第7課 英國君主立憲制的建立
【達標訓(xùn)練】
【基礎(chǔ)達標】
1.(2010年江蘇徐州模擬)有人說17世紀的英國國王開始被套上“緊箍咒”。這里的“緊箍咒”主要指( )
A. 光榮革命 B.頒布《權(quán)利法案》 C.形成責(zé)任內(nèi)閣制 D. 進行議會改革
2. 英國歷史上“在選舉政府方面，不管我們的憲法在理論上授予維多利亞女王多么大的自由，在實踐中
這種自由是不存在的。”這表明( )
A.國王無權(quán)參與國家生活 B.英國國王可以任意組成內(nèi)閣
C.英國歷史上出現(xiàn)了責(zé)任內(nèi)閣 D.國王在政治生活中沒有實權(quán)
3.(2010年福建泉州模擬)當(dāng)前金融危機愈演愈烈，英國政府提出一系列救市法案，如果這些法案在下院
不能通過，布朗首相可以( )
①強迫投反對票的議員退出議會 ②率全體內(nèi)閣成員辭職
③呈請女王解散下院提前大選 ④呈請女王做出最終裁決
A.①②③④ B.①②③ C. ②③④ D.②③
4.(2010年黑龍江哈爾濱模擬)有人把英國的近代政體稱為“虛位國家元首制”，表現(xiàn)在( )
A.《權(quán)利法案》以明確的條文限制王權(quán) B.國王逐步退出內(nèi)閣，“統(tǒng)而不治”
C.首相實際上是國家元首 D.首相擁有立法創(chuàng)議權(quán)
5. (2010年遼寧大連模擬)閱讀下列材料：
材料一： 康熙帝說：“今天下大小事務(wù)，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務(wù)分任于他人，則斷不可行。所以無論巨細，朕必躬自斷制。”?
——《東華錄》(清)
材料二： 人們參加社會的理由在于保護他們的財產(chǎn)，他們選擇一個立法機關(guān)并賦予其權(quán)力的目的，是希望由此可以制定法律，樹立準則，以保衛(wèi)一切社會成員的財產(chǎn)。……當(dāng)立法者們圖謀破壞人民的財產(chǎn)或貶低他們的地位 高考，使其處于專斷權(quán)力下的奴役狀態(tài)時……人們因此就無須再予以服從，而只能尋求上帝給予人們的抵抗強暴的共同庇護。
——(英)約翰•洛克《政府論》(1688年)
材料三： (一)凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。……(四)凡未經(jīng)議會準許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。……(八)議會之選舉應(yīng)是自由的。(九)議會內(nèi)演說之自由、辯論或議事之自由，不應(yīng)在議會以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。?
——(英)《權(quán)利法案》(1689年)
請回答：?
(1)概括指出材料一與材料二觀點的不同之處。
(2)結(jié)合材料一、三和所學(xué)說明這一時期中英政治體制的不同特點。
(3)分析中英不同的政治體制給兩國歷史發(fā)展帶來的不同影響。
【考題回放】
1.(2009年廣東理基卷，66)歷史學(xué)愛湯因比認為，英國是近代代議制民主的先驅(qū)。這是英國“光榮
革命”后產(chǎn)生了對后世影響巨大的( )
A.第一部成文憲法 B.多黨制的議會 C.總統(tǒng)制 D.君主立憲政體
2. (2010年江蘇高考卷，15)安妮女王沒有子嗣，她去世后王位就要復(fù)歸詹姆士二世及其世系，“光榮革
命”的成果將要功虧一簣。因此，1701年英國通過法律規(guī)定，安妮去世后王位將轉(zhuǎn)入詹姆士二世的德意
志表親索菲亞手中。此舉體現(xiàn)了英國政體的本質(zhì)特點是( )
A.以和平方式過渡政權(quán) B.完善王位繼承制度
C.深受歐洲大陸王室影響 D.議會權(quán)力高于王權(quán)
第7課 英國君主立憲制的建立
【達標訓(xùn)練】
【基礎(chǔ)達標】
1. 解析：注意“17世紀末”這個時間信息，1689年英國頒布《權(quán)利法案》，確立了議會主權(quán)，限制了王權(quán)，等于給國王戴上了“緊箍咒”。
答案：B
2. 解析：本題考查君主立憲制下英王的權(quán)力和地位。英國國王是國家的象征，“統(tǒng)而不治”，在政治生活中并沒有實權(quán)。
答案：D
3. 解析：注意內(nèi)閣首相的職權(quán)。內(nèi)閣首相由議會選舉產(chǎn)生，如果議會通過對政府的不信任案，內(nèi)閣或辭職，或提請女王解散議會。
答案：D
4. 解析：關(guān)鍵是對“虛位國家元首制”的理解，英國的國家元首是國王，虛位就是指“有其名而無其實”，也就是沒有實權(quán)，“統(tǒng)而不治”。
答案：B
5. 解析：主要考查概括歸納和比較歷史事物的。第(1)問要注意結(jié)合康熙帝與洛克的階級立場，前者是封建君主。第(2)問主要從當(dāng)時中英兩國的時代特點去分析。第(3)問要注意學(xué)會運用唯物主義觀點去分析歷史問題。
答案：(1)材料一認為皇帝應(yīng)總攬全國一切大權(quán)。材料二認為權(quán)力來自于人民，反抗殘暴統(tǒng)治是上帝授予人民的權(quán)利。
(2)明清時期中國君主專制空前強化。英國完成資產(chǎn)階級革命后，確立了君主立憲制，初步實現(xiàn)分權(quán)和制衡。
(3)中國的政治體制有助于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展，但它嚴重阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展，使中國落后于世界潮流。英國的政治體制有利于資本主義的發(fā)展，有利于進一步推動政治民主化進程。
【考題回放】
1. 解析：1688年光榮革命后英國資產(chǎn)階級革命完成，1689年頒布《權(quán)利法案》，君主立憲政體開始確立。
答案：D
2. 解析：此題考查的是對英國《權(quán)利法案》的理解。經(jīng)分析材料反映的時間是1701年，提問中的關(guān)鍵詞是英國政體的本質(zhì)特點，應(yīng)該理解為是《權(quán)利法案》反映的政體是君主立憲制，該政體的本質(zhì)是議會主權(quán)至上，所以此題正確選項是D項。
答案：D
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