2019暑假作業(yè)高一語(yǔ)文專(zhuān)題練習(xí)
10. 現(xiàn)代文閱讀(文學(xué)類(lèi)與實(shí)用類(lèi))
1. (201山東桓臺(tái)二中4月檢測(cè)試題)閱讀下面的文字，完成19～22題。(18分)
十月，山楂紅了
潘克靜
①十月，山楂紅了。一簇簇，一串串，掛在枝葉間。壓彎了的枝頭上，綠的葉成了陪襯。從樹(shù)下或從遠(yuǎn)處望去，十月的天空也成了它的背景。
②想起春天的清晨，揉著惺忪睡眼端著相機(jī)站在山楂樹(shù)下，一個(gè)快門(mén)按下去驚擾了它的夢(mèng)，從春日的這一刻，山楂樹(shù)在我的取景框里不停地變幻著但不能不說(shuō)，我并沒(méi)有按照原有的打算為它寫(xiě)下生長(zhǎng)日志，盡管每天不斷與它相遇，甚至不得不與它擦肩而過(guò)，隨著時(shí)間的推移，我仍舊不經(jīng)意地忽略了它的存在。
③在我的視線中，山楂樹(shù)是跳躍的。它的生長(zhǎng)像童話里的故事忽然間開(kāi)了花，忽然間結(jié)出了果，忽然間紅了一樹(shù)，仿佛總被一縷忽如一夜的春風(fēng)拂過(guò)，我則通常在這樣忽然間的驚喜中才去關(guān)注它、品味它。
⑤山楂說(shuō)紅就紅了。在十月朗闊的天空，果子們擠嚷去，一個(gè)挨著一個(gè)，它們笑聲嘎嘎，沒(méi)有一絲掩飾或修飾地從枝葉間飛出，落在地上，飛向空中，四下到處是喜悅，到處是嘎嘎的笑聲。仿佛中，山楂不是一天一天長(zhǎng)紅的，而是日復(fù)一日笑紅的，從未經(jīng)歷風(fēng)雨，從未飽嘗暑寒，咄咄的紅里全部是歡喜。感慨中，禁不住又想起那個(gè)春天的清早，鄰居李嫂呵呵地笑著，從集市上帶回這棵幼苗，從那一天，李嫂每天站在山楂樹(shù)下瞧個(gè)沒(méi)夠。李嫂呵呵地笑著，山楂樹(shù)悄悄地長(zhǎng)著，久而久之，李嫂的笑聲成了山楂樹(shù)特殊的養(yǎng)分。那天，得知李嫂患下絕癥的時(shí)候，李嫂正和旁人說(shuō)笑，我定下神望向她，四目剛一相碰，笑聲便隨著一張綻開(kāi)的笑顏?lái)憦卦葡�。第二年春天，山楂�?shù)還未開(kāi)花，李嫂便匆匆走了，帶著她的笑聲。山楂樹(shù)對(duì)于我，除去追憶，因?yàn)槔钌┑幕磉_(dá)和樂(lè)觀，從此更多了一種鼓舞。
⑥臨近下班時(shí)間，帶著對(duì)山楂樹(shù)別樣的情懷，我到山楂樹(shù)的近前。真美!想必是因?yàn)槿照粘渥�，公司院里的山楂格外紅，相比我家門(mén)前因樓房擋遮缺少陽(yáng)光照射的果子顏色要鮮艷得多。此時(shí)，在秋陽(yáng)的籠罩下愈加顯得密匝匝、紅彤彤。站在樹(shù)下向上望，秋光掛在濃密的枝葉間閃爍暈染，像一幅鏤空而斑駁的畫(huà)。真美!而并排的另一棵山楂樹(shù)，和樹(shù)下站著的同事兩位年輕的孕婦組成的畫(huà)面更令人怦然心動(dòng)。兩人手牽手仰頭看山楂，不時(shí)抬手指指點(diǎn)點(diǎn)，隆起的肚子和樹(shù)上的果子相映成趣，甚是動(dòng)人。孕育，生長(zhǎng)，成熟。我突然覺(jué)得植物和人類(lèi)是多么相似果子是植物孕育的結(jié)果，寶寶是人類(lèi)相戀的結(jié)晶。大自然繁衍不同的物種，同時(shí)又賦予共同的使命。只不過(guò)人類(lèi)的孕育和生長(zhǎng)相比植物要張揚(yáng)熱烈得多，但每一種生命的形成和延續(xù)卻都有著自我的從容，都有著不可抗拒的自然之力與無(wú)從計(jì)量的恩賜。孕育是喜悅，生長(zhǎng)是喜悅，成熟更是喜悅。在這么多喜悅的包圍中，我們有什么理由不滿懷歡喜和熱愛(ài)地行走?有什么理由拒絕鼓舞、喪失熱情和愛(ài)的能力呢?
⑦生命無(wú)所謂去。每每看到山楂樹(shù)的時(shí)候，腦子里總出現(xiàn)這樣的一種思緒。因?yàn)樵谖倚纳钐帲粋�(gè)人的去對(duì)于整個(gè)世界就好比大海里多了或少了一滴水而已，而真正能夠激蕩、影響你一生，撫慰你心靈，敦促你，激發(fā)你，讓你以最佳的姿態(tài)從生活、從人生獲得歡喜、從容和幸福，能夠收獲這些能力才是彌足珍貴的。像那一樹(shù)火紅的山楂，無(wú)論曾經(jīng)歷過(guò)怎樣的風(fēng)霜雪雨，都盡可能結(jié)出屬于自己的果實(shí)。而最終，所有的過(guò)往，都會(huì)像枝葉或者天空，成為它的背景。
(選自《歲月》2019年第1期，有改動(dòng))
19.簡(jiǎn)要說(shuō)明⑤⑥兩段中對(duì)山楂的描寫(xiě)在文中分別有什么作用。(4分)
20.分析下面兩句話在文中的含意。(4分)
(1)李嫂的笑聲成了山楂樹(shù)特殊的養(yǎng)分。
(2)帶著對(duì)山楂樹(shù)別樣的情懷，我到山楂樹(shù)的近前。
21.賞析第⑤段中畫(huà)雙線的句子。(4分)
22.文章題目是十月，山楂紅了，文中又寫(xiě)到了李嫂和孕婦，三者之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
【答案】：
22.李嫂雖然離去，但給作者留下了寶貴的精神財(cái)富;(2分)孕婦將要誕生嬰兒，讓作者感受到生命的延續(xù);(2分)李嫂和孕婦都像十月的山楂一樣，結(jié)出了屬于自己的果實(shí)。(2分)
2. (201福建廈門(mén)雙十中學(xué)5月熱身試題)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(15分)
閱讀下面的文字，完成1315題。
一頭牛臥在春天里
路來(lái)森
①春尚早，天，還有些料峭的寒，田野里仍然荒寂著。
②一頭牛，被牽到了坡地上，已經(jīng)很是有些老了。它曾經(jīng)穿透過(guò)好些歲月的硬殼，看盡時(shí)間深處的風(fēng)光。現(xiàn)在，它似乎有些疲倦。
③牛放在那兒，牽牛的農(nóng)人就走開(kāi)了。牛，自己也在游蕩，韁繩拖在一邊，像是永遠(yuǎn)甩不掉的牽掛。牛，也在尋覓，它在尋找那些微薄的綠意，可是草尖太小了，太細(xì)了，它只好連帶那些地面上的枯草，一塊兒用舌尖卷進(jìn)口中，然后咀嚼著，不停地咀嚼。它似乎在咀嚼中尋找。尋找什么?很遙遠(yuǎn)的過(guò)去，還是不可預(yù)知的未來(lái)?它自己也不清楚。但它知道，它是應(yīng)該尋找的，這似乎是一種生命的必然。一段時(shí)間之后，牛，選擇了一個(gè)向陽(yáng)的嶺坡，臥在了那兒：兩條前腿蜷著，后腿則略微伸著，身體微微右側(cè)，頭輕揚(yáng)，很安適的樣子�？谥�，依然嚼著，眼睛漠然地環(huán)視著周?chē)囊磺小Ｌь^，看看遠(yuǎn)處，是遠(yuǎn)山，是望不到邊的茫然。于是，它哞哞地叫了幾聲，聲音厚重而蒼涼，似乎要努力呼出內(nèi)心的沉重。牛，也許滿足了自己的這幾聲長(zhǎng)號(hào)，它?上了自己的眼睛，似閉似睜，呆在那兒，像是進(jìn)入了一種思考的狀態(tài)。
④它已經(jīng)習(xí)慣了這樣沉靜、孤寂的思考。它老了，這樣的春天它已看過(guò)好多次。幾乎每年都是這樣的：在春天里，它的主人把它從封閉了一冬的牛圈里牽出，放進(jìn)春天里。走進(jìn)春天里，它總是充滿了興奮。它感受到了春風(fēng)溫軟的輕撫，它嗅到了大地蘇醒的味道，它覺(jué)得自己骨架在咯咯作響。它知道，它的內(nèi)心充滿了勞作的向往。它一直都是這樣想著的。
⑤現(xiàn)在，它又臥在了春天里，它有了一種垂老的疲倦。這個(gè)冬天，主人對(duì)它侍奉得很好。可是，它并不喜歡冬天，它閑在那兒，無(wú)所事事。它覺(jué)得冬天太長(zhǎng)，那樣懶惰無(wú)聊的冬天，似乎加快了它衰老的速度。它喜歡像現(xiàn)在這樣，臥在春天里，在春風(fēng)中，煥發(fā)自己。
⑥它再一次臥在春天里的時(shí)候，春已漸深。大部分的草，已生長(zhǎng)出地面;一些樹(shù)木，已經(jīng)發(fā)芽、開(kāi)花。田野開(kāi)始變綠，煦暖的空氣涌動(dòng)著。田頭的桃花開(kāi)得正烈，灼灼如燒。它臥在田頭，身上系著韁套，韁套拴在一張犁耙上。犁耙的后面，是耕耘出的大片的土地，翻卷如浪，似那涌動(dòng)著的春氣。新翻的泥土，濕潤(rùn)潤(rùn)的，陽(yáng)光下，閃著油油的光亮，散發(fā)出一種清冽、鮮明的土腥氣。坐在田頭的，還有那位農(nóng)夫，農(nóng)夫的胖胖的婆娘。農(nóng)夫的小小的兒子，正攀在桃樹(shù)上，一條黑狗，仰頭望著，偶或吠幾聲。陽(yáng)光很和暖，軟軟地照在大地上。黃牛臥在那兒，依舊是那副茫然的樣子;依舊不停地咀嚼著，安之若泰。不停地咀嚼，這是一種生命的表達(dá)方式。緊張的勞作后，它的身體，已完全被汗水浸透，它能感受到自己生命的流淌，每一根筋脈，都成了一條流動(dòng)的河。黃色的毛發(fā)，絲絲地貼在脊背上。它看上去，似乎羸弱了很多。它依然是那樣的臥姿：兩條前腿蜷著，后腿則略微伸著，身體微微右側(cè)，頭輕揚(yáng)�？墒牵辉匍e適，骨骼間，有著隱隱的痛，肢體仿佛進(jìn)入一種凌亂無(wú)序的狀態(tài)，疲憊的身體，沉重地壓向地面。看看牛的眼睛，似乎并不傷悲。也許，它早已習(xí)慣了勞累和困倦。它不時(shí)地抬頭，看看那個(gè)吸著煙的農(nóng)夫，農(nóng)夫有時(shí)會(huì)投過(guò)愛(ài)撫、疼憐的目光。牛，是會(huì)意的;再回頭看看那翻耕出的大片的土地，它滿足了。
⑦牛，有時(shí)也會(huì)向遠(yuǎn)處望去。透過(guò)桃花，它看到了小河邊柳樹(shù)的翠綠，看到了遠(yuǎn)山蔥翠的春意。這個(gè)時(shí)候，它的心中，總會(huì)不期然地生發(fā)出莫名的向往和欣悅，眼睛，就變得異常的明亮，它似乎不再衰老。牛，不會(huì)向天上看，它只知地厚，不知天高。它那厚實(shí)的身體，注定是屬于土地的。
⑧當(dāng)農(nóng)夫的手，再次扶在犁耙上的時(shí)候，牛，就也再次站起。它一躬身，力量就穿透了土地。農(nóng)夫，犁耙，牽頭的村婦，跟在后面的小孩、黑狗，定格在了這個(gè)春天里
13.下列對(duì)作品的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)
A.盡管有農(nóng)人的細(xì)心照料，但牛還是日漸羸弱和疲倦，這已成為它的沉重負(fù)擔(dān)，為此它內(nèi)心充滿茫然。
B.第③段和第⑥段兩次寫(xiě)到牛同樣的臥姿，第一次表現(xiàn)出了牛的安適，第二次寫(xiě)出了牛勞作后的疲憊。
C.文章多次寫(xiě)到牛的眼睛，或漠然，或似閉似睜，或明亮，借此表現(xiàn)了牛復(fù)雜的內(nèi)心世界。
D.文章主要寫(xiě)牛，也寫(xiě)了農(nóng)人、農(nóng)人的妻兒和黑狗，這豐富了文章的內(nèi)容，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的溫馨和諧。
E.文章通過(guò)一頭牛在春天里過(guò)去與現(xiàn)在不同活動(dòng)的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)生命、生存與生活的思考。
14.田頭的桃花開(kāi)得正烈，灼灼如燒這句話，在內(nèi)容上有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
15.請(qǐng)根據(jù)全文，探析它那厚實(shí)的身體，注定是屬于土地的這句話的含意。(6分)
【答案】：13.A E(A.這已成為它的沉重負(fù)擔(dān)，為此它內(nèi)心充滿茫然有誤。E.過(guò)去與現(xiàn)在不同活動(dòng)的對(duì)比有誤。)(答對(duì)一項(xiàng)得3分，答對(duì)兩項(xiàng)得5分。)
14.①表現(xiàn)春天勃發(fā)的生機(jī)，表達(dá)對(duì)生命力的贊美。②渲染熱烈的氣氛，烘托牛辛勤勞作的形象。
15.①牛忠實(shí)于土地，耕耘終生。②農(nóng)人堅(jiān)守土地，務(wù)實(shí)知足。③生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)方式是不同的，每個(gè)個(gè)體都應(yīng)找準(zhǔn)自己的價(jià)值定位，并為之執(zhí)著努力。(第一點(diǎn)1分，第二點(diǎn)2分，第三點(diǎn)3分;意思對(duì)即可。)
