高一語文試卷
第一卷 閱讀題
一 現(xiàn)代文閱讀（12分，每小題3分）
閱讀下文，完成1～4題。
中華民國十五年三月二十五日，就是國立北京女子師范大學(xué)為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開追悼會的那一天，我獨在禮堂外徘徊，遇見程君，前來問我道，“先生可曾為劉和珍寫了一點什么沒有？”我說“沒有”。她就正告我，“先生還是寫一點罷；劉和珍生前就很愛看先生的文章�！�
這是我知道的，凡我所編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)訂了《莽原》全年的就有她。我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。倘使我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現(xiàn)在，卻只能如此而已。
可是我實在無話可說。我只覺得所住的并非人間。四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語？長歌當(dāng)哭，是必須在痛定之后的。而此后幾個所謂學(xué)者文人的陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。
1 下列各組詞語中加點的字注音全都正確的一組是（）
A 追悼（dào ） 徘徊（ huái ） 編輯（jí ）
B 銷行（xíng ） 寥落（liào） 莽原（mǎng）
C 大抵（dǐ） 洋溢（yì） 長歌當(dāng)哭（dāng）
D 出離憤怒（nù） 菲�。╢ēi） 祭品（jì）
2 對第1段理解不正確的一項是( )
A、慘案發(fā)生后，學(xué)校舉行追悼會，程君深情的懷念劉和珍，可見正義的力量并沒有屈服于段政府的淫威，他們照樣悼念被誣為“暴徒”的遇難者。
B、文章開篇以“中華民國”紀(jì)年，之后又提到“國立”北京女子師范大學(xué)，這是憤慨的揭露和諷剌，所謂“民國”，竟屠殺自己開辦的學(xué)校的學(xué)生，何以為“民國”？
C、“我獨自在禮堂外徘徊”是因為作者內(nèi)心脆弱，無力承受禮堂內(nèi)那種悲涼的氣氛，所以在外徘徊，借以排遣心中的悲憤。
D、正告：鄭重地告訴。因為劉和珍生產(chǎn)非常喜愛著魯迅的文章，即強烈地追求真理，所以程君認(rèn)為魯迅先生應(yīng)忍住悲憤寫文章來紀(jì)念她。
3、對第2段理解錯誤的一項是( )
A、魯迅編輯的期刊，由于其進步性、革命性強，常常受到反動當(dāng)局的查禁和銷毀，“往往有始無終”指的就是這種情形。
B、“這樣的生活艱難”指劉和珍生活比較拮據(jù)，但為追求真理，她仍“毅然”預(yù)定了《莽原》全年。
C、“我也早覺得有寫一點東西的必要了”中的“也”，說明程君的想法作者自己一樣有；而“早”則表明想法由來已久，并不是因程君的提醒才有。
D、兩次寫“只能如此而已”，既抒發(fā)作者在當(dāng)時的白色恐怖下無法用更好的方式而只能用寫文章來紀(jì)念烈士的那種內(nèi)疚之情，對敵人的憤慨之情，更能表現(xiàn)作者的理智、堅定、勇敢。
4 下列各項對文章第3段理解有誤的一項是（ ）
A“可是我實在無話可說”是因為反動派制造流血慘案，流言家在慘案后制造的陰險論調(diào)給作者帶來的哀痛和憤怒已經(jīng)難以用語言來表達了。
B“濃黑的悲涼”用“濃黑”這一形容色彩的詞語來形容 “悲涼”，讓抽象的內(nèi)容形象化，仿佛“悲涼”可視可觸可感，而且是極度的悲涼和冰冷。
C“使他們快意于我的苦痛”，“它們”是指“幾個所謂的學(xué)者文人”。
D鮮血“洋溢”在自己的“周圍”，以至“艱于呼吸視聽”，這都是可以感覺到的，這樣，就不僅把青年流血之多，自己郁悶、悲痛之深形象地表現(xiàn)了出來，而且把“非人間”的令人窒息的特點，活生生地具體化了。
二 古代詩文閱讀
(一)閱讀下面的文言文，完成5-9題（19分）
夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦而利晉，唯君圖之�！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
5.下列各句中詞語的解釋，錯誤的一項（ ）
A．焉用亡鄭以陪鄰 陪：增加
