本文謹(jǐn)獻(xiàn)給分?jǐn)?shù)在中等程度掙扎，而愿意發(fā)奮圖強(qiáng)、有所作為的學(xué)生。
眼見就是高三下學(xué)期了，僅僅還剩下100多天，高三基礎(chǔ)知識已經(jīng)基本成型，很多學(xué)生在各種壓力之下開始隨大流復(fù)習(xí)了，雖然玖久高考中心已經(jīng)給大家做了一些第二學(xué)期總體的規(guī)劃建議，但是還不是特別具體，現(xiàn)在玖久給大家?guī)砀鼮榫唧w的、分階段的各科突破攻略。
經(jīng)過多年的一線教學(xué)老師意見及學(xué)生意見，總體來說我們可根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，建議學(xué)生構(gòu)建屬于自己的復(fù)習(xí)體系，以達(dá)到分階段提升。
一般來說，我們將第二學(xué)期劃分為定位、穩(wěn)固、提升、沖刺。
先談一下定位問題和穩(wěn)固問題，大可放在在同一個(gè)階段進(jìn)行，也是第二學(xué)期最主要的階段。
第二學(xué)期初一定要做的一件事是，學(xué)會讀懂當(dāng)?shù)氐母呖即缶V，高考大綱指引了高考考察范圍和全部知識架構(gòu)，我們要花費(fèi)一些時(shí)間用于對比課本知識點(diǎn)，查出自己哪些掌握了，哪些還是不能掌握，所謂磨刀不誤砍柴工，花一些時(shí)間作對比，將能給第二學(xué)期如何分配寶貴的時(shí)間做出最合理的規(guī)劃，以達(dá)到最高效率突破效果。
比如（全國大綱）數(shù)學(xué)中按考察要求劃分為：知識要求（了解、理解和掌握、靈活和綜合運(yùn)用）、能力要求（思維、運(yùn)算、空間想象、實(shí)踐、創(chuàng)新）、個(gè)性品質(zhì)（臨場應(yīng)變能力）。按考試范圍內(nèi)容劃分為13個(gè)知識結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生朋友們就可以根據(jù)劃分好的知識結(jié)構(gòu)去調(diào)整。
比如語文閱讀文給出的范圍和出題范疇，學(xué)生平時(shí)做題的時(shí)候病沒有意識到往考綱上靠，因此就找不到自身的薄弱環(huán)節(jié)，哪怕現(xiàn)有知識點(diǎn)會，往往考試時(shí)抓不準(zhǔn)方向，導(dǎo)致浪費(fèi)時(shí)間或者丟分。
又如語文大綱中考試內(nèi)容：通過大綱信息，我們知道古文虛詞考察范圍是：而、何、乎、乃、其、且、若、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。那么我們就能在課本文言文中圈出這些虛詞。
同樣，其他英語、文綜、理綜都要按照考察要求和考試內(nèi)容去比照，就能快速建立屬于自己的備考內(nèi)容，在比照的同時(shí)，相當(dāng)于再翻了一次課本，基本上對考察的知識點(diǎn)更加心中有數(shù)，也是給自己做了一個(gè)比較切實(shí)的定位。
通過自我定位后，很多老師建議學(xué)生增強(qiáng)補(bǔ)漏，其實(shí)增強(qiáng)是必須的，補(bǔ)漏則必須放后。這就是考分的“穩(wěn)固”，也就是要盡量保住更多的分?jǐn)?shù)：參照考綱后，自己和水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)能夠拿下的分?jǐn)?shù)，大家記住，高考競爭的核心是大概350~650分內(nèi)各相同層次的學(xué)生，而不是特別拔尖的學(xué)生，因此，同一層次水平的學(xué)生有可能拿下的分?jǐn)?shù)，必須作為第二學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)。穩(wěn)固住了這些分?jǐn)?shù)。
下面給出各科大家必須穩(wěn)固掌握的內(nèi)容：
語文：考綱規(guī)定的、平時(shí)老師上課強(qiáng)調(diào)的，課本內(nèi)必須記、背的部分，多出在選擇填空�，F(xiàn)代文閱讀部分：文章大意提煉、中心思想、段落表述。文言文部分：虛詞、文章大意（大概的翻譯）。詞句部分：成語理解、句型變換。作文部分：一開始不要追求詞藻，要能初步表達(dá)出自己對命題內(nèi)容的看法即可，既形成文章要有自己的思想和內(nèi)容，不必強(qiáng)行堆詞。這樣基本上能夠穩(wěn)在120分上下