(201福建廈門(mén)雙十中學(xué)5月熱身試題)實(shí)用類(lèi)文本閱讀(15分)
閱讀下面的文字，完成13-15題
施蟄存：逝去的風(fēng)度
徐百柯
施蟄存(1905～2003),浙江杭州人，現(xiàn)代著名作家、翻譯家、學(xué)者。
20 2019年11月25日，巴金老人百歲誕辰，文壇學(xué)界隆重紀(jì)念，盛譽(yù)曰見(jiàn)證文學(xué)史的世紀(jì)老人。此前6天，11月19日，小巴金一歲、同在上海華東醫(yī)院的施蟄存寂寞辭世，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史鮮為人知的另一面隨之凋零。
當(dāng)時(shí)有人寫(xiě)下巴金的熱鬧與施蟄存的孤寂之語(yǔ)，伴以長(zhǎng)長(zhǎng)一聲嘆息。
哈佛大學(xué)教授李歐梵拜訪施蟄存，問(wèn)他喜歡看美國(guó)什么雜志，他出口說(shuō)道：Vanity Fair(名利場(chǎng))，于是李歐梵返美后寄了幾本給他。問(wèn)他看了沒(méi)有，施蟄存搖搖頭，淡淡地說(shuō)：看了，大不如前了!李歐梵恍然，當(dāng)年???上世紀(jì)30年代???施先生愛(ài)看的這本文化雜志，品位比現(xiàn)在高出許多。
后來(lái)又見(jiàn)施蟄存，李歐梵又問(wèn)他喜歡看美國(guó)什么雜志，他說(shuō)：寄幾份看過(guò)的《紐約時(shí)報(bào)》書(shū)評(píng)和星期日特刊吧。這次，李歐梵遲遲沒(méi)有寄出，原因無(wú)他，怕施先生較前次更失望。
上世紀(jì)30年代，施蟄存主編《現(xiàn)代》雜志，法文譯名意為當(dāng)代人，指能夠和世界文藝潮流同步的人。李歐梵稱：現(xiàn)在再翻開(kāi)這個(gè)雜志的內(nèi)容，特別是內(nèi)中介紹的西方文學(xué)，仍然令我咋舌，驚異不止，在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下，竟然如此識(shí)貨，幾乎所有的西方重要現(xiàn)代作家都介紹了。
在《現(xiàn)代》上亮相的，包括喬伊斯的《尤利西斯》、普魯斯特的《追憶逝水年華》，還有當(dāng)時(shí)只是美國(guó)文壇新秀的海明威、�？思{等人。文學(xué)史家評(píng)論：直到20世紀(jì)70年代末80年代初的新時(shí)期，中國(guó)當(dāng)代作家才通過(guò)漢語(yǔ)譯本重新發(fā)現(xiàn)了這批作家，并從中找到靈感和自己的文學(xué)偶像。當(dāng)人們?cè)?0年代手捧艾略特的《荒原》為其深刻地反映這個(gè)時(shí)代的本質(zhì)而感慨萬(wàn)千時(shí)，殊不知，早在50年前，《現(xiàn)代》雜志早已介紹過(guò)這位詩(shī)人的這部作品，只不過(guò)，以自己長(zhǎng)著一個(gè)希臘式的鼻子而自傲的邵洵美把這部大著的名字譯成了貌不驚人的《荒土》而已。
施蟄存早年就讀于教會(huì)大學(xué)，故英語(yǔ)、法語(yǔ)皆佳，加上上世紀(jì)30年代上海灘開(kāi)放的文化風(fēng)氣，使他能輕易快捷地看到各國(guó)最新出版的文藝雜志和書(shū)籍，從中建立自己的文學(xué)創(chuàng)作、批評(píng)以及編輯的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上，他所建立的標(biāo)準(zhǔn)，正與當(dāng)時(shí)世界文學(xué)潮流的標(biāo)準(zhǔn)相接軌。
他的小說(shuō)，《將軍的頭》、《石秀》、《梅雨之夕》、《魔道》、《夜叉》幾乎每一篇都是實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的作品。與李歐梵談?wù)撐鞣浆F(xiàn)代文學(xué)，他對(duì)任何冷門(mén)問(wèn)題，都如數(shù)家珍，對(duì)答如流，以至于李歐梵自愧：我多年身在美國(guó)，購(gòu)書(shū)和借書(shū)都甚方便，為什么施先生說(shuō)的書(shū)名和作者大多對(duì)我仍然陌生?李曾對(duì)自己的學(xué)生說(shuō)，我們這一大堆學(xué)者，集全部精力研究西方現(xiàn)代文學(xué)，恐怕還比不上30年代的一個(gè)年輕人施蟄存先生。
施蟄存去世后，有雜志刊文：擁有中國(guó)現(xiàn)代派鼻祖和中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的先驅(qū)者稱譽(yù)的施蟄存，以冷眼笑看著發(fā)生在21世紀(jì)新新人類(lèi)身上的一切，今天的一些女作家，愛(ài)用身體寫(xiě)作，施老說(shuō)，這些不新鮮，30年代的左翼都玩過(guò)
早年專(zhuān)注于現(xiàn)代主義文學(xué)的探索，后來(lái)長(zhǎng)期擔(dān)任大學(xué)教授，研究中國(guó)古典文學(xué)和金石碑帖，施蟄存堪稱傳奇的經(jīng)歷表現(xiàn)在個(gè)人魅力上，形成一種奇妙的混合體，被贊嘆為包含著中國(guó)古典溫雅氣息與西方文化紳士情調(diào)。
畢業(yè)于華東師范大學(xué)的作家李?回憶起與施先生的交往：我后悔當(dāng)初沒(méi)有早點(diǎn)登門(mén)拜訪你。我一直誤以為，你像其他前輩一樣，被幾十年的思想改造弄得面目全非。再說(shuō)，我所在的那個(gè)中文系，你是被人談?wù)摰米钌�、少到了幾乎要被人遺忘的老前輩。
后來(lái)，李?無(wú)意中聽(tīng)到在系資料室做了幾十年的老資料員偶爾說(shuō)起施先生：當(dāng)年挨批斗時(shí)被打翻在地，鎮(zhèn)定自若站起來(lái)，理理衣衫，拾起被打飛的帽子，撣去塵土，戴在頭上，重新站直了繼續(xù)聽(tīng)?wèi){折騰。老資料員感慨：施先生當(dāng)時(shí)的風(fēng)度好極了。
于是，李?立即前去拜望，因?yàn)槟欠N清清淡淡的悠遠(yuǎn)，不是皎皎者易污，也非??者易折。
13.下列關(guān)于文章內(nèi)容的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是( )( )(5分)
A.文章開(kāi)頭巴金老人百歲誕辰的隆重與施蟄存的寂寞辭世形成對(duì)比，意在說(shuō)明施蟄存作為一個(gè)中國(guó)短篇小說(shuō)大家卻遭長(zhǎng)期冷遇。
B.作為一名學(xué)者，施蜇存的文化品位是很高的，這從他對(duì)《名利場(chǎng)》的批評(píng)可以看出。
C.施蟄存的鑒別力很強(qiáng)，他主編的《現(xiàn)代》早已介紹了幾乎所有的西方重要現(xiàn)代作家。中國(guó)當(dāng)代作家能得以重新發(fā)現(xiàn)喬伊斯、艾略特等作家，都得益于他。
D.施蟄存還是一位富有個(gè)性和探索精神的作家，他去世后被譽(yù)為中國(guó)現(xiàn)代派鼻祖。
E.本文用倒敘的手法，打破時(shí)空順序，增加了歷史縱深感，向我們展現(xiàn)了施蟄存雖孤寂一生卻始終默守獨(dú)立的人格和自由的尊嚴(yán)。
14.文中說(shuō)施先生當(dāng)時(shí)的風(fēng)度好極了，這句話對(duì)敘寫(xiě)傳主有什么作用?請(qǐng)根據(jù)文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)
15.本文為一個(gè)百年孤獨(dú)的靈魂施蟄存立傳，有何現(xiàn)實(shí)意義?請(qǐng)結(jié)合文本談你的看法。(6分)
13.CE(C項(xiàng)中國(guó)當(dāng)代作家能得以重新發(fā)現(xiàn)喬伊斯、艾略特等作家，都得益于他E項(xiàng)倒敘手法錯(cuò))
14.這句話表現(xiàn)了施蟄存在挨批斗時(shí)高傲首尊的風(fēng)度以及對(duì)對(duì)手的蔑視;揭示了他雖歷經(jīng)幾十年的思想改造卻沒(méi)有面目全非的原因。
15.①通過(guò)敘寫(xiě)施蟄存在中國(guó)文壇猶其是現(xiàn)代小說(shuō)上的貢獻(xiàn)，以及學(xué)生們對(duì)施蟄存的高度評(píng)價(jià)，提醒人們?cè)谥袊?guó)現(xiàn)代文學(xué)史的發(fā)展歷程中，有著不可淡忘的另一面②施蟄存先生生前孤寂，死后被關(guān)注，告訴人們是金子總會(huì)發(fā)光的，有價(jià)值的東西，歷史總會(huì)給予公正的評(píng)價(jià)。③施蟄存前后期研究關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，啟發(fā)人們無(wú)論在何種情況下都應(yīng)恪守學(xué)者的文化人格，堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究。雖是不同的研究領(lǐng)域，但融會(huì)貫通，反而形成獨(dú)特的人格魅力。(每點(diǎn)3分，能答出兩個(gè)方面即可。如有其他看法，言之成理即可)
. (201山東淄博二模試題)閱讀下面的文字，完成l9～22題。
夏日炎炎蟬聲揚(yáng)鑫夢(mèng)
歲月流轉(zhuǎn)，一季花開(kāi)一輪回。當(dāng)我悠然地把目光投向遠(yuǎn)方，滿眼的濃綠已更替了往日的斑斕，醉人的夏天便悄然而至了我總愛(ài)品味夏天，猶如品味一杯醇酒�？偸窍Ｍ严娜绽锏哪欠菀缿�，那份醇厚，那份蔥蘢，那份墨綠，那份悠揚(yáng)的蟬聲，長(zhǎng)久地在心中筑起一座無(wú)字的紀(jì)念碑，閑暇時(shí)享受那情致的美妙和快慰!
夏，乃聲音的季節(jié)，有雨聲，有雷聲，有蛙鳴，有鳥(niǎo)語(yǔ)，也有蟬唱但你如果細(xì)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這場(chǎng)合唱中的主角就是她蟬。蟬作為大地懷抱中的弱小生命，她能在黑暗中樹(shù)起抗?fàn)幍睦砟�，心系超越塵寰的執(zhí)著，用四至十年漫長(zhǎng)的時(shí)間醞釀凝聚飛天的能量，高歌頌揚(yáng)生命，奏響生命中最響亮的一曲，一舉成名天下知。
蟬，是夏季的精靈，她們會(huì)根據(jù)季節(jié)的不同和天氣的冷暖陰晴，唱出不同的旋律來(lái)。初夏的蟬聲是矜持的，偶爾的幾聲?shū)Q叫里帶著幾分羞澀，蘊(yùn)含著對(duì)未來(lái)社會(huì)的美好憧憬。盛夏來(lái)臨，蟬聲也變得激越高亢起來(lái)，往往等不得這邊唱罷，那邊又搶著登場(chǎng)。這時(shí)，她們不再嬌柔，不再扭捏，她們肆意地直抒胸臆，盡情地愛(ài)恨情仇。
炎炎夏日的陽(yáng)光下，蟬聲無(wú)疑是純美的音色、明朗的節(jié)律和優(yōu)雅的絕句。這絕句，詠嘆著夏日的熱烈，這絕句，是蟬對(duì)季節(jié)的感觸，是蟬為仲夏寫(xiě)成的一首抒情詩(shī)。
夏日的黃昏，我喜歡一面聽(tīng)蟬一面散步，走進(jìn)蟬聲的世界時(shí)，正如欣賞一場(chǎng)音樂(lè)演唱會(huì)一般，感到十分愜意。然而，當(dāng)我們走入城市，有時(shí)候抱怨世界愈來(lái)愈丑了，現(xiàn)代文明的噪音太多了。其實(shí)，在一灘濁流之中，何嘗沒(méi)有一潭清泉?在機(jī)聲交織的音圖里，也有所謂的天籟。我們只是太忙碌罷了，忙得與美的事物擦身而過(guò)都不知所然，抑或太過(guò)專(zhuān)注于自己，生活的鏡頭只攝取自我喜怒哀樂(lè)的大特寫(xiě)，其他種種，都是一派模糊的背景。如果能退后一步，看看四周，目視原野，聽(tīng)聽(tīng)蟬音，也許我們會(huì)發(fā)覺(jué)整個(gè)圖案都變了，變的不是圖案本身，而是我們的視野。只要我們抽個(gè)空，回到大自然中去，放慢腳步，讓眼眸以最大的可能性把天地隨意瀏覽一番，我們將忱然大悟，世界還是時(shí)時(shí)在裝扮著自己，有什么比一邊散步一邊聽(tīng)蟬音更讓人心曠神怡?
