【摘要】回望高三復(fù)習(xí)歷程，小編不得不說其中的第一輪復(fù)習(xí)極其重要，它將涵蓋所有的知識點，是我們對所學(xué)知識查缺補漏的最好機會，也可以說是全面復(fù)習(xí)的唯一機會，下面是“2014高考語文復(fù)習(xí)：文學(xué)類文本閱讀”歡迎大家參考!

1、答題要領(lǐng)：強調(diào)三句話(解題意識)，一是要有整體意識完整表達。二要要有審題意識。規(guī)范答題，三要有文本意識，以文解文(虛實互解，聯(lián)意互解，對立互解，正反互解)。文學(xué)作品的閱讀把握主題是核心。可以說，閱讀題的四個小題都是圍繞主題設(shè)置的，答每一題都要點到主題，只不過側(cè)重點不同。因此，不管題目怎樣問，答題時都要往主題上引，依旨會意，依旨答題。把握主題的方法是，找點題的議論句，它一般在篇首或篇尾。(有些在篇中或標(biāo)題之中)

2、答題五步驟：(現(xiàn)代文閱讀通用)

第一步：認真讀題(文題)預(yù)測聯(lián)想(分析語法結(jié)構(gòu)，確定關(guān)鍵詞語，參考尾段)文題往往是行文的線索;

第二步：瀏覽各段首句(標(biāo)出段落符號)，了解全文梗概、觀點，把握文本的結(jié)構(gòu)思路;

第三步：研讀題干，認真審題。看清命題人問了哪些方面的問題，在大腦里要形成“問題鎖鏈”形成明確而強烈“問題意識”，讓問題作為閱讀文本的有力指示。

第四步：閱讀全文，邊讀邊畫(重點：表現(xiàn)作者情感和文章的主旨句，有語言特色的，含義深刻的)。尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次(起承轉(zhuǎn)合)，把握整體，把握主題;強調(diào)兩點：一是思考問題要瞻前顧后;一是準確圈定答題信息區(qū)域。

第五步：整合閱讀思路，開始答題。把握文體特點和作者的感情線索，，堅持“整體原則”“語境原則”“知世論人、知人論事、事中見人”和“以文解文”原則，問什么，答什么。在表達時，一要整合篩選重要信息;二要剔除可有可無的字句;解答主觀題至少有兩道題用原文中的原句或用原文詞組、語句組裝。切忌忽略針對性，張冠李戴，答非所問。(問“思路”，答“主題”;問“特點”，答“方法”;問“作者觀點”，答“自己想法”;要求“用一句話”，卻用一個詞或短語)

3、現(xiàn)代文閱讀的總體要求和思路：①寫什么(內(nèi)容主旨)②為什么寫(目的意圖、思想感情)③怎樣寫(表現(xiàn)手法)④為何這樣寫(效果)

表述模式：

(1)回答語句的含義(意)(比喻義、象征義、擬人義，作者心志)這一類題目時可以用兩句話來表述，一是講清楚它的意思，即表層意思(客觀事實);二是抓住句中的關(guān)鍵詞或本體與喻體，結(jié)合上下文或主旨，分析出深層意。切記：詞不離句，句不離段。

(2)回答句子的作用語句在文中的作用一般有兩個方面：一是結(jié)構(gòu)的作用，比如：在開頭多為鋪墊、引領(lǐng)、烘托、渲染等作用，在文章中間多是過渡、呼應(yīng)等，在結(jié)尾多是點題、深化、升華主題等作用;一是思想內(nèi)容作用，主要體現(xiàn)在表達了作者的何種思想情感或作品的某種中心等。這一類題目時可以用三句話來表述，一是講清楚它的意思，二、三句是分析該句在它所處層次里內(nèi)容(作者情感)與結(jié)構(gòu)上的作用。

(3)回答人稱的作用：提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么?或為什么要改變?nèi)朔Q? 答題模式： 第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫;

第二人稱：便于感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用;

第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。(如將“它”變?yōu)?ldquo;她”起擬人化的作用，表現(xiàn)作者的情感或心志。)

(4)回答描寫的作用總體來說，描寫有以下一些作用：A再現(xiàn)自然風(fēng)光。B描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。C交代人物活動的自然及社會環(huán)境。①人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。②.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。③.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。④.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。⑤.正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。

(5)回答修辭的作用：提問方式：這句話運用了什么修辭方法?這樣寫在表達上有什么好處? 答題模式：確認修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境。①

比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性。②

排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成;層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等;強調(diào)了+對象+特性。③對比：強調(diào)了„„突出了„„ ④

設(shè)問：引起讀者對+對象+特性的注意和思考。⑤. 反問：強調(diào)，加強語氣等。⑥ 反復(fù)：強調(diào)了+加強語氣

(6)回答作品中引用大量古人詩句的作用題 ①增添文學(xué)色彩或文化底蘊 ②豐富文章內(nèi)容 ③表現(xiàn)文章主旨

(7)回答作品最后一段的作用題 ①照應(yīng)文題 ②呼應(yīng)開頭 ③深化主旨。

(8)回答思想感情題通過寫什么(核心內(nèi)容)表現(xiàn)了什么思想感情。

(9)回答寫作特點這類題目側(cè)重感情和語言(①物象特征的描繪②表達技巧的運用③詞語使用效果)兩個方面。

(10)回答鑒賞題(對轉(zhuǎn)或合部分整段的分析)一定要結(jié)合表現(xiàn)手法和作者的情感。 4、文學(xué)類文本閱讀答題要點：

(1)散文閱讀：散文離不開情。所以考題往往圍繞“情”做文章，閱讀時也要圍繞“情”來思考：表達了什么“情感”，為什么會產(chǎn)生這種“情”，抒“情”的依托物是什么，用什么語言來表“情”的。

(2)小說閱讀：小說主要把握作者在怎樣的環(huán)境背景下，通過怎樣的情節(jié)，塑造了具有什么性格特點的人物，從而反映了怎樣的社會生活。小說是通過典型人物形象的塑造來揭示主題的，設(shè)題點是對形象的感知和概括能力。

總結(jié)：以上就是“2014高考語文復(fù)習(xí)：文學(xué)類文本閱讀”的全部內(nèi)容，請大家認真閱讀，鞏固學(xué)過的知識，小編祝愿同學(xué)們在努力的復(fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績!

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/gaosan/155430.html

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