數(shù)學(xué)：根據(jù)自己的水平，拿下基礎(chǔ)題，學(xué)會分析理解題目，掌握式子變形，確保達(dá)到100~120分，因?yàn)檫@些分?jǐn)?shù)屬于基礎(chǔ)分+中難分。
英語：不要太過于注重語法、句型、詞組，理解介詞（看課程視頻），注重于以往做過的試卷、試題中的一些用法，如大部分語法考察不同時(shí)態(tài)時(shí)的動詞形式，那么我們直接拋開語法，抓住句子所描述的時(shí)態(tài)做題；如大部分被動語態(tài)強(qiáng)調(diào)的是對象，我們就根據(jù)考題中句子所側(cè)重對象來答題，而不是第一時(shí)間去判斷這個(gè)句子屬于過去式、被動式、倒裝句等，如近義詞辨析，我們可通過介詞或者詞性的不同去做題，通過題目的形式來鞏固自己，而不是再花時(shí)間去強(qiáng)記、強(qiáng)背。我們必須通過句子意思表達(dá)的重點(diǎn)去做題，如句子重點(diǎn)放在時(shí)間、強(qiáng)調(diào)動作對象、強(qiáng)調(diào)過程，加上對介詞的理解后，就能拿下絕大多數(shù)題，記住，英語考擦的多是理解和選項(xiàng)間的對比。作文部分以能順利表達(dá)為第一前提，后期再花時(shí)間修補(bǔ)語句或作適當(dāng)?shù)男揎�。這樣加上一些單詞量的話，英語基本能夠達(dá)到130左右。
理綜：物理學(xué)會分步分析現(xiàn)象，能夠羅列表達(dá)式基本能做題，因此重點(diǎn)放在題目分析上；化學(xué)按照考綱掌握官能團(tuán)（有機(jī)）、元素周期表（有機(jī)、無機(jī)），記住試驗(yàn)過程中的一些特殊現(xiàn)象如氣體、沉淀等；生物部分學(xué)會理解各專署名詞的意思、各種變化過程的要點(diǎn)（起、終、突變點(diǎn)）、試驗(yàn)特殊現(xiàn)象。
文綜：記背的知識全拿下，學(xué)會分析綜合性題目、圖表等。政治部分聯(lián)系時(shí)事。地理須掌握不同地形地貌特性、各種現(xiàn)象（如天氣）成因等，著重進(jìn)行歸類總結(jié)。歷史在記憶的同時(shí)要多思考某些事件的意義，如農(nóng)民起義、工業(yè)革命等有著專署名詞的解釋的部分即可。
總而言之，第二學(xué)期初的首要任務(wù)是參照考綱進(jìn)行定位，穩(wěn)固能夠全部拿下的分?jǐn)?shù)，包括平時(shí)會，考試不會的題型，那不是馬虎、不是緊張，而是思維瞬間障礙，可以通過平時(shí)限定更少的時(shí)間做套題來克服。
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上篇文章從要做的事上說明，下篇從角度上說明。
高考最后沖刺（下）
很多同學(xué)目前已經(jīng)完成了下學(xué)期第一階段備考（與時(shí)間無關(guān)），就是基礎(chǔ)知識已經(jīng)較為扎實(shí)，能做的題都能拿下了，這時(shí)候差不多遭遇備考瓶頸，無論如何也難以提升上去了。那么我們要如何突破這個(gè)瓶頸，打破分?jǐn)?shù)障礙，進(jìn)一步提升呢？
很多學(xué)生參看了許多備考建議，如再次細(xì)化知識結(jié)構(gòu)，再次回歸課本之類的。到這個(gè)階段（已完成了回歸課本），花費(fèi)大量時(shí)間去重復(fù)已經(jīng)定型的事，效果應(yīng)當(dāng)是極其微小的，不如花在琢磨試題上。《高三下學(xué)期備考全攻略》里給大家闡述了怎么樣去琢磨題目，怎么樣去做題，但是很多同學(xué)也是隱隱約約摸到一些脈絡(luò)，這就是要看做題的角度了，想必大家都有過這樣的經(jīng)驗(yàn)，一道平時(shí)不會的題，開始不知道怎么做，忽然思路大開，非常順利的做出來了；或者做一堆題目時(shí)，將不會做的題朦朦朧朧的做出來，過幾天回來看看，竟然不知道自己如何做出來的。其實(shí)這都說明了大家具備突破的能力，只是往往在不經(jīng)意間發(fā)揮，在刻意求解的情況下，如考試過程中，往往發(fā)揮不出。這就說明大家能力具備，而思維在瞬間發(fā)揮出來，那么在思維沒有保證的情況下，如何提升，才是突破的關(guān)鍵點(diǎn)。
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