夏日炎炎蟬聲揚(yáng)。蟬聲，是生命之歌;聽(tīng)蟬，就是感悟生命。你聽(tīng)，那一隊(duì)隊(duì)雄蟬斂翅高踞樹(shù)梢，像交響樂(lè)團(tuán)的隊(duì)員各自站在舞臺(tái)一角，只要有只蟬起個(gè)音，接著聲音就紛紛出了籠。她們各自以最美的音色獻(xiàn)給你，字字都是真心話，句句來(lái)自于丹田，而且具有鮮明的節(jié)奏感，不同的韻律表達(dá)不同的心情。她們有時(shí)合唱，有時(shí)齊唱，也有獨(dú)唱，包括和音，高低分明。她們不需要指揮，也無(wú)需歌譜，她們是天生的歌者;夏天，整個(gè)山岙都響徹著她們的歌聲激昂、悠揚(yáng)，宛轉(zhuǎn)，嘹亮一蟬在嗚，聲達(dá)教里，此起彼伏，悠遠(yuǎn)不絕，如行云，如流水，如瀑布，如琴音讓人了卻憂慮，悠游其中，此時(shí)，無(wú)論用任何形容詞來(lái)形容它都是遜色的;蟬聲又如驚濤如駭浪，拍打著你心底沉淀的情緒，頃刻間，你便覺(jué)得那蟬聲宛如狂浪淘沙般地攫走了你緊緊攥在手里的憂愁;蟬聲亦有甜美溫柔圓潤(rùn)的語(yǔ)言傾訴，那就是情歌，總是一句三疊，像那傾吐不盡的纏綿;蟬聲在最高漲的音符處戛然而止，更像一篇錦繡文章被猛然撕裂，散落一地的鏗鏘字句，擲地如金石聲，而后寂寂寥寥成了斷筒殘編，徒留給人一些悵惘，一些感傷。
蟬，是翅族中的隱士，高踞樹(shù)梢，餐風(fēng)飲露，不食人間煙火，但又勝食人間煙火，只要一息尚存，絕不停止歌唱;她們?cè)谏型度肱c付出的結(jié)果盡管是極不對(duì)等極不公平，但她們從不埋怨，從不自卑，而是欣然領(lǐng)受，坦然面對(duì);她們用寧鳴而死不默而生的精神詮釋著生命的意義當(dāng)你聽(tīng)完一段蟬唱之后，便會(huì)覺(jué)得，蟬聲，猶如禪韻，它帶給你如許的遐想與啟迪，使你的心靈也跟著透明澄凈起來(lái)，并有一種何處惹塵埃的頓悟!
夏日聽(tīng)蟬，能品出不同的人生況味，有人聽(tīng)出苦難，有人聽(tīng)出歡樂(lè)，有人聽(tīng)出悲涼，有人聽(tīng)出欣喜農(nóng)夫聽(tīng)出勞苦，士子聽(tīng)出鼓舞，官宦聽(tīng)出位高權(quán)重，高士聽(tīng)出舒適散淡，文人墨客聽(tīng)出悠揚(yáng)韻律，而失意者卻聽(tīng)出悲愴凄苦
于是，我不禁嘆呼：蟬亦是禪也!
19.簡(jiǎn)要分析第一段在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用。(4分)
20.作者認(rèn)為蟬聲，是生命之歌;聽(tīng)蟬，就是感悟生命的原因是什么?。請(qǐng)依據(jù)文章
第六段簡(jiǎn)要概括。(4分)
21：賞析下面兩個(gè)句子。(4分)
(1)她們不再嬌柔，不再扭捏，她們肆意地直抒胸臆，盡情地愛(ài)恨情仇。
(2)于是，我不禁嘆呼：蟬亦是禪也。
22.請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析本文以夏日炎炎蟬聲揚(yáng)為題目有哪些好處。(6分)
【答案】：19.形象地寫(xiě)出夏天悄然而至，表達(dá)出作者對(duì)夏天的喜愛(ài)。(2 分)開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文對(duì)蟬聲的品味、感悟(對(duì)下文做鋪墊)。(2 分)(答案合理即可酌情給分)
20.有以下幾方面的原因：一、蟬把最美的音色獻(xiàn)給人們和盛夏;二、蟬是天生的歌者;(2 分。答案合理即可酌情給分)三、蟬聲能夠影響人的情感變化，使人了卻憂慮、忘卻憂愁、感受纏綿、留下悵惘感傷。(2 分。答案合理即可酌情給分)
21.(1)運(yùn)用了擬人手法，(2 分)生動(dòng)形象地寫(xiě)出盛夏蟬聲的激越高亢，與初夏矜持羞澀的蟬聲形成對(duì)比，展示了夏季精靈的本色。(2 分。答案合理即可酌情給分)
(2)不禁嘆呼表示作者通過(guò)聽(tīng)蟬恍然大悟，從蟬聲中聽(tīng)出了深意;(2 分。答案合理即可酌情給分)蟬亦是禪表明作者從蟬聲里聽(tīng)出了禪機(jī)，聽(tīng)出了蟬聲里包含的豐富意蘊(yùn)。(2 分。答案合理即可酌情給分)
22.本文以夏日炎炎蟬聲揚(yáng)有如下好處：一是這個(gè)題目全面概括了本文的內(nèi)容，從夏日寫(xiě)起，引出對(duì)夏日蟬聲的描寫(xiě)，進(jìn)而由蟬聲引發(fā)豐富聯(lián)想和議論。二是這個(gè)題目七個(gè)字，音
調(diào)和諧，富有詩(shī)意，意蘊(yùn)深厚。三是蟬即禪，一語(yǔ)雙關(guān)。(每條2 分。答案合理即可酌情給分)
. (201上海徐匯區(qū)期末試卷)閱讀下文，完成第712題。(21分)
二姥姥 史鐵生
⑴我家有一位 二姥姥。不知怎么，我一直想寫(xiě)寫(xiě)她。 ⑵可是，真要寫(xiě)了，才發(fā)現(xiàn)，關(guān)于二姥姥我其實(shí)知道的很少，不過(guò)在我的童年中一閃而過(guò)。我甚至不知道她的名字，母親在世時(shí)我應(yīng)該問(wèn)過(guò)，但早已忘記。母親去世后，那個(gè)名字之下的歷史，那個(gè)名字之下的愿望，就都消散得無(wú)影無(wú)蹤。我問(wèn)過(guò)父親：我叫二姥姥的那個(gè)人，叫什么名字?父親想了又想，眼睛盯在半空，總好像馬上就要找到了，但終于還是沒(méi)有。 ⑶這確實(shí)有些奇怪。我與她見(jiàn)面，總共也不會(huì)超過(guò)十次。我甚至記不得她跟我說(shuō)過(guò)什么，記不得她的聲音。她是無(wú)聲的，黑白的，像一道影子。她穿一件素色旗袍，從幽暗中走出來(lái)，邁過(guò)一道斜陽(yáng)，走近我，然后摸摸我的頭，理一理我的頭發(fā)，纖細(xì)的手指在我的發(fā)間穿插，輕輕地顫抖。僅此而已，其余都已經(jīng)模糊。直到現(xiàn)在，直到我真要寫(xiě)她了，其實(shí)我還不清楚為什么要寫(xiě)她，以及寫(xiě)她的什么。 ⑷母親帶我去看二姥姥，肯定都是我六歲以前的事，或者更早，因?yàn)樯嫌變簣@之后我就再?zèng)]見(jiàn)過(guò)她。她很漂亮嗎?算不上很，但還是漂亮，舉止嫻靜，從頭到腳一塵不染。她住在北京的哪兒我也記不得了，印象里是個(gè)簡(jiǎn)陋的小院，簡(jiǎn)陋但是清靜，什么地方有棵石榴樹(shù)，飄落著鮮紅的花瓣，她住在院子拐角處的一間小屋。惟近傍晚，陽(yáng)光才艱難地轉(zhuǎn)進(jìn)那間小屋，投下一道淺淡的斜陽(yáng)。她就從那斜陽(yáng)后面的幽暗中出來(lái)，迎著我們。母親于是說(shuō)：叫二姥姥，叫呀?我叫：二姥姥。從她手上冰涼而沉緩的顫抖中我明白，那惶恐是在更為深隱的地方，或是由于更為悠遠(yuǎn)的領(lǐng)域。那種顫抖，精致到不能用理智去分辨，惟憑孩子渾沌的心可以洞察。 ⑸也許，就是這顫抖，讓我記住她。也許，關(guān)于她，我能夠?qū)懙囊仓挥羞@顫抖。這顫抖是一種訴說(shuō)，如同一個(gè)寓言可以伸展進(jìn)所有幽深的地方，出其不意地令人震撼。這顫抖是一種最為遼闊的聲音，譬如夜的流動(dòng)，毫不停歇。這顫抖，隨時(shí)間之流拓開(kāi)著一個(gè)孩子渾沌的心靈，連接起別人的故事，纏繞進(jìn)豐富的歷史，漫漶成種種可能的命運(yùn)�？峙戮褪沁@樣，所以我記住她。 ⑹二姥姥比母親大不了幾歲。她叫母親時(shí)，叫名字。母親從不叫她，什么也不叫，說(shuō)話就說(shuō)話，避開(kāi)稱謂。母親不停地跟她說(shuō)這說(shuō)那，她簡(jiǎn)單地應(yīng)答。母親走來(lái)走去攪亂著那道斜陽(yáng)，二姥姥仿佛靜止在幽暗里，素色的旗袍與幽暗渾成一體，惟蒼白的臉表明她在。一動(dòng)一靜，我以此來(lái)分辨她們倆。母親或向她討教裁剪的技巧，把一塊布料在身上比來(lái)比去，或在許多彩色的絲線中挑撿，在她的指點(diǎn)下繡花，繡枕頭和手帕。有時(shí)候她們像在講什么秘密，目光警惕著我，我走近時(shí)母親的聲音就小下去。 ⑺好像只有這些。對(duì)于二姥姥，我能夠描述的就只有這些。她的內(nèi)心，除了母親，不大可能還有另外的人知道。但母親，曾經(jīng)并不對(duì)誰(shuí)說(shuō)。 ⑻很多年中，我從未想過(guò)二姥姥是誰(shuí)，是我們家的怎樣一門(mén)親戚。有一天，毫無(wú)緣由地(也可能是有好幾年母親沒(méi)帶我去看二姥姥了)，我忽然問(wèn)母親：二姥姥，她是你的什么人?母親似乎猝不及防，一時(shí)囁嚅。我和母親的目光在離母親更近的地方碰了一下，我于是看出，我問(wèn)中了一件非同尋常的事。母親于是也明白，有些事，不能再躲藏了。呵，她是嗯我不說(shuō)話，不打斷她，是你姥爺?shù)囊烫�。你知道，過(guò)去這樣的事是有的。 ⑼我和母親的目光又輕輕地碰了一下，這一回是在離我更近的地方。唔，這就是母親不再帶我去看她的原因吧。 ⑽現(xiàn)在，她呢?我問(wèn)。 ⑾不知道。母親輕輕地?fù)u頭，嘆氣。 ⑿也許她不愿意我們?cè)偃タ此�，母親說(shuō)，不過(guò)這也好。 母親又說(shuō)：她應(yīng)該嫁人了。 ⒀文革中的一天，母親從外面回來(lái)，對(duì)父親說(shuō)她在公共汽車(chē)上好像看見(jiàn)了二姥姥。你肯定沒(méi)看錯(cuò)?母親不回答。母親洗菜，做飯，不時(shí)停下來(lái)呆想，說(shuō)：是她，沒(méi)錯(cuò)兒，是她。她肯定也看見(jiàn)我了，可她躲開(kāi)了。父親沉吟了一會(huì)兒，安慰母親：她是好意，怕連累咱們。
⒁這之后不久，二姥姥就死了。
7.第⑵段畫(huà)線句的含義是 (2分)
8.簡(jiǎn)析第⑶、⑷段中描寫(xiě)斜陽(yáng)的作用。(3分)
9.下列對(duì)文中幾處人物描寫(xiě)分析不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.第⑶段二姥姥手指輕輕地顫抖，傳達(dá)出她內(nèi)心的惶恐不安。
B.第⑹段母親和二姥姥一動(dòng)一靜，對(duì)比中顯示兩人性情不同。
C.第⑾段母親搖頭、嘆氣，因?yàn)槎牙押芫貌粊?lái)而失望擔(dān)憂。
D.第⒀段父母親的對(duì)話，表明他們一直牽掛二姥姥并能夠體諒她。
10.賞析第⑻段畫(huà)線句。(3分)
11.推斷第⑿段中母親說(shuō)的她應(yīng)該嫁人了蘊(yùn)含的意思(4分)
12.本文以我的視角來(lái)寫(xiě)二姥姥，對(duì)此作賞析。(6分)
【答案】：7.(2分)除母親外的人對(duì)二姥姥的漠視和遺忘，暗含了我對(duì)二姥姥寂寞身世的同情。
8.(3分)斜陽(yáng)點(diǎn)明了看望二姥姥的時(shí)間;斜陽(yáng)后的幽暗喻示她的生存困境，襯托出二姥姥身世的悲涼。
9.(3分)C
10.(3分)呵、嗯等詞及停頓形象地刻畫(huà)出母親對(duì)二姥姥的身份不想說(shuō)又不得不說(shuō)的猶疑心理。
11.(4分)很久不見(jiàn)二姥姥，她可能嫁人了;母親期望二姥姥開(kāi)始新生活。
12.(6分)本文從我的回憶起筆，以孩童的好奇和純真來(lái)探究、體察二姥姥身世和心理：一個(gè)漂亮嫻靜、心善手巧，因身份特銖被壓抑的女性形象逐漸清晰，表達(dá)了我對(duì)二姥姥近乎直覺(jué)式的悲憫，引發(fā)讀者閱讀興趣，產(chǎn)生聯(lián)想和情感共鳴。(敘述視角，人物品性、情感，效果)
2019福建政和一中、周寧一中第四次聯(lián)考)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(15分)
閱讀下面的文字，完成1315題。
祈 求
我曾經(jīng)在長(zhǎng)城上看到一位白發(fā)蒼蒼的畫(huà)家畫(huà)鷹。在北方特有的那種干燥湛藍(lán)的天空下，蒼勁古樸的長(zhǎng)城默默地蜿蜒于群山之上。畫(huà)家在一塊白布上潑墨揮毫。長(zhǎng)城上的風(fēng)揚(yáng)起老人的白發(fā)，鼓動(dòng)每一個(gè)人的衣襟。他展開(kāi)那面墨汁未干的鷹旗。雄鷹起伏振翅，直欲破空而上。陽(yáng)光普照群山，也照在獵獵作響的鷹旗上。一瞬間，我忽然感覺(jué)到一種熱血沖破冰層的眩暈，一種沉淀壓抑已久的力量猛烈爆發(fā)：天空、陽(yáng)光、長(zhǎng)城、老人、長(zhǎng)風(fēng)、鷹。
