文綜：歸納總結(jié)，查漏補(bǔ)缺

　　對(duì)于如何備考文綜，萊西一中南校高三歷史組長(zhǎng)葛淑春老師表示，歷史學(xué)科中，高三學(xué)生一定要緊扣歷史復(fù)習(xí)中的三個(gè)環(huán)節(jié)“基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科能力、應(yīng)試能力”。據(jù)葛老師介紹，把握歷史復(fù)習(xí)角度的三個(gè)層次“史實(shí)、史觀、史法”。史實(shí)，即學(xué)生掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)，這包括兩類，一類是史實(shí)性知識(shí)，另一類是結(jié)論性知識(shí)。首先是學(xué)生“記”：強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上記憶，但理解不能替代記憶，還是要“強(qiáng)記”、“死記”。其次，理解要深：要區(qū)分歷史事件的表面現(xiàn)象和本質(zhì)內(nèi)涵，特別要學(xué)生去挖掘教材中的隱性知識(shí)。小字是大字的延伸和補(bǔ)充，它更具體、詳實(shí)，可視情況掌握。地圖、圖片和文獻(xiàn)資料是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。史觀，即觀察、分析歷史事物基本理論和新觀念。學(xué)生在平時(shí)應(yīng)注意與政治學(xué)科相聯(lián)系，掌握基本理論，初步理解和運(yùn)用歷唯的幾個(gè)基本觀點(diǎn)和辨證的思維方法，提高思考能力。

　　“史法，即分析、闡釋歷史事物的方法從邏輯的角度分類有兩種：第一，歸納史實(shí)得出結(jié)論的歸納法;第二，推演史實(shí)說(shuō)明問(wèn)題的演繹法。從歷史認(rèn)識(shí)論的角度分類，主要有歷史分析法，比較分析法�！备鹄蠋煾嬖V記者，學(xué)生若將上述方法具體化，還可以衍生出人物事件評(píng)價(jià)法，觀點(diǎn)材料論證法等。

　　高三政治老師薛衛(wèi)先表示，查漏補(bǔ)缺是鞏固雙基的有效途徑;總結(jié)類化是提高遷移能力的有效途徑。復(fù)習(xí)中關(guān)鍵不是復(fù)習(xí)到了哪些知識(shí)，而是學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，弄清楚了哪些知識(shí)，鞏固強(qiáng)化了哪些知識(shí)。

　　“2014年高考，地理的選擇從8道題改為12道，綜合題為2～3道，分值增加到100分。但文綜考試的時(shí)間還是150分鐘。題目增加了，考試時(shí)間不變，所以試題的難度應(yīng)該比往年降低�！备呷龑W(xué)部地理組長(zhǎng)王奉杰表示，二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，要把更多的時(shí)間放在知識(shí)的梳理和答題方法上，建議高三學(xué)生先根據(jù)一模考試的得失，總結(jié)歸納各類知識(shí)要點(diǎn)，尤其是對(duì)這一類問(wèn)題答法的歸納，讓大家在考試中能抓到這類題目答題的得分關(guān)鍵。

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