語(yǔ)文是最重要的交際工具,小編準(zhǔn)備了高一語(yǔ)文寒假練習(xí)題,具體請(qǐng)看以下內(nèi)容。
2018學(xué)年高一語(yǔ)文寒假練習(xí)題(附解析)
一、基礎(chǔ)積累(15分,每小題3分)
1.下列各組句子中,沒有通假字的一項(xiàng)是()
A.旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王
B.卒起不意,盡失其度
C.失其所與,不知
D.樊於期偏袒扼腕而進(jìn)
【解析】 A項(xiàng),蚤通早B項(xiàng),卒通猝C項(xiàng),知通智。
【答案】 D
2.下列句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法分類正確的一項(xiàng)是()
①常以身翼蔽沛公 ②群臣怪之 ③此其志不在小 ④越國(guó)以鄙遠(yuǎn) ⑤頃之未發(fā),太子遲之 ⑥素善留侯張良 ⑦吾得兄事之 ⑧項(xiàng)伯殺人,臣活之 ⑨沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王 ⑩項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍
A.①⑦/②③/④⑤⑧/⑥⑨⑩
B.①③⑩/②④⑤/⑥⑦/⑧⑨
C.①⑦⑩/②⑤/③④/⑥/⑧⑨
D.①/②③④/⑤/⑥⑨⑩/⑦⑧
【解析】 ①⑦⑩為名詞作狀語(yǔ),②⑤為形容詞的意動(dòng)用法,③④為形容詞作名詞,⑥為形容詞作動(dòng)詞,⑧⑨為動(dòng)詞的使動(dòng)用法。
【答案】 C
3.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()
A.①是寡人之過也②行李之往來
B.①秦王還柱而走②倚柱而笑
C.①君為我呼入②竊為大王不取也
D.①因擊沛公于坐②因左手把秦王之袖
【解析】 B項(xiàng),均為連詞,表修飾。A項(xiàng),①結(jié)構(gòu)助詞,的;②助詞,用于主謂之間,取消句子獨(dú)立性,不譯。C項(xiàng),①介詞,替,給;②動(dòng)詞,認(rèn)為。D項(xiàng),①介詞,趁機(jī);②副詞,于是。
【答案】 B
4.下列句式中與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()
A.是寡人之過也
B.太子及賓客知其事者
C.如今人方為刀俎,我為魚肉
D.此亡秦之續(xù)耳
【解析】 B項(xiàng)為定語(yǔ)后置句,其他三項(xiàng)為判斷句。
【答案】 B
5.補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分。(兩題任選一題)
(1)大行不顧細(xì)謹(jǐn),________________。________________,________________,何辭為?(《鴻門宴》)
(2)又前而為歌曰:________________,________________!復(fù)為慷慨羽聲,______________,發(fā)盡上指冠。(《荊軻刺秦王》)
【答案】 (1)大禮不辭小讓 如今人方為刀俎 我為魚肉 (2)風(fēng)蕭蕭兮易水寒 壯士一去兮不復(fù)還 士皆?目
二、閱讀鑒賞(40分)
(一)閱讀下面的文字,完成6~10題。(20分)
楚左尹項(xiàng)伯者,項(xiàng)羽季父也,素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公,項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍,私見張良,具告以事,欲呼張良與俱去,曰:毋從俱死也。張良曰:臣為韓王送沛公,沛公今事有急,亡去不義,不可不語(yǔ)。良乃入,具告沛公。沛公大驚,曰:為之奈何?張良曰:誰(shuí)為大王為此計(jì)者?曰:鯫生說我曰:距關(guān),毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也。故聽之。良曰:料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎?沛公默然,曰:固不如也。且為之奈何?張良曰:請(qǐng)往謂項(xiàng)伯,言沛公不敢背項(xiàng)王也。沛公曰:君安與項(xiàng)伯有故?張良曰:秦時(shí)與臣游,項(xiàng)伯殺人,臣活之;今事有急,故幸來告良。沛公曰:孰與君少長(zhǎng)?