那不是我第一次見(jiàn)到鷹，卻是第一次為鷹震撼。
后來(lái)一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我在峭壁上看到了鷹的巢穴。那只是一個(gè)粗陋的石坑隨便地搭上幾根粗樹(shù)枝，其余一無(wú)所有。它深深地印在我的腦海里。后來(lái)又看到南方一種色彩艷麗的織鳥(niǎo)精致而溫暖安全的巢時(shí)，我想到了北方的鷹。不知為什么，我總覺(jué)得鷹的身上有一種冷峻而直入人心的力量。我明白鷹不需要巢穴，它從不躲避風(fēng)雨。它是天地間飛翔的精靈，高傲、敏銳、兇猛、無(wú)畏，永不留戀巢穴的溫暖與安樂(lè)。
我?guī)б簧盹L(fēng)塵回到家鄉(xiāng)，聽(tīng)說(shuō)公園里來(lái)了個(gè)動(dòng)物展覽團(tuán)。我想起了鷹，于是我去了。
從羽毛的顏色和體形可以看出：那是一只已經(jīng)蒼老的鷹和一只年輕的鷹。鷹架距我不到三米。那只蒼老的鷹的羽毛零亂而支楞突兀，腿上有一根粗大的鐵鏈，它埋頭翅間。那只年輕的鷹目光遲滯，仿佛在看什么，又什么也沒(méi)看到。
一個(gè)小孩，忽然放肆地把手中的香蕉扔向那只埋頭的鷹，他一定不知道他做了一件多么愚蠢的事，因?yàn)樗�在得意地笑。那只鷹猛地昂起了頭，有力的頸部彎曲成了一個(gè)矯健而兇猛的弧度。我看到它眼中凌厲地閃過(guò)什么，它閃電般地直掠下來(lái)。然而那不足一米的鐵鏈狠狠拽住了它，它猛然回墜，被倒吊在高高鷹架上，晃來(lái)晃去，那只年輕的鷹展了展翅以便站穩(wěn)，它冷漠地看了看腳下的同伴，又把茫然的目光投向遠(yuǎn)方。
那個(gè)被嚇呆的小孩這時(shí)才清醒過(guò)來(lái)，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊著的鷹狠狠扔去，又嘿嘿地笑起來(lái)，一邊撿石塊，一邊大聲地罵。那只蒼老的鷹聳著翅，掙扎著，發(fā)出一串低沉鳴音。它的聲音在顫抖。我分明地感到一種蒼白而強(qiáng)烈的悲愴冷冷地漫過(guò)心頭。我攔住那個(gè)小孩，叫他滾。
鷹漸漸停止了掙扎，靜靜地倒吊在高高的鷹架下。利爪筆直地伸向天空那里曾是它的家園、夢(mèng)想、榮耀和驕傲。四下沉悶，天地間只有蟬在不停地叫。
我不知道鷹是否會(huì)流淚。
那夜我在山頂坐了很久，天上有月，月旁有星;山上有風(fēng)，山下有樓。我在山頂大夢(mèng)一場(chǎng)，一顆淚珠從天上落到我的手上。清晨我再去看那兩只鷹的時(shí)候，蒼老的鷹依然倒吊著，剛剛死去。喂鷹的人說(shuō)，野生的鷹是沒(méi)法養(yǎng)活的它不吃東西。他告訴我那只年輕的鷹是人工孵化的。
天空是藍(lán)色的，一切都很安靜。我想起北方的天空、陽(yáng)光和鼓動(dòng)衣襟的長(zhǎng)風(fēng)，想起傷痕累累的長(zhǎng)城上那面獵獵的鷹旗。我不知道那只年輕的鷹在尋找什么，但我想那一定是一只被束縛的鷹對(duì)祖先血脈相承的東西的渴求雖然它一生未曾飛翔。
我知道鷹的靈魂在天上。我祈求世上善良的人們，給鷹一顆高飛的心，讓高飛的靈魂永不沉淪。
13.下列對(duì)這篇散文的理解，正確的兩項(xiàng)是( )( )(5分)
A.作品寫(xiě)南方織鳥(niǎo)精致而溫暖安全的巢，是為了與鷹的巢穴對(duì)比，以反襯鷹的敏銳與高傲。
B.作品寫(xiě)年輕的鷹茫然冷漠與蒼老的鷹高傲暴烈，用意在于表明離開(kāi)天空鷹就將失去靈魂。
C.作品描寫(xiě)遭到欺辱后的鷹的動(dòng)作、眼神和鳴音，使其內(nèi)在的精神和性情得到了充分展示。
D.作品通過(guò)對(duì)小孩無(wú)知行為的描寫(xiě)，對(duì)人類(lèi)殘害動(dòng)物、摧殘個(gè)性的行為給予了有力的批判。
E.作品用象征手法，通過(guò)對(duì)蒼鷹性格及命運(yùn)的敘寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)志在高遠(yuǎn)的奮飛精神的渴望。
14.文中小孩欺辱蒼老的鷹時(shí)，年輕的鷹展了展翅以便站穩(wěn)，它冷漠地看了看腳下的同伴，又把茫然的目光投向遠(yuǎn)方，這表明了年輕的鷹的哪些特點(diǎn)?作者借它表達(dá)了什么意思?(4分)
__________________________________________________________________________
15.看到小孩欺辱蒼老的鷹以及鷹的痛苦和無(wú)奈，作者為什么會(huì)感到一種蒼白而強(qiáng)烈的悲愴冷冷地漫過(guò)心頭?(6分)
___________________________________________________________________________
【答案】：13.【CE】(5分) (A反襯的應(yīng)是鷹飛翔的精靈、永不留戀巢穴的溫暖與安樂(lè)。B蒼老的鷹并沒(méi)有失去靈魂。D對(duì)摧殘個(gè)性的行為給予了有力的批判在文中沒(méi)有根據(jù))(對(duì)一項(xiàng)3分)
14.(4分)從文中可以看出，① 年輕的鷹是人工孵化的;②它展翅，只不過(guò)是為了站穩(wěn)，它的目光冷漠，是缺乏鷹的情感;③而把茫然的目光投向遠(yuǎn)方，茫然表明它從未曾飛翔，不知所措;④目光投向遠(yuǎn)方，表明它還有著祖先的血脈，仍然有著對(duì)藍(lán)天的向往。(答對(duì)兩點(diǎn)1分，共2分)作者要表明的是：不要人為地制造能力退化，而要讓高飛的靈魂永不沉淪(2分)。(關(guān)鍵詞語(yǔ)：人工孵化、情感、未曾飛翔、向往、高飛的靈魂永不沉淪。最后一個(gè)詞語(yǔ)是關(guān)鍵，意思對(duì)即可)
15.(6分)蒼白、強(qiáng)烈、冷冷，形容作者悲愴之深(2分)：一方面，愚昧(無(wú)知)竟然會(huì)使人變得如此殘忍(1分);另一方面，蒼老的鷹，這高傲、兇猛的生靈，卻被鐵鏈鎖住無(wú)法高飛，且當(dāng)尊嚴(yán)受到冒犯時(shí)卻無(wú)法還擊(1分)。這里，有對(duì)愚昧者的怨憤，也有對(duì)奮飛者厄運(yùn)的同情(2分)。(關(guān)鍵詞：愚昧。殘忍、怨憤;奮飛者、同情、意思對(duì)即可，其中怨憤同情是關(guān)鍵)
. (2019福建政和一中、周寧一中第四次聯(lián)考)實(shí)用類(lèi)文本閱讀(15分)
閱讀下面的文字，完成1315題。
邂逅霍金
葛劍雄
自從《時(shí)間簡(jiǎn)史》在中國(guó)翻譯出版后，知道霍金的人越來(lái)越多。青年學(xué)人爭(zhēng)讀《時(shí)間簡(jiǎn)史》，一時(shí)頗有洛陽(yáng)紙貴之勢(shì)。我沒(méi)有看過(guò)這本書(shū)，一則太忙，二則有自知之明，未必看得懂。但我對(duì)霍金以高度殘疾之身能寫(xiě)出如此經(jīng)典著作的精神和業(yè)績(jī)，卻是充滿了深深的敬意。
我知道霍金是劍橋大學(xué)的，想不到在來(lái)劍橋的第二周就見(jiàn)到了他。
7月15日下午，一位青年朋友約我一起去那家有百年歷史的ORCHARD(果園)茶寶，走過(guò)劍河邊時(shí)他告訴我，傍晚霍金常在這里散步，有時(shí)可以遇見(jiàn)他。于是霍金成了我們的話題，我問(wèn)這位學(xué)西方哲學(xué)的博士生是否看過(guò)《時(shí)間簡(jiǎn)史》，他說(shuō)看過(guò)，但也沒(méi)看完。這使我頗感自慰，我的選擇看來(lái)是明智的。
六時(shí)半，當(dāng)我們從茶室回家又經(jīng)過(guò)劍河邊時(shí)，忽然我見(jiàn)到前面緩緩駛來(lái)一輛輪椅車(chē)，上面坐的正是霍金和以前在照片上見(jiàn)到的完全一樣。
車(chē)駛近了，我卻呆滯了，是敬仰，是震驚，是凝視，是沉思?都是，或許都不是在他經(jīng)過(guò)我身邊的那段時(shí)間我什么也沒(méi)做，只是目送著他靜靜地過(guò)去。
這是一個(gè)弱小的身軀，稍向右側(cè)傾斜地靠在或者說(shuō)是被安放在輪椅車(chē)背上。除了他的目光，似乎見(jiàn)不到他有其他動(dòng)作。他的目光顯得異乎尋常，可以看成極度冷漠，也可以視為顯示著超常的魁力。我想走上前去，又下意識(shí)地摸著照相機(jī)，但我既沒(méi)有移步，也沒(méi)有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了。
或許是霍金獨(dú)特的形象震撼了我。對(duì)于這樣一位隨時(shí)面對(duì)逼近的死神卻依然像超人那樣奮斗的人，對(duì)他的任何干擾都是一種罪惡，更不用說(shuō)任何好奇的舉動(dòng)或過(guò)分的熱情表現(xiàn)。
或許是周?chē)娜烁腥玖宋�。�?dāng)霍金經(jīng)過(guò)時(shí)，一切都是那么平靜，認(rèn)識(shí)他的和不認(rèn)識(shí)他的人都毫無(wú)異樣，就連照料他的老護(hù)士也不靠近他的輪椅，只是默默地跟隨著，大家都尊重他作為一個(gè)正常人的生存權(quán)利。
霍金的輪椅漸漸消失了，就像路上無(wú)數(shù)過(guò)往的行人一樣。
霍金是不幸的，他在風(fēng)華正茂時(shí)遭遇了罕見(jiàn)的疾病，要不，憑著他的才華和毅力，他完全能為人類(lèi)作出更杰出的貢獻(xiàn)。
霍金是幸運(yùn)的，他生活在一個(gè)人的價(jià)值得到充分尊重的時(shí)代，他也生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，要不，他如何能完成他的著作，如何能繼續(xù)他的生命和工作?他的輪椅上裝滿了大大小小的機(jī)械和電腦，他的身前就有顯示屏和特殊的鍵盤(pán)，這是IBM公司專(zhuān)為他設(shè)計(jì)制造的，所以他才能自如地操縱輪椅，才能傳達(dá)自己的思維，才能延續(xù)他的生命。
更慶幸霍金生活在劍橋，他完全可以像常人一樣生活，不必隨時(shí)面對(duì)鏡頭、鮮花、握手和掌聲，不用應(yīng)付集會(huì)、宴請(qǐng)、報(bào)告和表彰，因?yàn)榇蠹叶级脗�(gè)人的價(jià)值和時(shí)間的可貴。
愿霍金在平靜中度過(guò)他不平凡的一生，更愿世界上其他霍金能像他那樣幸運(yùn)。
【注】霍金，英國(guó)理論物理學(xué)家，主要致力于黑洞量子力學(xué)的研究，患有肌萎縮性脊骨光側(cè)索硬化癥�！稌r(shí)間簡(jiǎn)史》是他的科普著作。
13.下面對(duì)原文的理解，不準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是( )( )(5分)
A.文章寫(xiě)霍金，卻不局限于贊美霍金，作者用了不少筆墨寫(xiě)了周?chē)藢?duì)他的態(tài)度，從而引發(fā)出對(duì)怎樣尊重科學(xué)、尊重人的價(jià)值的思考。
B.作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了霍金身體的殘疾和目光的異乎尋常，從而突出了他超常的毅力、智慧和做人的尊嚴(yán)。
C.本文從青年學(xué)人爭(zhēng)讀《時(shí)間簡(jiǎn)史》寫(xiě)起，客觀再現(xiàn)霍金熱現(xiàn)象，只是為了引出下文與霍金的邂逅，別無(wú)深意。
D. 霍金的輪椅漸漸消失了，就像路上無(wú)數(shù)過(guò)往的行人一樣，表現(xiàn)了劍橋人對(duì)霍金生存權(quán)利的尊重，作者認(rèn)為這種尊重是霍金獲得成功的唯一條件。
E.這篇文章語(yǔ)言樸實(shí)深沉，耐人尋味，作者以飽蘸真情的筆墨表達(dá)了對(duì)霍金的敬仰之情，具有強(qiáng)烈的震撼力。
14.從全文看，邂逅霍金前后作者的情感發(fā)展過(guò)程是：未見(jiàn)霍金前， ;見(jiàn)到霍金時(shí)， ;回味思考后， 。(4分)