B．朝濟而夕設(shè)版焉 濟：救濟
C．既東封鄭，又欲肆其西封 肆：延伸，擴張
D．闕秦以利晉 闕：侵損，削減
6.與“夫晉，何厭之有”句式相同的一項是（ ）
A.群臣侍殿上者
者 B.是寡人之過也
C.鄰之厚，君之薄也 D.何陋之有
7.下列敘述不符合文意的一項是（ ）
A.燭之武從秦國的立場上勸說秦伯退兵。
B.燭之武在勸說秦伯的過程中指出亡鄭只能對晉國有利。
C.從燭之武對形勢的分析中可知，晉國的實力比秦國強。
D.晉侯為了報答秦伯，曾經(jīng)答應(yīng)過給秦國兩座城池，但并沒有履行諾言。
8.翻譯下面兩句話
①若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。
②行李之往來，共其乏困
三 閱讀下面一首詩，完成后面的問題(7分)
于易水送別
駱賓王
此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。
昔時人已沒，今日水猶寒。
9 （1）這首送別詩與其他的送別詩有什么不同？(3分)
（2）詩的三四句采用了什么手法?表達了詩人怎樣的情感?（4分）
四 默寫（7分）
10（1）看萬山紅遍， ， ， ，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。
（2）真的猛士， ， ，這是怎樣的哀痛者和幸福者？
（3）我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了，沉默呵，沉默呵， ， 。
五 閱讀下面文章，完成11-13題。（15分）
朦朧的敬慕
——悼念魯迅先生
蕭乾
①也許有人比我更怕死，我卻不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我從沒有膽子向壽衣鋪里望望。夜半，即便從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方飄來的僧器或誦經(jīng)聲，也必害得我用棉被厚厚包起頭來，像那是什么符咒一樣。
②我曾見過三位死人，在我的記憶中，他們都將是我永不會忘記的。而且，我還該陳說我都例外地不曾害怕過：一個黃昏，我的母親死在我的懷抱里；小學(xué)時代，曾排著隊去中央公園社稷堂瞻仰過孫中山先生的遺體；最近，在魯迅先生靈前，我守了兩天靈。
③扶著那絳色幃幔，職務(wù)使我看見了數(shù)千張陌生的但是誠篤的臉，一個個腳跟都像墜了鉛球，那么輕又那么沉重地向靈堂踱。低垂的頭，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到靈堂中央，冥冥中似有什么使他們肅然駐足了。敬慕和哀悼如一雙按住的手，他們的身子皆極自然地屈下了。然后噙了一汪眼淚，用手巾堵著嘴，倉皇地奔了出來。
④最感人的莫如一群小學(xué)生的吊唁。在那近三十位小吊客中間，我特別留意一個衣服襤褸、腿下微跛的，他肋下夾著的畫冊和石板說明了是剛剛放學(xué)，如今正是回家或在街頭玩耍的時候，然而他卻結(jié)伴迢迢跑到了這里。那個微跛的孩子，一拐一拐地，一直來到靈前，兩只頗清秀的眼睛直直地凝視著魯迅先生的遺體，然后，又放下肋下的畫冊，深深地鞠躬。我不信作了那么些紀(jì)念周，他還不知道“三鞠躬”的禮數(shù)，然而，當(dāng)我數(shù)到第三次以后，他仍向下屈著小小腰身，他一連鞠了七個躬才紅漲著臉，也紅漲著眼睛，走出靈堂。
⑤如果稍換一個情況，我將忍不住笑出來的，然而，我那時是用極大的崇敬心情替他掀開幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺階。
⑥那個背影喚起我一點回憶。十多年前一個傍晚，如一切貪愛窗外景色的孩子一樣，四點鐘以后的時間對我變了滋味，換成鮮艷顏色。然而我放下了玩具，和同伴沿著朱色皇城走好長好長一段路去瞻仰一位“民國締造者”的遺體�？罩亩瞧こ錆M著的一半是對“尸骸”的恐懼，一半是對“偉大”的欽仰。我們跨進那座御花園的大門時，紫禁城角的太陽已向下沉落了。我端著氣向陌生的大人打聽路線，好容易才攀了一道高大石階，在花圈花籃的簇?fù)碇校铱吹桨蚕⒅膶O中山先生。
⑦——我記得，當(dāng)時我的心一點也沒有跳！
⑧我們環(huán)著那銅棺走了一圈，又躡著腳步走了出來。
