地說(shuō):“奶奶說(shuō)我可以出來(lái)走走,現(xiàn)在我走不回去了。”董師傅忙滅了煙,站起身說(shuō):“我送你回去。”想一想,又說(shuō):“你看過(guò)了嗎?”小翠仍怯怯地說(shuō):“什么也沒(méi)看見(jiàn),只顧看路了。”董師傅一笑,領(lǐng)看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走,走到一座小橋上,指點(diǎn)說(shuō):“從這里看塔的倒影最好。”通體發(fā)光的塔,在水里也發(fā)著光。小翠驚呼道:“還有一條大魚呢!”那是一條石魚,隨著水波蕩漾,似乎在光輝中跳動(dòng)。又走過(guò)一座亭子,那是一座亭橋,從亭中可以環(huán)顧四周美景。遠(yuǎn)岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金,近岸海棠正在盛期,粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭,好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯(lián),他們并不研究。董師傅又介紹了幾個(gè)景點(diǎn),轉(zhuǎn)過(guò)山坡,走到那座仿古建筑前,特別介紹了自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。小翠一路贊嘆不已,對(duì)雕花窗戶沒(méi)有評(píng)論。董師傅也不在意,只說(shuō):“不用多久,你就慣了,就是這地方的熟人了。大家都是這樣的。”他頓了一頓,又說(shuō):“可惜的是,有些人整天對(duì)著這湖、這樹(shù),倒不覺(jué)得好看了。”
倆人走到校門口,董師傅在一個(gè)小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著冰棍,慢慢走。一個(gè)賣花的女孩跑過(guò)來(lái),向他們看了看,轉(zhuǎn)身去找別人了。不多時(shí),小翠說(shuō)她認(rèn)得路了。董師傅叮囑小翠,冰棍的木棒不要隨地扔,自己轉(zhuǎn)身慢慢向住處走去。他很快樂(lè)。
11
.這篇小說(shuō)的主要情節(jié)是什么(4
分)
12
.概括小說(shuō)中董師傅這一人物形象。(7
分)
13
.按照下面的要求,分析這篇小說(shuō)中的表現(xiàn)手法。(6
分)
(1
)董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫,有什么作用?
(2
)從修辭手法的角度,對(duì)文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。
14
.這篇小說(shuō)意蘊(yùn)豐富,給人以多方面的啟迪。請(qǐng)結(jié)合作品,對(duì)下面兩個(gè)問(wèn)題任選一個(gè)進(jìn)行探究(8
分)
(1
)文末說(shuō)“他很快樂(lè)”。請(qǐng)舉例說(shuō)明董師傅快樂(lè)的緣由。(說(shuō)出兩點(diǎn)即可)
(2
)小說(shuō)中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動(dòng)的背景,請(qǐng)結(jié)合這一背景,談?wù)勥@篇小說(shuō)給你帶來(lái)什么啟示。(圍繞某一方面談即可)
參考答案:
11
、
【答案】董師傅領(lǐng)小翠游湖。
【解析】本題的設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單,考查的意義不大。本來(lái)小說(shuō)的情節(jié)就簡(jiǎn)單,再加上題目已經(jīng)給出了小說(shuō)的中心事件。但可能有不少考生被題目唬住了,反而簡(jiǎn)單的題目繁做,因答案不簡(jiǎn)明而丟分。
12
、【答案】董師傅是一位普通木工。他技藝精湛,質(zhì)樸善良,樂(lè)于助人,有平常心,有生活情趣。
【解析】本題只要求概括,不要求結(jié)合原文分析。難度較低。只是對(duì)“有平常心,有生活情趣”的概括,學(xué)生難以準(zhǔn)確表述。
13
、(1
)反映董師傅淡定平和的情感世界。為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊(或“為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”)。
【解析】本題是對(duì)情節(jié)發(fā)展中特定場(chǎng)景描寫作用的理解,規(guī)則是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面的作用解答。但題目這樣表述就讓考生有點(diǎn)糊涂了。如果換成“小說(shuō)第三段的描寫有什么作用?”我想絕大多數(shù)考生都會(huì)做。
(2
)【答案】運(yùn)用比喻,描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運(yùn)用比擬(或“擬人”),形容海棠盛開(kāi)時(shí)爭(zhēng)奇斗艷的勃勃生機(jī)。
【解析】本題是對(duì)作品局部描寫技法的賞析。比喻、擬人的修辭手法很明顯,只是估計(jì)很多考生沒(méi)有分條陳述。
14
、
(1
)【答案】①因關(guān)心、幫助別人而快樂(lè)。如:董師傅領(lǐng)小翠游湖;送小翠回家。
②因生活知足、心態(tài)平和而快樂(lè)。如:家里平安;日子平靜;錢足夠用;小翠對(duì)雕花窗戶不作評(píng)價(jià),董師傅也不在意。
③因有生活情趣,善于發(fā)現(xiàn)美而快樂(lè)。如:董師傅看夕陽(yáng)西下,看月上柳梢;向小翠介紹如何看塔影。
④因工作上得心應(yīng)手,有成就而快樂(lè)。如:董師傅在校園許多地方都有業(yè)績(jī);特地向小翠介紹自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。
(答出其中的兩點(diǎn)即可)
【解析】由于只要打出兩點(diǎn)就能得滿分,所以難度就大為降低了。估計(jì)命題人也覺(jué)得不那么容易作答。
(2
)【答案】示例一:在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中,做人要向董師傅那樣,腳踏實(shí)地,后到本分,心態(tài)平和,由立足于世的本領(lǐng),有適合自己的人生定位。
示例二:在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中,從小翠身上,我們意識(shí)到,面對(duì)新環(huán)境要學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)生存。
示例三:校園漸向公園靠攏,說(shuō)明生態(tài)環(huán)境總在不停地變化。這啟示我們:無(wú)論生態(tài)環(huán)境怎樣改變,不變的應(yīng)該是人的自然與本真;我們應(yīng)在喧鬧的環(huán)境中尋找一塊心靈的綠洲,避免浮躁。
示例四:在熙攘的校園中,董師傅熱心幫助小翠的情景啟示我們:和諧的氛圍需要我們大家一起去營(yíng)造、區(qū)呵護(hù)。
(答案不止一種。要求依據(jù)作品,談出真情實(shí)感和正確的價(jià)值取向;言之成理,語(yǔ)言流暢。)
【解析】好在命題者給出答案只說(shuō)是“示例”,并且說(shuō)“不止一種”。本人覺(jué)得第二個(gè)和第四個(gè)示例有點(diǎn)牽強(qiáng)。小說(shuō)中有這樣的文字;“不知為什么,學(xué)校里的人越來(lái)越多,校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日,湖上亭榭掛滿彩燈,游人如織。”是否在暗示在商業(yè)大潮的沖擊下,平靜的大學(xué)校園再也不能平靜了,也在逐漸地商業(yè)化了,是否可以談大學(xué)的堅(jiān)守與人的守真呢?
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/gaozhong/412213.html
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