15.閱讀原文回答下面問(wèn)題。
為什么說(shuō)霍金是幸運(yùn)的?文章結(jié)尾寫(xiě)了作者的期望，這樣寫(xiě)的用意是什么?(6分)
答：
【答案】：13.(5分) 【C D】 C項(xiàng)，也在于引起思考，如何看待霍金，如何學(xué)習(xí)他，認(rèn)識(shí)他。D項(xiàng)，文中他完全可以像常人一樣生活，這種尊重并不是霍金成功的唯一條件。
14.(4分)未見(jiàn)霍金前充滿了深深的敬意，見(jiàn)到霍金時(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，回味思考后為之慶幸。(敬意、震撼、為之慶幸、三個(gè)得分點(diǎn)，答對(duì)兩點(diǎn)給三分。)
15.因?yàn)椋?1)他生活的時(shí)代能提供給他改變命運(yùn)的物質(zhì)條件。(2)時(shí)代尊重他個(gè)人的價(jià)值，(劍橋)能給他平靜的生活。((要點(diǎn)一：扣住物質(zhì)方面，如物質(zhì)條件、高科技;要點(diǎn)二：扣住人文方面，如時(shí)代尊重他的價(jià)值，良好的人際環(huán)境。意思對(duì)即可，答對(duì)一點(diǎn)給2分，全對(duì)3分)
用意是：首先，慶幸霍金能在平靜中度過(guò)一生;更重要的是，祝愿所有像霍金這樣有作為的人都能在平靜中完成他們不平凡的事業(yè)。(或：呼吁社會(huì)珍視每個(gè)人，尤其是像霍金這樣有作為的人的個(gè)人價(jià)值和個(gè)人時(shí)間，視他人的生活空間為神圣。)(意思對(duì)即可，答對(duì)一點(diǎn)2分，全對(duì)3分)
. (2019黑龍江模擬4)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。
魔術(shù)師的報(bào)復(fù)
(加拿大)斯蒂芬里柯克
女士們，先生們，魔術(shù)師說(shuō)，現(xiàn)在大家看清了，這塊布里什么也沒(méi)有，接下來(lái)我要從里面變出一缸金魚(yú)來(lái)。說(shuō)變就變!
全場(chǎng)的觀眾紛紛贊嘆：噢，太妙了!他是怎么變出來(lái)的?
可是坐在前排的那個(gè)機(jī)靈鬼卻不以為然。他用不小的聲音對(duì)他周?chē)娜苏f(shuō)：魚(yú)缸早就藏在他衣袖里啦!
周?chē)娜讼驒C(jī)靈鬼會(huì)心地點(diǎn)頭致意，說(shuō)：噢，那當(dāng)然。結(jié)果，全場(chǎng)的人都交頭接耳地說(shuō)：魚(yú)缸早就藏在他衣袖里了。
我的下一個(gè)魔術(shù)是舉世聞名的印度斯坦環(huán)，魔術(shù)師說(shuō)，你們可以看出，這些環(huán)是明顯分開(kāi)的，我只要敲一下，它們就會(huì)串連起來(lái)(叮當(dāng)，叮當(dāng)，叮當(dāng))說(shuō)變就變!
全場(chǎng)響起一片激動(dòng)的嗡嗡聲，可很快又聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)機(jī)靈鬼低聲說(shuō)：他袖子里肯定藏著另外套環(huán)。
觀眾們?cè)僖淮吸c(diǎn)頭并交頭接耳：那套環(huán)他早就藏在袖子里啦。
魔術(shù)師開(kāi)始皺眉頭了，臉色陰沉起來(lái)。
現(xiàn)在，他接著說(shuō)，我要表演一個(gè)最有趣的魔術(shù)，我將從一頂帽子里變出雞蛋來(lái)，想變多少就有多少。有哪位先生愿行行好，把帽子借給我用一下嗎?啊，謝謝您說(shuō)變就變!
他從帽子里變出十七個(gè)雞蛋來(lái)，有那么三十五秒鐘觀眾們開(kāi)始認(rèn)為他妙不可言了�？山又莻�(gè)機(jī)靈鬼又在前排悄悄說(shuō)開(kāi)了：他衣袖里藏著好幾只母雞哩!
變雞蛋的魔術(shù)就這么砸了。
每一個(gè)魔術(shù)都是這樣收?qǐng)�。那個(gè)機(jī)靈鬼揭穿了所有的奧秘，他悄悄告訴大家魔術(shù)師的袖子里不僅藏有環(huán)、母雞和金魚(yú)，而且還藏有幾副撲克牌、一大條面包、一個(gè)玩具搖籃車(chē)、一只活的荷蘭豬、一枚五十分的錢(qián)幣和一把逍遙椅哩。
魔術(shù)師的名望很快降到了零點(diǎn)以下，在晚會(huì)即將結(jié)束的時(shí)候，他作了最后一次努力。
女士們，先生們，最后，我將向大家表演一個(gè)著名的日本魔術(shù)，它是蒂波雷里的土著人最近發(fā)明的，好心的先生，他轉(zhuǎn)向那個(gè)機(jī)靈鬼，接著說(shuō)，您能不能把您的金表借給我用一下呢?
金表送到了他手里。
您能允許我把它放在研缽里搗碎嗎?他狠狠地說(shuō)。
機(jī)靈鬼點(diǎn)點(diǎn)頭并且微微一笑。
魔術(shù)師把金表扔進(jìn)研缽，然后從桌子上拿起一把長(zhǎng)柄錘。臺(tái)上傳來(lái)狠狠搗碎東西的聲音。他把表轉(zhuǎn)移到衣袖里去了。機(jī)靈鬼低聲說(shuō)道。
現(xiàn)在，先生，魔術(shù)師繼續(xù)說(shuō)道，您能把您的手絹給我并允許我在上面鉆幾個(gè)洞嗎?謝謝您。您們瞧，女士們，先生們，這可不是騙人的;手絹上這些洞一目了然。
機(jī)靈鬼的臉開(kāi)始神采飛揚(yáng)了，這一回的表演實(shí)在叫人猜不透，他給迷住了�，F(xiàn)在，好心的先生，您能把您的絲帽遞給我并允許我在上面跳跳舞嗎?謝謝您。
魔術(shù)師用雙腳迅速跳了一通快步舞，然后向觀眾展示了一下那頂面目全非的帽子。
先生，您現(xiàn)在愿意把您的賽璐珞衣領(lǐng)摘下來(lái)并允許我在蠟燭上燒掉它嗎?謝謝您，先生。另外，您愿意讓我用錘子把您的眼鏡敲碎嗎?謝謝您。
到這個(gè)時(shí)候，機(jī)靈鬼的臉上已是一副大惑不解的神色。這下可把我給難住了，他低聲說(shuō)，我一點(diǎn)兒都看不破它的竅門(mén)。
全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。然后魔術(shù)師挺直身子站了起來(lái)，他狠狠地盯了機(jī)靈鬼一眼，接著就發(fā)表了他的收?qǐng)霭祝?/p>
女士們，先生們，你們都看到了，在這位先生的同意下，我砸了他的表，燒了他的衣領(lǐng)，碎了他的眼鏡，還在他帽子上跳了舞。要是他還愿意讓我在他的外套上畫(huà)綠條條，或者是把他的吊褲帶打成結(jié)的話，我很樂(lè)意為之效勞，以博諸位一樂(lè)。要是不行的話，那表演就到此結(jié)束。
在樂(lè)隊(duì)熱烈的演奏聲中，帷幕落了下來(lái)，觀眾們紛紛起身離席，他們深信：無(wú)論如何，有些魔術(shù)決不是靠魔術(shù)師的衣袖完成的。
(選自《外國(guó)短篇小說(shuō)精選》)
(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )
A.這篇小說(shuō)以戲謔、幽默的手法，描寫(xiě)了魔術(shù)師報(bào)復(fù)機(jī)靈鬼的過(guò)程，故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性。
B.小說(shuō)善于運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，如自作聰明的機(jī)靈鬼對(duì)魔術(shù)師所做魔術(shù)的揭穿，正是通過(guò)用不小的聲音對(duì)他周?chē)娜苏f(shuō)、低聲說(shuō)、悄悄說(shuō)開(kāi)了等語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)。
C.觀眾對(duì)魔術(shù)師由起初的贊嘆到激動(dòng)的嗡嗡聲，再到名望降到了極點(diǎn)，最后寫(xiě)全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，形象地說(shuō)明了魔術(shù)師的表演技藝時(shí)高時(shí)低，不能達(dá)到爐火純青的地步。
D.無(wú)論如何，有些魔術(shù)決不是靠魔術(shù)師的衣袖完成的。這樣的結(jié)尾既表達(dá)了觀眾對(duì)魔術(shù)師表演技藝的認(rèn)同，同時(shí)也為小說(shuō)畫(huà)上了一個(gè)令人深思的句號(hào)。
E.強(qiáng)烈、鮮明的對(duì)比是這篇小說(shuō)最突出的特色，機(jī)靈鬼對(duì)魔術(shù)師表演前后態(tài)度與看法不同的言行，就是通過(guò)觀眾的言行反襯出來(lái)。
(2)小說(shuō)前半部分寫(xiě)魔術(shù)師表演金魚(yú)、印度斯坦環(huán)、雞蛋等，這樣寫(xiě)的意圖是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
(3)小說(shuō)中的機(jī)靈鬼有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
(4)有人認(rèn)為，小說(shuō)中的魔術(shù)師對(duì)機(jī)靈鬼的報(bào)復(fù)本身就體現(xiàn)出了人性弱點(diǎn)。你同意這種觀點(diǎn)嗎?談?wù)勀愕木唧w理由。(8分)
答：________________________________________________________________________
【答案】：(1)解析：本題以客觀題形式考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容、行文特點(diǎn)的理解與分析。C項(xiàng)，形象地說(shuō)明了魔術(shù)師的表演技藝時(shí)高時(shí)低，不能達(dá)到爐火純青的地步有誤;D項(xiàng)，表達(dá)了觀眾對(duì)魔術(shù)師表演技藝的認(rèn)同有誤，其實(shí)這句話主要是寫(xiě)觀眾從整個(gè)事件過(guò)程中得到的感悟;E項(xiàng)，就是通過(guò)觀眾的言行反襯出來(lái)有誤。
答案：答B(yǎng)給3分，答A給2分，答D給1分，答C、E不得分。
(2)解析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)和主要表現(xiàn)手法的能力。小說(shuō)的前半部分逐層深入，引出機(jī)靈鬼步步揭露魔術(shù)師表演的事情，為下文不斷蓄勢(shì)。答題時(shí)，要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果等三個(gè)方面來(lái)作答。
答案：①勾畫(huà)出一個(gè)自作聰明、惹人發(fā)笑的機(jī)靈鬼形象;(2分)②為后文即將發(fā)生的魔術(shù)師報(bào)復(fù)機(jī)靈鬼的幽默故事作鋪墊;(2分)③引發(fā)讀者的閱讀興趣。(2分)
(3)解析：本題考查的是從語(yǔ)言、行為舉止等方面概括小說(shuō)人物形象。要從文本中找出體現(xiàn)人物形象特點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)言、行為、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，據(jù)此進(jìn)行分析歸納。
答案：①自作聰明，目中無(wú)人，缺乏公德;(2分)②巧于心計(jì)，企圖通過(guò)揭露別人獲得心理的滿足;(2分)③愚蠢透頂，滑稽可愛(ài)，被作為戲弄的對(duì)象也不自知。(2分)
(4)解析：本題考查的是結(jié)合主題、內(nèi)容、情節(jié)和結(jié)構(gòu)來(lái)探究小說(shuō)的深層意蘊(yùn)。魔術(shù)師對(duì)機(jī)靈鬼的報(bào)復(fù)是不是說(shuō)明魔術(shù)師有人性的弱點(diǎn)，可以持肯定態(tài)度，也可以持否定態(tài)度，結(jié)合文本從上述幾個(gè)不同角度加以分析即可。
