信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中數(shù)學(xué) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


  武山縣第五高級中學(xué)李世偉
  
  以計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù),已滲透到社會的各個領(lǐng)域,正改變著人們的生產(chǎn)與生活、工作與學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)教學(xué)使傳統(tǒng)的一枝粉筆、一塊黑板、一本書的枯燥乏味的課堂教學(xué)走向生動活潑的屏幕教學(xué),真正向創(chuàng)新型教育教學(xué)發(fā)展。
  
  信息技術(shù)是一門基礎(chǔ)工具課程,作為教師要提高自己的計算機(jī)操作水平,積極參加培訓(xùn),要掌握常用的數(shù)學(xué)軟件的使用,如幾何畫板,Excel等。
  
  對學(xué)生而言,每當(dāng)進(jìn)入多媒體教室的時候,他們的心情往往非常愉快,興致也很高,他們被周圍的環(huán)境、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備所吸引,教師要將這種興致及時吸引到教學(xué)的內(nèi)容上來,效果就會很明顯。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,其中最有效的途徑之一就是再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的發(fā)展過程,讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上猜想結(jié)論,發(fā)現(xiàn)定理和結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。
  
  數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有時比較抽象,傳統(tǒng)的教學(xué)手段有一定的局限性,而計算機(jī)可以使抽象的概念具體化、形象化,能夠有效加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象,這樣就可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式難以克服的重點、難點的教學(xué),達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)《圖形的變化》一章時,可用電腦中的幾何畫板制作以四分之一圓形的圓心為中心點、順時針旋轉(zhuǎn)180度的動畫過程,讓學(xué)生觀察這一過程以及這樣旋轉(zhuǎn)而形成的圖形,從中理解圖形的旋轉(zhuǎn)過程。還可以讓學(xué)生觀察利用幾何畫板將一個單獨紋樣平移和旋轉(zhuǎn)而得到一個美麗圖案的過程,從而形象地幫助學(xué)生形成立體空間感。
  
  為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,增設(shè)疑問,巧設(shè)懸念,激發(fā)學(xué)生獲取知識的求知欲,調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動探索問題,主動參與教學(xué)過程。提供一個便于學(xué)生探討的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題情景。如:“順次連結(jié)四邊形四邊的中點,問能圍成什么樣的四邊形?”對這個問題可以用幾何畫板展示一個動態(tài)的四邊形,使四邊形的形狀可以任意改變,并引導(dǎo)學(xué)生探究中點四邊形的形狀由原來四邊形的什么性質(zhì)決定,這樣給學(xué)生留下更多的思考時間與空間,讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上能夠解決新問題,提出新的問題。
  
  輔助的反饋系統(tǒng)可以使教學(xué)評價更加科學(xué)、及時,有利于學(xué)生意志的培養(yǎng)。如在平面直角坐標(biāo)系的教學(xué)中,有坐標(biāo)描點,若學(xué)生點擊的位置不對,計算機(jī)會馬上提示,這樣就能鼓勵學(xué)生自己訂正,反復(fù)練習(xí)。還可以舉行各種競賽訓(xùn)練等,培養(yǎng)學(xué)生的自制力、自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時減輕教師重復(fù)的教學(xué)和輔導(dǎo),讓教師有更多的時間與學(xué)生交流。
  
  總之,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及解決問題的強(qiáng)有力的工具,電腦和網(wǎng)絡(luò)將成為發(fā)展學(xué)生的理解及興趣的重要手段,學(xué)生可以通過各種現(xiàn)代媒介獲取信息,幫助思考,促進(jìn)學(xué)習(xí)。作為可操作的探索工具,現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能有力促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展,而且能夠幫助學(xué)生從一些繁瑣、枯燥和重復(fù)性的工作中解脫出來,使他們有更多的機(jī)會動手、動腦、思考和探索,促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流和合作。
  
  

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