良曰:長(zhǎng)于臣。沛公曰:君為我呼入,吾得兄事之。張良出,要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽,約為婚姻,曰:吾入關(guān),秋毫不敢有所近,籍吏民,封府庫(kù),而待將軍。所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至,豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。項(xiàng)伯許諾,謂沛公曰:旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。沛公曰:諾。于是項(xiàng)伯復(fù)夜去,至軍中,具以沛公言報(bào)項(xiàng)王。因言曰:沛公不先破關(guān)中,公豈敢入乎?今人有大功而擊之,不義也。不如因善遇之。項(xiàng)王許諾。
6.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞,解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)()
A.素善留侯張良善:友善,交好
B.距關(guān),毋內(nèi)諸侯 內(nèi):接納
C.籍吏民,封府庫(kù) 籍:登記,造冊(cè)
D.不如因善遇之 遇:相逢,會(huì)面
【解析】 遇,應(yīng)為款待,對(duì)待
【答案】 D
7.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)()
A.①私見張良,具告以事
②具以沛公言報(bào)項(xiàng)王
B.①項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍
②度我至軍中,公乃入
C.①良曰:長(zhǎng)于臣。
②樊噲覆其盾于地
D.①沛公默然
②然不自意能先入關(guān)破秦
【解析】 A項(xiàng),以,都是介詞,把。B項(xiàng),乃:①副詞,于是;②副詞,才。C項(xiàng),于:①介詞,表比較;②介詞,表處所。D項(xiàng),然:①形容詞詞尾;②連詞,表轉(zhuǎn)折。
【答案】 A
8.下列語(yǔ)句編成四組,全部表現(xiàn)項(xiàng)伯重義氣,少謀略的一項(xiàng)是(3分)()
①私見張良,具告以事,欲呼張良與俱去 ②請(qǐng)往謂項(xiàng)伯,言沛公不敢背項(xiàng)王也 ③秦時(shí)與臣游,項(xiàng)伯殺人,臣活之 ④愿伯具言臣之不敢倍德也 ⑤至軍中,具以沛公言報(bào)項(xiàng)王 ⑥今人有大功而擊之,不義也
A.②③⑥B.①③④
C.②④⑤ D.①⑤⑥
【解析】 ②表現(xiàn)張良的謀略;③是張良與項(xiàng)伯交往的緣由;④是劉邦的話。排除這三項(xiàng)即可。
【答案】 D
9.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)()
A.項(xiàng)伯的本意是為自己的私情而欲救張良,但他智短慮淺,頭腦簡(jiǎn)單,在信義面前,他不明是非,被張良蒙騙,被劉邦拉攏。
B.劉邦與項(xiàng)羽的為人處世相反,在這段文字中,劉邦的四問非常高明,清楚地表現(xiàn)了他處變不驚、善于用人的性格特點(diǎn)。
C.從項(xiàng)伯夜馳至沛公軍,張良引他與劉邦相見一事可以看出,張良是這場(chǎng)宴會(huì)中劉邦陣營(yíng)的總導(dǎo)演,是一個(gè)善于謀略的大智者。
D.節(jié)選的這段文字,雖然沒有對(duì)項(xiàng)羽進(jìn)行重點(diǎn)描寫,但從項(xiàng)王許諾一句中可以看出,項(xiàng)羽缺少思考,疏于分辨是非真假。
【解析】 B項(xiàng),表現(xiàn)了他處變不驚說法不當(dāng),文章中有沛公大驚一語(yǔ)。
【答案】 B
10.把文中畫橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)
(1)沛公默然,曰:固不如也。且為之奈何?
譯文:________________________________________________________
(2)沛公不先破關(guān)中,公豈敢入乎?今人有大功而擊之,不義也。
譯文:__________________________________________________________
【答案】 (1)劉邦沉默一會(huì)兒,說:本來就比不上。怎么應(yīng)付這件事呢?