答案：觀點(diǎn)一：同意。(2分)①魔術(shù)師對(duì)機(jī)靈鬼先前的做法并沒(méi)有過(guò)多的指責(zé)，而是一味地聽(tīng)之任之;(2分)②魔術(shù)師對(duì)機(jī)靈鬼的嘲弄過(guò)于夸張，且語(yǔ)言近于刻薄;(2分)③魔術(shù)師并沒(méi)有從先前表演的失敗中找出問(wèn)題所在，而是一味地把怒氣全部撒在機(jī)靈鬼身上，可見(jiàn)其性格也有狹隘的一面。(2分)
觀點(diǎn)二：不同意。(2分)①魔術(shù)師最終對(duì)機(jī)靈鬼的報(bào)復(fù)正體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖;(2分)②對(duì)于社會(huì)上像機(jī)靈鬼這一類(lèi)人的批判，能夠弘揚(yáng)社會(huì)正氣;(2分)③魔術(shù)師對(duì)機(jī)靈鬼的報(bào)復(fù)妙招百出，這種幽默的背后暗含著辛辣的諷刺。(2分)
2019黑龍江模擬4)實(shí)用類(lèi)文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。
一代奇人辜鴻銘
陳 彰
辜鴻銘，福建廈門(mén)人，名湯生，號(hào)立誠(chéng)，自稱慵人。他以南生于南洋，西學(xué)于歐洲，東娶于日本，北官于燕京，故又常以東西南北之人自命。得愛(ài)丁堡大學(xué)文學(xué)碩士時(shí)，年方21歲。在英倫完成學(xué)業(yè)后，又遍游德、法、意、奧各國(guó)，先后榮獲文、哲、理、工、神學(xué)等博士學(xué)位，凡十三個(gè)之多。32歲歸國(guó)后，精研中國(guó)學(xué)術(shù)，窮四書(shū)五經(jīng)之奧并曾涉獵群籍。因此認(rèn)為我國(guó)文化的博大精深，為世界文化之冠，首家將許多典籍譯成西文，傳播國(guó)外。
辜鴻銘自幼即飽受西洋文化的熏陶，植基深厚，但毫無(wú)崇外的觀念。我們看他歸國(guó)后，竟能就其學(xué)于西方者擷英汰蕪，取精用宏，以發(fā)揚(yáng)中國(guó)之學(xué)術(shù)，而又終歸于儒家一路，躬行實(shí)踐，迥非當(dāng)時(shí)一般以口耳為學(xué)者所可比擬的。他平日與人談到民族精神的異同之點(diǎn)，曾肯定地認(rèn)為：英國(guó)人博大而不精深，德國(guó)人精深而不博大，惟有中國(guó)既博大而又精深!由此可見(jiàn)他對(duì)我國(guó)故有文化，是何等的推崇!青年時(shí)期的辜鴻銘是在西方世界度過(guò)的，曾飽受白人世界的冷遇。這種精神壓迫的反作用力，使他尤為贊美中華傳統(tǒng)文化，仇視所有崇洋媚外的思想。
鴻銘一代奇才，學(xué)貫中西，為世所重。王亮疇生前嘗稱贊他說(shuō)：鴻銘先生，學(xué)博中西，足跡遍天下，早歲游歐美，精研各種文化科目，均能擷英掇華，發(fā)其秘奧，著為宏論。迨歸國(guó)后，專(zhuān)心講學(xué)，春風(fēng)化雨，桃李盈門(mén)，數(shù)十年如一日，更以余閑，從事著述，獨(dú)具慧眼，尤以用西文翻譯我國(guó)多種古籍，皆能盡信雅達(dá)能事;于中西文化交流之貢獻(xiàn)，厥功其傳!足證近代學(xué)人對(duì)他欽佩之一斑。
辜鴻銘雖是學(xué)博中西，足跡遍天下，但他為人怪誕，他不但力主保存我國(guó)的舊文化，甚至連辮子、小腳、姨太太等也在他的保存范圍之列。而他之好辯善罵，尤為當(dāng)時(shí)人把他列為金圣嘆一流的人物。中日甲午之戰(zhàn)后，日本首相伊藤博文解職到中國(guó)漫游，游次武昌，時(shí)鴻銘在湖北總督張之洞的幕府任幕僚，當(dāng)將所翻譯出版的英譯文《論語(yǔ)》，送一本給伊藤，伊藤因笑問(wèn)他道：你精通西洋學(xué)術(shù)，難道還不如孔子之教，能行于數(shù)千年前，而不能行于20世紀(jì)的今天嗎?鴻銘不假思索地答道：孔子教人的方法，好比是數(shù)學(xué)家的加減乘除，在數(shù)千年前，其法是三三得九，如今20世紀(jì)，其法仍是三三得九，并不會(huì)三三得八的。伊藤聽(tīng)了，一時(shí)也無(wú)詞以對(duì)，只是含笑點(diǎn)首。
他對(duì)于當(dāng)時(shí)權(quán)傾中外的袁世凱與富甲海內(nèi)的盛宣懷極感不滿，他們自然也逃不過(guò)他的譏笑怒罵。原來(lái)罵人不但要有藝術(shù)，也需要有膽量，辜鴻銘之罵人則兼而有之，他對(duì)袁、盛二人，不但背后罵，當(dāng)面也罵，而且罵到入木三分，挖苦得痛快淋漓，甚至還編入他的《幕府紀(jì)聞》中，以廣流傳。鴻銘這一類(lèi)的罵世諷語(yǔ)，大多是有因而發(fā)，卻不是無(wú)的放矢。這使我們覺(jué)得這位狂狷之士，實(shí)寓勸世于罵世之外，含嫵媚于辛辣之中，殊非當(dāng)時(shí)一般泄泄沓沓的士大夫可比擬的。
鴻銘老當(dāng)益壯，每一談吐，詼諧百出，妙趣橫生。他家里有一個(gè)老傭人叫劉二的，跟隨他數(shù)十年，可謂形影不離;而他與劉二平日的穿戴打扮，極為相似，又同樣在腦后拖著一條長(zhǎng)辮子，以至每有生客登門(mén)，幾無(wú)法分辨。他亦明知會(huì)使人誤會(huì)的，因此常笑對(duì)友人解釋道：劉二是我的影子，我和他二人的穿戴打扮也差不多。
鴻銘晚年，嘗應(yīng)日本聘，主講東西文化，留東瀛十余年，迄民國(guó)十六年(西歷1927年)歸國(guó)。翌年，以疾復(fù)發(fā)不治去世，享年七十有二。
(摘自《古今名人傳記》，臺(tái)北古今談雜志社出版，有刪改)
(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )
A.本文以凝練深沉的筆觸，全方位展示了辜鴻銘?yīng)毺氐娜松壽E和思想行為，突出了他的性格特征和在保存中國(guó)古代文化方面的杰出貢獻(xiàn)。
B.辜鴻銘早年就深受中華文化的熏陶，儒學(xué)功底深厚;后到西方求學(xué)，在知名大學(xué)深造，加上自己的聰慧和語(yǔ)言天賦，又精通了西學(xué)。
C.王亮疇中肯地評(píng)價(jià)辜鴻銘在中西文化交流方面的貢獻(xiàn)，對(duì)他的傳奇人生進(jìn)行了高度概括，厥功其傳四字包含著無(wú)限的崇敬之意。
D.辜鴻銘怪異的打扮和生活形態(tài)，以及一些奇談怪論，也體現(xiàn)了他為人輕浮、嬉鬧，缺乏一種沉穩(wěn)、厚重，同時(shí)也缺少對(duì)社會(huì)的深刻思考。
E.辜鴻銘好辯善罵，自比金圣嘆一流的人物;他罵日本前首相伊藤博文，罵袁世凱和盛宣懷，足見(jiàn)其蔑視權(quán)貴，張揚(yáng)個(gè)性的民族主義精神。
(2)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括作為一代奇人的辜鴻銘的形象特點(diǎn)。(6分)
答：________________________________________________________________________
(3)文章第四、五兩段中寫(xiě)到辜鴻銘好辯善罵。請(qǐng)結(jié)合原文，簡(jiǎn)要分析作者這樣寫(xiě)的用意。(6分)答：________________________________________________________
(4)文中說(shuō)，辜鴻銘尤為贊美中華傳統(tǒng)文化，仇視所有崇洋媚外的思想，對(duì)此你是怎么理解的?結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?8分)
答：________________________________________________________________________
【答案】：(1)解析：本題以客觀題形式考查對(duì)傳記內(nèi)容的理解與分析。A項(xiàng)，在保存中國(guó)古代文化方面的杰出貢獻(xiàn)不正確;D項(xiàng)，體現(xiàn)了他為人輕浮、嬉鬧，缺乏一種沉穩(wěn)、厚重，同時(shí)也缺少對(duì)社會(huì)的深刻思考不正確;E項(xiàng)，自比金圣嘆一流的人物足見(jiàn)其蔑視權(quán)貴，張揚(yáng)個(gè)性的民族主義精神有誤。
答案：答C給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分，答D、E不給分。
(2)解析：本題考查篩選并整合歸納文中信息的能力。文章從幾個(gè)方面詳細(xì)敘述辜鴻銘作為奇人的形象特點(diǎn)，這主要顯現(xiàn)于其不同凡響的人生經(jīng)歷。找準(zhǔn)有效區(qū)間，歸納并整理即可。
答案：①學(xué)貫中西，涉獵群籍，毫無(wú)崇外的觀念;(1分)②專(zhuān)心講學(xué)，桃李盈門(mén)，數(shù)十年如一日;(1分)③為人怪誕，好辯善罵，談吐詼諧;(2分)④從事著述，尤以擅長(zhǎng)用西文翻譯我國(guó)古籍。(2分)
(3)解析：本題考查傳記的表現(xiàn)手法。作者在文中除了敘述了傳主學(xué)貫中西等特點(diǎn)外，為突出其奇，還為我們介紹了辜鴻銘一些獨(dú)到之處，好辯善罵就是其中重要的一點(diǎn)。答題時(shí)，要盡可能想全面一些，不要遺漏要點(diǎn)。
答案：作者從另一個(gè)層面揭示出辜鴻銘的性格特點(diǎn)，使傳主形象更加豐滿;(2分)辜鴻銘所罵之人不是權(quán)傾中外就是富甲一方，其恃才傲物的性格躍然紙上;(2分)選取辜鴻銘驚世駭俗的獨(dú)到之處，可以更加突出其人之奇。(2分)
(4)解析：本題以探究題的形式考查對(duì)傳主思想的深入挖掘，具有開(kāi)放性，回答時(shí)應(yīng)在聯(lián)系全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住題干中的條件和要求。要分析辜鴻銘這種思想形成的根本原因，說(shuō)明理由時(shí)，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，從整體上作理性分析。
答案：辜鴻銘贊美中華傳統(tǒng)文化源于他的深厚學(xué)養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情懷，他仇視崇洋媚外思想則與他飽受白人世界的冷遇所形成的精神壓迫密切相關(guān)。今天，我們推崇他熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的精神，傳承祖國(guó)的悠久文明，但是不應(yīng)盲目排外，畢竟，世界多種文化都有值得借鑒的地方，包含一切優(yōu)秀的文明成果也應(yīng)成為當(dāng)代青年應(yīng)有的胸懷。(言之有理，即可適當(dāng)給分)
2019上海金山區(qū)期末考試)閱讀下文，完成第712題。(17分)
剪紙與安徒生
馮驥才
⑴世界上只有一個(gè)國(guó)家以作家為標(biāo)志，這就是安徒生的丹麥丹麥的安徒生。
⑵這由于安徒生的童話世人皆知。或許有人說(shuō)丹麥不光一個(gè)安徒生，還有美人魚(yú)呢，但美人魚(yú)也來(lái)自安徒生一個(gè)深切動(dòng)人的愛(ài)情故事《 》。
⑶與童話緊緊連在一起的國(guó)家是無(wú)限美好和充滿魅力的。它叫人聯(lián)想到純潔、無(wú)邪、真率與童心。從人的根上影響人的還是童話，安徒生是影響著全人類(lèi)的作家。所以丹麥人以他們的安徒生為榮，在這個(gè)國(guó)家?guī)缀跆幪幙梢钥吹桨餐缴捴械娜宋锖退淖援?huà)像，還有一種用紙剪成的類(lèi)似太陽(yáng)神的頭像這是安徒生剪紙作品的標(biāo)志，名叫太陽(yáng)頭。
⑷【 】
⑸在歐洲也有剪紙，但與中國(guó)不同，通常稱做剪影，主要是剪取人物側(cè)面背光的影像，所以多用黑色的紙。歐洲的剪影追求逼真，雖然不剪眼睛，只是一個(gè)側(cè)影，也能wi
mio wi xio。
⑹然而，安徒生不全是這種傳統(tǒng)的歐洲剪影，有些很像中國(guó)的剪紙。在他的故鄉(xiāng)歐登塞的故居博物館里，我見(jiàn)到他的一些剪紙作品，看上去很像我國(guó)北方赫哲族和滿族信仰類(lèi)的剪紙，生動(dòng)、隨性、純樸，形象還有些怪異，但這些形象并非神像，而是安徒生腦袋里蹦來(lái)蹦去的童話人物。