⑨抬頭，紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了。我似乎打了一個冷顫，然而，除了模糊的“偉大”，我并沒有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一種超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感覺使塞在我喉嚨間，我趕不掉它。
⑩歸途，我們放洋畫的袋子里，每人都塞了一條傳單：有工人發(fā)的，大學(xué)生發(fā)的，有國民黨的，共產(chǎn)黨的，說明孫先生的生平和抱負(fù)（這些我曾保留到六年前，直到一個朋友將我寄存的最珍貴的東西，如小學(xué)生時代的作文本，全當(dāng)作爛紙賣掉了）。當(dāng)時我們其實一點也不懂，但是當(dāng)孫傳芳亂批三民主義，張作霖滿街捉革命黨時，我卻私下藏了一本《孫中山傳》。
⑾偉大的人格也許有一種潛移默化的力量，這力量在茫然無知的孩子心靈上時常比成人更深刻，更恒久。
⑿我不知道如果魯迅先生這時醒轉(zhuǎn)過來，他將會怎樣熱烈地抱起那個微跛的孩子。
1936年10月，上海
（原載1936年《中流》第1卷第5期）
11. 下列對文章的賞析，不正確的兩項是（4分）
A.在數(shù)千吊唁魯迅先生的人中，有一個衣衫襤褸、腿下微跛的小孩，對魯迅先生連鞠了七個躬，所以作者對他由開始的忍不住想笑，轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬。
B.當(dāng)“我”和同伴跨進御花園大門時，“紫禁城角的太陽已向下沉落了”；當(dāng)“我們”躡著腳步走出來時，“紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了”。這兩句景物描寫烘托了“我”的哀戚心情。
C.“??我記得，當(dāng)時我的心一點也沒有跳”這句話的意思是：“我”看見孫中山先生的遺容時，對偉人的敬慕戰(zhàn)勝了對死人的恐懼。
D.文章第③段在描寫數(shù)千位吊唁者的神情動作時，運用了夸張、排比、比喻等修辭手法。
E.通觀全文不難發(fā)現(xiàn)，作者在為魯迅先生守靈時，對魯迅的崇高精神、偉大人格內(nèi)涵的理解及由此產(chǎn)生的敬慕之情都是朦朧的。
12. “朦朧的敬慕”在文中的含義是什么？本文通過哪幾個事例來表現(xiàn)“朦朧的敬慕”？（5分）
13. 這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)情況。這里運用了什么表現(xiàn)手法？試作簡要分析。（6分）
第二卷 語言表達
14 下列各句中加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）（3分）
A．這是決戰(zhàn)的最后五分鐘了！這一班勞苦功高的“英雄”，手顫顫地舉著“勝利之杯”。
B．廣場上，商家賣力吆喝，聲嘶力竭，圍觀的人越來越多，可真正掏錢購買的人鳳毛麟角。
C．聽到達賴集團搞分裂活動的新聞后，我心里出離憤怒到了極點。
D．你應(yīng)該與朋友合作搞這個新課題，要知道三人成虎，眾志成城。
15 下面各句中沒有語病的一句是（ ）（3分）
A．太陽隊近來的表現(xiàn)不能令人滿意，糟糕的防守問題一直沒有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊比賽時，也飲恨敗北。
B．目前，北大、清華等高校國防生的培養(yǎng)，初步形成了科學(xué)文化學(xué)習(xí)與軍政訓(xùn)練并重、院校教育培養(yǎng)與軍人實踐鍛煉結(jié)合的格局。
C．“錦”是一種絲織品，在古代，由于珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝，使得織品數(shù)量有限，是達官貴人才能享用的時尚奢侈品。
D．為了更好的調(diào)動教師的積極性，我們一定要做好考核教師的教學(xué)成績，對于貢獻突出和甘于奉獻的教師要給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/gaoyi/1226641.html
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