(2)沛公不先攻破關(guān)中,您怎么敢進(jìn)來呢?現(xiàn)在人家有大功,卻要攻打他,這是不講信義。
(二)閱讀下面的文言文,完成11~15題。(20分)
豫讓者,晉人也,故嘗事范氏及中行氏,而無(wú)所知名。去而事智伯,智伯甚尊寵之。及智伯伐趙襄子,趙襄子與韓、魏合謀滅智伯,滅智伯之后而三分其地。趙襄子最怨智伯,漆其頭以為飲器。豫讓遁逃山中,曰:嗟乎! 士為知己者死,女為說己者容。今智伯知我,我必為報(bào)仇而死,以報(bào)智伯,則吾魂魄不愧矣。乃變名姓為刑人,入宮涂廁,中挾匕首,欲以刺襄子。襄子如廁,心動(dòng),執(zhí)問涂廁之刑人,則豫讓,內(nèi)持刀兵,曰:欲為智伯報(bào)仇!左右欲誅之。襄子曰:彼義人也,吾謹(jǐn)避之耳。且智伯亡無(wú)后,而其臣欲為報(bào)仇,此天下之賢人也。卒釋去之。
既去,頃之,襄子當(dāng)出,豫讓伏于所當(dāng)過之橋下。 襄子至橋,馬驚,襄子曰:此必是豫讓也。使人問之,果豫讓也。于是襄子乃數(shù)豫讓曰:子不嘗事范、中行氏乎?智伯盡滅之,而子不為報(bào)仇,而反委質(zhì)臣于智伯。智伯亦已死矣,而子獨(dú)何以為之報(bào)仇之深也?豫讓曰:臣事范、中行氏,范、中行氏皆眾人遇我,我故眾人報(bào)之。至于智伯,國(guó)士遇我,我故國(guó)士報(bào)之。襄子喟然嘆息而泣曰:嗟乎豫子!子之為智伯,名既成矣,而寡人赦子,亦已足矣。子其自為計(jì),寡人不復(fù)釋子!使兵圍之。豫讓曰:臣聞明主不掩人之美,而忠臣有死名之義。前君已寬赦臣,天下莫不稱君之賢。今日之事,臣固伏誅,然愿請(qǐng)君之衣而擊之,焉以致報(bào)仇之意,則雖死不恨。非所敢望也,敢布腹心!于是襄子大義之,乃使使持衣與豫讓。豫讓拔劍三躍而擊之,曰:吾可以下報(bào)智伯矣!遂伏劍自殺。死之日,趙國(guó)志士聞之,皆為涕泣。
(選自《史記刺客列傳》)
11.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是(3分)()
A.去而事智伯去:前往
B.女為說己者容 容:打扮
C.卒釋去之 卒:最后
D.于是襄子乃數(shù)豫讓曰 數(shù):責(zé)備
【解析】 去:離開。
【答案】 A
12.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法不相同的一組是(3分)()
A.豫讓者,晉人也今日往而不反者,豎子也
B.乃變名姓為刑人乃遂私見樊於期
C.中挾匕首,欲以刺襄子使工以藥淬之
D.滅智伯之后而三分其地樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰
【解析】 A項(xiàng),表判斷的語(yǔ)氣詞。B項(xiàng),副詞,于是,就。C項(xiàng),介詞,用。D項(xiàng),連詞,表順承/連詞,表修飾。
【答案】 D
13.下列各組句子中,全都直接表現(xiàn)豫讓忠義的一組是(3分)()
①去而事智伯 ②我必為報(bào)仇而死 ③彼義人也
④我故國(guó)士報(bào)之 ⑤子之為智伯,名既成矣 ⑥焉以致報(bào)仇之意,則雖死不恨
A.①④⑤ B.②③⑤
C.①③⑥ D.②④⑥