⑺安徒生對(duì)剪紙之愛(ài)到癡迷地步。他用來(lái)剪紙的剪子，剪刀較長(zhǎng)，剪尖很尖，剪把是一對(duì)套指的鐵圈，很像醫(yī)生用的手術(shù)剪。他愛(ài)好旅游，出行時(shí)多半要把剪刀戴在身上，以致曾經(jīng)不小心被剪尖扎傷。
⑻然而，剪紙并非只是他的一種藝術(shù)愛(ài)好，而是他童話的一部分。他常常在給孩子們講童話時(shí)，一邊講一邊剪紙。我國(guó)陜西、山西、河南和內(nèi)蒙等一些地方也是這樣邊說(shuō)邊剪，隨心所欲。
⑼他剪紙是即興的，講的故事也常常是興之所致，任意發(fā)揮;有時(shí)他用剪子把口中故事里的人物剪出來(lái)，有時(shí)他受到剪紙形象的啟發(fā)，故事再講下去就更生動(dòng)更緊張更有趣。他讓這些剪紙形象有聲有色有個(gè)性有命運(yùn)。這時(shí)，他的剪紙與童話的創(chuàng)作便渾然成為一體了。
⑿安徒生為了叫孩子們感興趣，所剪的形象大都是夸張的、變形的、有表情的，無(wú)論是廚娘、魔鬼、小丑、舞者、牧師、巫婆、海盜、皇后，還是天鵝、城堡、風(fēng)車(chē)、磨坊、禽鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、花草等等;全都是可愛(ài)逗趣，神氣活現(xiàn)。因?yàn)�，這些形象都是在安徒生講故事時(shí)出現(xiàn)的，所以個(gè)個(gè)會(huì)笑會(huì)哭會(huì)說(shuō)話。我想，當(dāng)他最后把剪成的紙一打開(kāi)，一準(zhǔn)讓在場(chǎng)的孩子驚喜萬(wàn)狀。
⒀安徒生啟示我們，最生動(dòng)的童話都是□□出來(lái)而不是趴在桌上寫(xiě)出來(lái)的。
⒁俄羅斯作家契訶夫一次對(duì)他的女弟子阿維洛娃說(shuō)：你遞給我一只茶杯，我馬上就用茶杯寫(xiě)出一篇小說(shuō)。接著他說(shuō)了關(guān)于小說(shuō)寫(xiě)作的一句偉大的話。他說(shuō)：小說(shuō)是想出來(lái)而不是寫(xiě)出來(lái)的。
⒂安徒生也說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話：你在紙上點(diǎn)一滴墨水，把紙疊起來(lái)，朝四面擠壓，就會(huì)出現(xiàn)某種圖形。你要有想象力和繪畫(huà)意識(shí)，畫(huà)就出現(xiàn)了;你要是天才，就會(huì)有一幅天才的畫(huà)。
⒃想象不是憑空的，有時(shí)要借助一些由頭。
⒄對(duì)于有藝術(shù)想象潛質(zhì)的人，想象往往需要誘發(fā)，一種意想不到的刺激與啟動(dòng)。比方安徒生，這誘發(fā)常常來(lái)自剪紙。在對(duì)折和多折的紙上可以剪出意想不到的效果。你剪一雙大眼睛，沒(méi)想到打開(kāi)后這雙眼睛在哭;你剪一顆心，打開(kāi)之后竟然在一個(gè)人身上出現(xiàn)兩顆心;你在一個(gè)半圓的形體下邊剪幾條曲線，以為是太陽(yáng)，打開(kāi)后變成了一條傻乎乎游動(dòng)的章魚(yú)了。剪紙是可視的形象藝術(shù)，它可以直接喚起形象的聯(lián)想。
⒅盡管童話是用寫(xiě)作完成的，但構(gòu)思與靈感卻常常來(lái)自他的剪紙。所以，安徒生說(shuō)自己剪紙是寫(xiě)作的開(kāi)始。
⒆這是我以前不知道的。我原先只把剪紙做為他的一種愛(ài)好�，F(xiàn)在才明白，剪紙是他童話創(chuàng)作的一部分。當(dāng)然他不是寫(xiě)作才剪紙，但剪紙喚起了他創(chuàng)作前期最重要的精神活動(dòng)想象。
⒇有人說(shuō)，安徒生一生留下的剪紙約一千幅。這顯然不是他實(shí)際剪紙的數(shù)量。他生前剪紙都是隨意、隨性和隨時(shí)的，不會(huì)刻意去保存;再說(shuō)紙張日久變脆，難以珍藏，因此說(shuō)，他剪過(guò)的剪紙至少還要多幾十倍。如今，我們從他留下的剪紙上已經(jīng)辨認(rèn)不出哪個(gè)是賣(mài)火柴的小女孩，哪個(gè)是穿新衣的皇帝，也許其中不少剪紙故事沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)過(guò)，但安徒生的剪紙無(wú)疑是他文學(xué)世界與童話天地不能或缺的極重要的一部分。
(21)安徒生真是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的作家。
(選自馮驥才博客，有刪節(jié))
7.寫(xiě)出第⑵段中的作品名《 》，根據(jù) wi mio wi xio寫(xiě)出漢字( )(2分)
8.把下列語(yǔ)句組織起來(lái)填入第⑷段方框中，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是( )。(3分)
①題材豐富，技藝精湛，已被列入了世界文化遺產(chǎn)
②人們拿它自?shī)首詷?lè)，多用紅紙來(lái)剪，象征著喜慶
③剪紙對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)毫不陌生
④在許多地區(qū)的村落里幾乎人人擅長(zhǎng)
⑤我國(guó)的剪紙用途廣泛
⑥它為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)
A.⑤，①，④，②，③，⑥。 B.③，④，⑤，①，②，⑥。
C.③，⑥，②，④，⑤，①。 D.⑤，④，①，③，②，⑥。
9.分析第⑻段劃線句在結(jié)構(gòu)上的作用。(3分)
10.根據(jù)上下文，填入第⒀段□□中的詞語(yǔ)是( )。(2分)
11.下列表述不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是( ) (3分)
A.剪紙給安徒生的童話創(chuàng)作帶來(lái)了許多的構(gòu)思與靈感。
B.剪紙是可視的形象藝術(shù)，可以直接喚起形象的聯(lián)想。
C.安徒生生前隨意、隨性和隨時(shí)的剪紙沒(méi)有深刻含義。
D.剪紙成就了安徒生的獨(dú)一無(wú)二，作者由衷感到敬仰。
12.安徒生說(shuō)自己剪紙是寫(xiě)作的開(kāi)始，愛(ài)因斯坦說(shuō)音樂(lè)給他科學(xué)研究的靈感。對(duì)此，你怎么評(píng)價(jià)?(4分)
【答案】：7、(2分)海的女兒(或美人魚(yú)) 惟妙惟肖(寫(xiě)錯(cuò)別字不給分)
8、(3分)C
9、(3分)承上啟下或過(guò)渡(1分)。承接上文剪紙是安徒生的藝術(shù)愛(ài)好(1分)，引出下文剪紙是安徒生童話創(chuàng)作的一部分(1分)。
10、(2分)想象
11、(3分)C
12、(4分)評(píng)價(jià)角度：興趣培養(yǎng)、觸類(lèi)旁通、人的素養(yǎng)等。要言之有理。角度1分，內(nèi)容2分，語(yǔ)言1分。
2019江西宜春上高二中第5次月考)閱讀下面的文字，完成16～19題。
海 龜
張抗抗
D有一個(gè)可愛(ài)的3歲女兒，對(duì)女兒一向有求必應(yīng)。他的工作單位離家近兩小時(shí)路程，為了減少往返。他總在周末才回家。每次回家，女兒在晚上臨睡前必要讓他講個(gè)故事。一年過(guò)去了。什么大灰狼小白兔，他肚子癟癟塌塌早已被搜刮干凈。?
女兒卻不肯善罷甘休，抱著他的膝不肯上床，連妻也哄她不好。??
他滿心焦慮。雖是周末，晚上他還得趕寫(xiě)一篇文章，研究所的頭兒親自點(diǎn)名讓他在一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)言，他將有機(jī)會(huì)在同行面前充分展示自己的實(shí)力與才華。?
爸爸講故事呀，女兒糾纏不休。??
講什么呢?他真沒(méi)有時(shí)間。發(fā)言關(guān)系到對(duì)他實(shí)際水平和個(gè)人價(jià)值的確認(rèn)，聽(tīng)說(shuō)很快就要評(píng)職稱了。??
他突然記起當(dāng)天報(bào)紙上看到的一則趣聞，當(dāng)時(shí)無(wú)意瞟了幾眼，現(xiàn)在倒可以用來(lái)對(duì)女兒隨意應(yīng)付一番。??
從前，在一個(gè)海島上他開(kāi)始盡量耐心委婉對(duì)女兒娓娓道來(lái)。那兒的人家家戶戶養(yǎng)著一種大海龜。海龜像一張小桌子那么大，有很硬的殼和很粗的爪子。那個(gè)海島上沒(méi)有汽車(chē)沒(méi)有自行車(chē)也沒(méi)有小毛驢，一個(gè)人要到島上另一個(gè)人家去串門(mén)，就騎著海龜去。海龜最?lèi)?ài)吃大香蕉，它的主人就坐在海龜背上，用一根細(xì)桿子拴上一根繩，香蕉就懸在海龜腦袋上，離它只有幾步遠(yuǎn)，海龜想吃香蕉，就開(kāi)始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了。它怎么也夠不著，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就這樣它背上的人就順利到達(dá)了目的地
女兒不知什么時(shí)候已睡著了，腮上掛著淺淺的酒窩。?
他連續(xù)晝夜伏筆奮戰(zhàn)，發(fā)言很成功，獲得大家的好評(píng)，文章將被收入當(dāng)年的年會(huì)專(zhuān)集。有人私下議論，說(shuō)他雖是助研，實(shí)際上相當(dāng)于副研究員的水平。??
轉(zhuǎn)眼又到星期六了，他去幼兒園接女兒回家時(shí)，才想起這一星期忙得昏頭昏腦，竟然忘了給女兒準(zhǔn)備故事。?出乎他意料，女兒臨睡前忽然對(duì)他說(shuō)：爸爸，今天你還講那個(gè)大海龜好不好!?他松了一口氣，卻納悶女兒何以對(duì)這大海龜如此感興趣。?
就這樣，騎著海龜?shù)娜隧樌竭_(dá)了目的地。?
他敷衍了事地講完了故事。他發(fā)現(xiàn)自己根本沒(méi)有同女兒親近的情緒。他心里實(shí)際上還在惦著自己的職稱。如果這次能評(píng)上副研，他一家三口就有希望分到一套兩居室的住房，工資也可增長(zhǎng)幾十塊錢(qián)，這可是個(gè)不小的數(shù)目。昨天上頭又給了他新的任務(wù)，他必須在一個(gè)月內(nèi)，譯出一部有關(guān)w理論的200頁(yè)的著作，三個(gè)月內(nèi)編出一部新的辭典，六個(gè)月內(nèi)與人合寫(xiě)一部有關(guān)w理論的評(píng)述他不知道他如何才能做完這些事。?
那騎海龜?shù)娜说搅说胤揭院�，到底怎么樣了�?女兒竟然破例沒(méi)有睡著，眨著黑葡萄似的眼睛看著問(wèn)。??
他說(shuō)，騎海龜?shù)娜说降胤搅艘院�，就把海龜整個(gè)兒翻過(guò)來(lái);翻過(guò)來(lái)它就不能逃跑了，只能乖乖地等它的主人去辦完事，再把它翻過(guò)來(lái)騎它回家。女兒似還要問(wèn)什么。他不耐煩地拍拍她的后腦勺，把她交給了妻。?
為了不受干擾地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成以上全部任務(wù)，真正奠定他在學(xué)術(shù)界的地位，他索性把鋪蓋搬到了研究所，黑夜白天泡在圖書(shū)館資料室里，不這樣做就對(duì)不住自己，也對(duì)不住領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的信任。一個(gè)幾百人的研究所，老的老，小的小，真正能頂用的還是他這樣的中青年骨干。但無(wú)論怎么辛苦，他覺(jué)得前面總還有個(gè)盼頭
半年后他第一次疲憊不堪地回家，心里如釋重負(fù)。女兒見(jiàn)到他，目光轉(zhuǎn)向媽媽?zhuān)蔷湓挍](méi)問(wèn)出來(lái)：這個(gè)人是誰(shuí)呀?臨睡前，破天荒第一回并不纏他講故事，大眼睛骨碌碌轉(zhuǎn)了幾回，終于問(wèn)：我想起來(lái)了，上次你講的大海龜，后來(lái)到底有沒(méi)有給它吃香蕉呢???
