一、以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，拓展學生的學習空間

　　1、運用生活素材拓展學生的成功空間。聰明的教師要讓學生變得聰明起來，就要充分利用生活中的素材，讓學生可感可知。因為生活中處處有數(shù)學，要讓學生明白僅僅從課堂中學到的一點知識遠遠不夠，只要細心發(fā)現(xiàn)，學生就會在自己感興趣的生活中發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學的實際應(yīng)用問題。無論是游戲還是購物，無論是郊游還是玩耍，都有數(shù)學的影子出現(xiàn)，教師可以把它們引入課堂，這樣，學生就會愛上數(shù)學，在數(shù)學學習中感受到成功的快樂。有了這樣的成功空間，學生會樂此不疲。

　　2、提煉生活素材，拓展學生的潛力空間。提煉生活中的數(shù)學素材，激發(fā)學生的潛力，是我們教師最有必要做到的。充分發(fā)揮學生的潛在能力是素質(zhì)教育研究的重點。我們知道，學生是正在發(fā)展中的人，學習新知識所具有的能力就是學生的潛在能力，因此，在所有智力正常的學生中，沒有潛能的學生是不存在的。課堂教學的關(guān)鍵就是要拓展學生的心理空間，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學生的潛在能力，促使學生積極主動思維，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性和智力潛能。

　　3、開發(fā)生活素材，拓展學生的自學空間。自學能力是所有能力中最重要的一種能力。對于學生來講，最重要的是學會學習、學會思考、學會發(fā)現(xiàn)、學會創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學習方法，做到在任何時候?qū)W習任何一種知識時都能“處處無師勝有師”。為此，教師有必要開發(fā)更多適合學生的數(shù)學生活素材，更新觀念，研究數(shù)學的智慧，分析數(shù)學的方法，努力使學生像學會生活的人那樣去學習、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學知識。

　　二、多渠道培養(yǎng)和激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣

　　在數(shù)學教學中，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新思維，是我們廣大數(shù)學教師必須十分重視的一個問題，對于數(shù)學創(chuàng)新思維的培養(yǎng)應(yīng)當滲透到每個教學環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學教學的全過程。

　　l、應(yīng)充分調(diào)動學生對數(shù)學學習的興趣。興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。在數(shù)學教學中，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，能激起學生的求知欲和學習興趣。

　　在課堂教學中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段，能使靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學生學習的積極性，而且學生學到的知識也能印象深刻、永久不忘。

　　2、在數(shù)學課堂教學中，通過多樣化的練習，是幫助學生掌握知識、提高運用知識的能力、培養(yǎng)學習興趣、發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學練習中要采用多樣的題型，使練習內(nèi)容靈活多樣、富有趣味性。另外，在課外實踐中有意識地引導(dǎo)學生運用數(shù)學知識解決實際問題，同樣能培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。

　　3、作為一名數(shù)學教師，由于任教課時少，師生交流機會不多，很容易在學生中形成古板、嚴厲的印象。如果學生感覺老師很可怕，就很難喜歡他上的課。因此，數(shù)學教師在平時要多找學生談心，了解學生的思想動態(tài)，有可能的話，可經(jīng)常與學生進行一些集體活動，讓學生對教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學生才能喜歡這位教師，進而喜歡數(shù)學這門課程。

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