【解析】 ①是豫讓的行為,但卻不能表現(xiàn)他的忠義。③是趙襄子對(duì)豫讓的評(píng)價(jià)。⑤是趙襄子勸豫讓的話。
【答案】 D
14.下列對(duì)原文的敘述和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()
A.豫讓曾先后侍奉幾個(gè)主子,智伯對(duì)他很寵信。在智伯被趙襄子滅掉后,豫讓為報(bào)答知遇之恩,一心為智伯報(bào)仇。
B.豫讓改變姓名,到宮中充當(dāng)刑人,涂抹廁所,想在趙襄子如廁時(shí),趁其不備殺死他,結(jié)果被趙襄子識(shí)破。
C.豫讓為智伯報(bào)仇義無(wú)反顧,明知報(bào)仇之事難為卻拼死為之,就連險(xiǎn)遭他刺殺的趙襄子也深深贊嘆他的忠義。
D.豫讓在趙襄子經(jīng)過的橋下行刺趙襄子,被發(fā)現(xiàn)后毫不畏懼。在想辦法突圍沒有成功的情況下,拔劍自刎以報(bào)智伯。
【解析】 想辦法突圍沒有成功的情況下與文意不符。原文是說豫讓在拔劍連擊趙襄子的衣服,權(quán)當(dāng)為智伯報(bào)了仇之后,拔劍自刎。
【答案】 D
15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)
(1)彼義人也,吾謹(jǐn)避之耳。
譯文:___________________________________________________________
(2)范、中行氏皆眾人遇我,我故眾人報(bào)之。
譯文:____________________________________________________________
【答案】 (1)他是義士,我謹(jǐn)慎小心地回避他就是了。
(2)范氏、中行氏都把我當(dāng)做一般人看待,所以我像一般人那樣報(bào)答他們。
【參考譯文】
豫讓,是晉國(guó)人,過去曾經(jīng)侍奉范氏和中行氏,但是沒什么名聲。后來他離開他們?nèi)ナ谭钪遣遣浅W鹬貙櫺宜。等到智伯攻打趙襄子時(shí),趙襄子和韓、魏聯(lián)合謀劃滅了智伯;消滅智伯以后,三家分割了他的國(guó)土。趙襄子最恨智伯,就把他的頭蓋骨涂上油漆,作為飲酒器具。豫讓潛逃到山中,說:哎呀!男兒應(yīng)該為了解賞識(shí)自己的人去死,女子應(yīng)該為愛慕自己的人梳妝打扮,F(xiàn)在智伯是我的知己,我一定替他報(bào)仇,獻(xiàn)出生命,來報(bào)答智伯,(那么我就是死了,)魂魄也沒有什么可慚愧的了。于是更名改姓,偽裝成受過刑的人,進(jìn)入趙襄子宮中涂抹廁所,身上藏著匕首,想要用它刺殺趙襄子。趙襄子到廁所去,心中一驚,捉拿并審問涂抹廁所的刑人,才知道是豫讓,衣服里面還別著利刃,豫讓說:我要替智伯報(bào)仇!侍衛(wèi)要?dú)⒌羲。趙襄子說:他是義士,我謹(jǐn)慎小心地回避他就是了。況且智伯死后沒有繼承人,而他的家臣想替他報(bào)仇,這是天下的賢人啊。最后把他放走了。