他一愣，含糊回答可能是給了。女兒卻不滿意，又問(wèn)他到底給了幾個(gè)，他說(shuō)一大堆，女兒又問(wèn)是不是每次都給。他茫然
星期一上班得知職稱名額已定，他因年限不夠，沒(méi)有希望晉升;工資不動(dòng)，住房當(dāng)然暫時(shí)也不能動(dòng)他感到渾身骨骼疏松
不知怎么他想起了那只海龜，他如果告訴女兒：人并沒(méi)有把香蕉給海龜吃，對(duì)女兒來(lái)說(shuō)未免太殘酷了，他不忍心。
16.下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析與概括，不正確的兩項(xiàng)是( )(4分)
A.本篇小說(shuō)作者借以反映現(xiàn)實(shí)生活的安排很有新意，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。
B.小說(shuō)中的父親一心惦記著評(píng)職稱的事，給女兒講故事采取敷衍了事的態(tài)度，是個(gè)不負(fù)責(zé)任的父親。
C.小說(shuō)選材看似一般，實(shí)則獨(dú)特。作者把改革的希望寄托在下一代身上，女兒的純真正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
D.小說(shuō)中海龜?shù)拿\(yùn)與父親的命運(yùn)有相同的地方，讀來(lái)令人嘆息，引發(fā)讀者的思考。
E.小說(shuō)語(yǔ)言是冷靜的超然的，敘述平實(shí)，不帶作者的感情，這給讀者留下了思考的空間。
17.小說(shuō)以海龜為題，有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
_______________________________________________________________________________
18.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這篇小說(shuō)的線索的特點(diǎn)。(5分)
_______________________________________________________________________________
19.不知怎么他想起了那只海龜，他如果告訴女兒：人并沒(méi)有把香蕉給海龜吃，對(duì)女兒來(lái)說(shuō)未免太殘酷了，他不忍心。請(qǐng)從不同的角度探究這段文字在文中的作用。(8分)
_____________________________________________________________________________【答案】：16. BC(B未能把握主人公的主要性格特征。C小說(shuō)并未體現(xiàn)作者把改革的希望寄托在下一代身上的意思)
17.①簡(jiǎn)潔形象，給人以新鮮與新奇的感覺(jué)，引起讀者的閱讀興趣。②線索作用，關(guān)于海龜?shù)墓适掳研≌f(shuō)巧妙地串連起來(lái)，匠心獨(dú)運(yùn)。③海龜與父親有著許多相似之處，題目中所蘊(yùn)含的寓意形象而深刻。(任答兩點(diǎn)即可)
18.這篇小說(shuō)的線索呈雙線結(jié)構(gòu)。父親給女兒講海龜?shù)墓适率敲骶�，父親自身的故事與經(jīng)歷是暗線。兩條線索交織，把父親與海龜?shù)慕?jīng)歷、性格與命運(yùn)聯(lián)結(jié)在一起，揭示了造成二者同一殘酷結(jié)局的原因。
19.①形象刻畫(huà)�？坍�(huà)了一個(gè)艱苦奮斗卻遭到不公平對(duì)待、對(duì)女兒有著深沉之愛(ài)對(duì)未來(lái)充滿希冀的父親形象。②情節(jié)設(shè)置。這段文字以戛然而止的方式結(jié)束文章，這樣的剎那停筆能留給讀者更多更為深沉的思考。③折射環(huán)境。含蓄深沉地揭示了如海龜般付出卻得不到公平對(duì)待的社會(huì)環(huán)境，讓讀者情不自禁地位父親鳴不平。④揭示主題。小說(shuō)的目的在于從海龜?shù)慕嵌劝祵?xiě)父親的遭遇，剖析社會(huì)體制的弊端，進(jìn)而對(duì)體制改革寄予莫大的期望。
12. (2019四川樂(lè)山一調(diào))閱讀下面的文字，完成15-18題。
水墨江南
熊召政
①水墨江南，是我最為心儀的畫(huà)軸。峰巒中的澗水、煙樹(shù)里的人家、晨炊上的鳥(niǎo)啼、落日下的櫓聲，匍匐在蟄氣上的春夢(mèng)無(wú)痕、浮漾于綿雨中的秋葉滿山，或?qū)庫(kù)o、或喧鬧，或尺幅玲瓏、或無(wú)遠(yuǎn)弗屆。我心中的江南，永遠(yuǎn)是一幅常讀常新的水墨。
②現(xiàn)在，我又置身在水墨之中。趁著紫燕銜來(lái)微雨，沐著杜鵑染紅的熏風(fēng)，坐在渦輪攪水的畫(huà)舫上，我航行在千島湖中。
③因?yàn)樵诮ǖ率行拗藬r江大壩，在古淳安的縣境里，在舊時(shí)的新安江的中段，一座五百八十平方公里的湖泊出現(xiàn)了。千余座與白云廝守的青山，變成了澤國(guó)中的島嶼;十余萬(wàn)與雞犬相伴的煙灶，變成了水族中的另類(lèi)。人定勝天只是人的一廂情愿，但智能風(fēng)景，卻是人與自然的一種默契。
④比之承載過(guò)大漢湍流盛唐煙雨的新安江，千島湖太過(guò)年輕。幾十度春花秋月，它甚至還沒(méi)到天命之年。然而，這并不妨礙它成為江南水墨中的神來(lái)之筆。抑或，它可比擬于桂林陽(yáng)朔的鬼斧神工。
⑤春雨時(shí)斷時(shí)續(xù)，畫(huà)舫漸行漸遠(yuǎn)。俯視水底，深黛而明澈;近岸淺波，蟲(chóng)魚(yú)戲逗，荇草搖曳;遠(yuǎn)眺眾島，巖蒼而螺翠;樹(shù)林深處，茶煙裊裊，山市囂然。山重水復(fù)，一灣一勝景;水復(fù)山重，一島一生機(jī)。攬水彎中，可見(jiàn)鷗影橫波，銀魚(yú)似雪;徜徉山間，可賞石竇飛瀑，小島依人。有茶山處必有茶寮，有勝景處必有長(zhǎng)亭。山一伸必至淺灘，淺灘即船市;水一折必有碼頭，碼頭即花塢。大哉瑤池落人間，美哉千島湖!
⑥遙想當(dāng)年，被兩岸青山逼窄的新安江，亦是一條流淌著春夢(mèng)的河流。從皖南的屯溪，到西湖邊上的杭州，數(shù)百里航程，它汲納了多少幽谷蘭露，桃花流水。夕陽(yáng)下的帆影，猶如杜牧在二十四橋邊寫(xiě)下的絕句;月華中的花船，猶如百尺樓頭吹響的洞簫。李白在江中朗吟，新安江絕異諸水;海瑞在岸畔嘆息，新安江流著憂患。商旅經(jīng)過(guò)，水泛胭脂;兵爺經(jīng)過(guò)，濤凝瘡痍。這一條劫難過(guò)、綺繡過(guò)、空靈過(guò)又哀愁過(guò)的河流啊，直到二十世紀(jì)五十年代，才從根本上改變了命運(yùn)。
⑦從杭州乘船到屯溪，已經(jīng)絕無(wú)可能。但是在千島湖里品藻江南，卻是難得的風(fēng)雅。桂楫蘭橈，在萬(wàn)頃碧浪中得大自在;漁歌鳥(niǎo)韻，在中天明月下做珍珠夢(mèng)。今夕何夕，我問(wèn)舟子，你的樓船將在哪一重花汛里停泊?舟子笑而不答。但是，我看到他拋出一根纜繩。立刻，我們的游船像一只斂翅的白鷗，留在了煙波深處，留在了愈久愈令人陶醉的江南水墨中。 (選自熊召政散文集《文明的遠(yuǎn)歌》)
15.對(duì)文章的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是 A.在作者筆下，千島湖的年輕與整條新安江的古老相互映襯，既寫(xiě)千島湖的神來(lái)之筆和鬼斧神功，又寫(xiě)新安江曾有過(guò)的春夢(mèng)。
B.文章以紫燕銜來(lái)的微雨表游歷時(shí)令，以航行在千島湖中和留在了煙波深處表游歷蹤跡，且著意于境致，畫(huà)面感鮮明，可謂涉筆成趣。
C.作者從風(fēng)景寫(xiě)到命運(yùn)，寫(xiě)飽覽江南水墨的陶醉和沉浸在風(fēng)雅和大自在的美感，肯定了時(shí)代進(jìn)步，贊美了變革精神。
D.文章運(yùn)用多種修辭，綜合運(yùn)用描寫(xiě)、抒情、議論方法，語(yǔ)言樸素清新，生動(dòng)細(xì)膩。
E.全文用豐富的古典意象寫(xiě)時(shí)尚風(fēng)光，信手拈來(lái)，又貼切自然�？梢�(jiàn)自然畫(huà)面的美好，也要有腹有詩(shī)書(shū)的才子來(lái)點(diǎn)染，才能山水含情。
16.(1)聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)①段劃線句子中常讀常新的水墨的理解。(3分)
(2)結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)述你在⑦段劃線句子里讀到的意思。(3分)
17.請(qǐng)從三個(gè)角度賞析本文第⑤段的描寫(xiě)(6分)
18.作者文思縝密，請(qǐng)?jiān)冖?⑥段范圍內(nèi)，針對(duì)前后照應(yīng)特點(diǎn)，擇兩處簡(jiǎn)述你的理解。(6分)
【答案】：15、(A)和(D) A、寫(xiě)千島湖的美景是水墨的重點(diǎn)，新安江是其背景，僅為襯托。? D、語(yǔ)言賦體特征明顯。華麗典雅、磅礴恣肆、奔放激越但不失柔美舒緩。 16、⑴ ①用水墨比喻以千島湖山水為代表的江南風(fēng)光，概括如畫(huà)風(fēng)景的寫(xiě)意性特點(diǎn)。 ②用常讀常新寫(xiě)作者多次品味江南，敏于發(fā)現(xiàn)的審美方式。 ③呼應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)明全文描摹的主要內(nèi)容，為下文鋪陳江南水墨畫(huà)面作提示。 (每個(gè)要點(diǎn)1分) ⑵ ①作者融進(jìn)水墨江南的畫(huà)里得大自在，陶醉很深，忘卻了自我忘卻了時(shí)間。 ②忽從珍珠夢(mèng)的遄飛中回歸現(xiàn)實(shí)，詢問(wèn)在哪-重花汛停泊，是不愿回到現(xiàn)實(shí)的興味，是繼續(xù)醉在山水的意猶未盡。 ③問(wèn)舟子其實(shí)是問(wèn)自己，表達(dá)了作者仍處于想象與現(xiàn)實(shí)，風(fēng)景與幻境的美態(tài)，回到現(xiàn)實(shí)的清醒仍末控制住審美意念的飛翔。 ④從舟子 笑而不答中，可見(jiàn)舟子凌萬(wàn)傾波濤而胸有成竹，智于行止。極像古代文學(xué)里除卻世俗，保有本我，深藏本真的?父形象。作者與舟子同構(gòu)，顯示含蓄地顯示了作者去市俗，逐山水，稱詩(shī)心的情懷秘密。 (答出兩點(diǎn)3分) 17、 ①先俯視、近觀、遠(yuǎn)眺，從視覺(jué)的收放自如角度，著眼于水的黛綠明澈和山的巖蒼樹(shù)翠，寫(xiě)出水墨江南的基本色調(diào)。 ②從山重水復(fù)水復(fù)山重的互為映襯的角度，寫(xiě)出水墨江南的構(gòu)圖特點(diǎn)。 ③再?gòu)臄埶疄持嗅溽嗌介g的角度，寫(xiě)作者棄舟上岸，移步換景，細(xì)加點(diǎn)染。 ④從舟行到徜徉，從自然景觀寫(xiě)到人文景觀，突出幽靜與熱鬧相諧的機(jī)趣，給人好風(fēng)光，好日子的幸福富足感受。 (寫(xiě)出三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分。每一點(diǎn)必須從⑤段描寫(xiě)的具體語(yǔ)言中得出具體的認(rèn)知) 18、示例： 1、②段的坐畫(huà)航，航行千島湖與⑤段畫(huà)航漸行漸遠(yuǎn)相應(yīng)，顯示游湖進(jìn)程。 2、②段的趁著微雨與⑤段春雨時(shí)斷時(shí)續(xù)相應(yīng)，顯示春雨綿綿不息。這樣呼應(yīng)，不僅平添雨趣，更表明水墨江南空?彌漫特征的成因。 3、②段寫(xiě)修筑大壩，湖泊出現(xiàn)智能風(fēng)景，⑥段相照應(yīng)的是直到20世紀(jì)50年代，才根本改變命運(yùn)。清楚交待舊貌新顏的來(lái)歷，使人有所明。 4、③段的風(fēng)景是人與自然的一種默契、④段的江南水墨的神來(lái)之筆，鬼斧神功、⑤段的大哉瑤池，美哉千島湖，以議論抒情筆觸，筆筆照應(yīng)勾連，突出作者航行湖中，陶醉水墨的暢快心情。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/gaoyi/1290428.html
相關(guān)閱讀：高中一年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)（附答案）