豫讓走了以后,不久,趙襄子正趕上外出,豫讓潛藏在他必定經(jīng)過的橋下。趙襄子來到橋上,馬受驚,趙襄子說:這一定是豫讓。派人去查問,果然是豫讓。于是趙襄子指責(zé)他說:您不是曾經(jīng)侍奉過范氏、中行氏嗎?智伯把他們都消滅了,而您不替他們報(bào)仇,反而委身為智伯的家臣。智伯已經(jīng)死了,您為什么單單如此賣力地為他報(bào)仇呢?豫讓說:我侍奉范氏、中行氏,他們都把我當(dāng)做一般人看待,所以我像一般人那樣報(bào)答他們。至于智伯,他把我當(dāng)做國(guó)士看待,所以我就像國(guó)士那樣報(bào)答他。趙襄子感慨嘆息,流著淚說:唉,豫讓先生!您為智伯報(bào)仇,已經(jīng)成名了;而我寬恕你,也足夠了。您該替自己做個(gè)打算,我不能再放過您了!命令士兵團(tuán)團(tuán)圍住他。豫讓說:我聽說賢明的君主不埋沒別人的美名,而忠臣有為美名去死的義氣。以前您寬恕了我,普天下沒有誰(shuí)不稱道您的賢明。今天的事,我本當(dāng)受死,但我希望能得到您的衣服刺它幾下,這樣也就達(dá)到我報(bào)仇的意愿了,那么,即使死了也沒有遺憾了。我不敢指望您答應(yīng)我的要求,我還是冒昧地說出我的心里話!于是趙襄子非常贊賞他的俠義,就派人拿著自己的衣服給豫讓。豫讓拔出寶劍多次跳起來?yè)舸趟f:我可以報(bào)答智伯于九泉之下了!于是拔劍自殺。自殺那天,趙國(guó)有志之士聽到這個(gè)消息,都為他哭泣。
三、語(yǔ)言表達(dá)(15分)
16.仿照下面的示例,任選一個(gè)歷史人物,寫一句話談?wù)勀銓?duì)他的認(rèn)識(shí),修辭方法要一致。(6分)
示例:項(xiàng)羽,乃百世難得之英才!忠于義,重于信。
備選人物:燭之武 劉邦 張良 荊軻 樊噲 范增
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【解析】 本題是仿句練習(xí),但規(guī)定的評(píng)論對(duì)象都是本單元課文涉及的歷史人物。示例有兩點(diǎn)要注意,一是用一個(gè)散句給人物身份定位,二是用一個(gè)對(duì)偶句評(píng)價(jià)歷史人物的功績(jī)或性格。
【答案】 燭之武,生于亂世的精于辭令的外交家!五論救弱國(guó),妙語(yǔ)退秦師。
荊軻,身處危難的燕趙悲情英雄!君子死知己,提劍出燕京。
17.(2019湖北高考)2019年4月9日,湖北省書香荊楚文化湖北全民讀書月活動(dòng)正式啟動(dòng)。為配合這次讀書月活動(dòng),請(qǐng)從《楚辭》和《史記》兩本書中任選一本,寫一則閱讀宣傳語(yǔ)。
要求:①聯(lián)系該書內(nèi)容;②表達(dá)簡(jiǎn)明得體;③字?jǐn)?shù)不超過40字。(4分)
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【解析】 本題以寫閱讀宣傳語(yǔ)的形式,考查語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體的能力。寫閱讀宣傳語(yǔ)就要寫出為什么要推薦讀這本書,還要概括所選書籍的精髓,比如對(duì)人物的概括或是對(duì)書籍大意的闡釋。語(yǔ)言力求有文采,有鼓動(dòng)性。
【答案】 (示例一)著《離騷》屈子行吟澤畔,書香荊楚傳華章;讀《楚辭》楚人再誦鄉(xiāng)音,文化湖北續(xù)輝煌!
(示例二)史家絕唱,無(wú)韻離騷;讀史明志,鑒古通今。史學(xué)經(jīng)典,請(qǐng)讀《史記》!
18.請(qǐng)為下面的事件擬寫一條一句話新聞,不超過25個(gè)字(包括標(biāo)點(diǎn))。(5分)
教育部近日公布了義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容。今年秋季新學(xué)年,新版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)正式啟用,中小學(xué)生將有望用上據(jù)此修訂的新教材。
新課標(biāo)降低了小學(xué)生會(huì)寫漢字的要求。依據(jù)新課標(biāo),三、四年級(jí)學(xué)生須累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2 500個(gè)左右,其中會(huì)寫1 600個(gè)左右,而舊課標(biāo)則要求學(xué)生會(huì)寫2 000個(gè)左右。新課標(biāo)對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生會(huì)寫漢字的要求也從原來的800到1 000字統(tǒng)一調(diào)成800字。
此外,語(yǔ)文新課標(biāo)還要求學(xué)生九年課外閱讀總量須達(dá)400萬(wàn)字,推薦背誦的優(yōu)秀篇目共有136篇,對(duì)比舊課標(biāo),語(yǔ)文科目在小學(xué)和初中階段都增加了背誦篇目。其中小學(xué)階段增加了6篇,初中階段增加了14篇。
有學(xué)生家長(zhǎng)質(zhì)疑:最沒用的就是死記硬背,識(shí)字才有用,為什么現(xiàn)在要反著來呢?這究竟是改革還是折騰?
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【解析】 本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。一般來說,一句話新聞包含的答題要點(diǎn)是:①時(shí)間,②地點(diǎn),③人物(對(duì)象),④事件(過程、結(jié)果),⑤原因(目的)。當(dāng)然,在實(shí)際操作中,不一定要面面俱到,可根據(jù)具體情況而定。如本題答案可擬為:教育部要求中小學(xué)生增加背誦、減少識(shí)字引發(fā)爭(zhēng)議。
【答案】 教育部要求中小學(xué)生增加背誦、減少識(shí)字引發(fā)爭(zhēng)議。
四、寫作訓(xùn)練(50分)
19.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。
順境中我們拒絕自滿,逆境中我們拒絕放棄,學(xué)習(xí)中我們拒絕散漫,生活中我們拒絕放縱
請(qǐng)以拒絕為話題寫一篇作文,或敘寫經(jīng)歷,或發(fā)表議論。文體不限,題目自擬,不少于800字。
【寫作提示】 這是一個(gè)比較寬泛的話題,屬于獨(dú)詞式。社會(huì)是一個(gè)名利場(chǎng)、大舞臺(tái),形形色色的誘惑,渾渾噩噩的平庸,妄自菲薄的自卑,紙醉金迷的奢華,眉宇緊鎖的憂愁如影隨形,面對(duì)這些,我們應(yīng)堅(jiān)決說不。
拒絕喧囂是為了寧?kù)o的生活,拒絕奢華是為了保持質(zhì)樸的天性,拒絕世俗是為了追求個(gè)性的張揚(yáng),拒絕強(qiáng)權(quán)是為了捍衛(wèi)平等的權(quán)利,拒絕放縱是為了自身的更加完善,拒絕憂愁是為了保持快樂
不過,應(yīng)注意的是:不是所有的拒絕都值得我們?nèi)W(xué)會(huì),這里的拒絕顯然另有深意,因此如何多角度深入挖掘,寫出獨(dú)特、寫出深刻是構(gòu)思的關(guān)鍵。
通過以上分析,我們可以從以下角度立意:
①學(xué)會(huì)拒絕。學(xué)會(huì)拒絕生活的罌粟。文章中重點(diǎn)扣住學(xué)會(huì)二字,闡述學(xué)會(huì)的重要意義,在此基礎(chǔ)上論證拒絕的重要性。
②拒絕:內(nèi)容可以是拒絕平庸拒絕放棄拒絕誘惑等等。既可以寫一個(gè)拒絕的故事,也可以論證為什么要拒絕及拒絕的重要意義。
③拒絕也是一種智慧。
④拒絕與接受(獲得)。但必須明確拒絕與接受(獲得)是一組對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。沒有拒絕便沒有真正意義上的接受,拒絕往往是為了更好地接受,要透辟地論證出二者的內(nèi)在聯(lián)系。
高中是人生中的關(guān)鍵階段,大家一定要好好把握高中,編輯老師為大家整理的高一語(yǔ)文寒假練習(xí)題,希望大家喜歡。
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