第二節(jié) 現(xiàn)代生物技術在育種上 的應用
【目標】
知識與能力 方面：
1.描述轉(zhuǎn)基因技術育種和細胞雜交育種等現(xiàn)代育種技術。
2.列舉現(xiàn)代育種技術在實踐中應用的實例，探討其前景。
3.關注轉(zhuǎn)基因生物及其產(chǎn)品引發(fā)的社會問題 。
過程與方法方面：
本節(jié)課主要采取學生通過小組合作探究的方法，探究轉(zhuǎn)基因技術育種和細胞雜交育種等現(xiàn)代育種 技術在農(nóng)業(yè)、生活中的應用。在小組合作探究中理解科學、技術、社會三者的關系。培養(yǎng)學生的合作探究精神，和自我學習、搜集信息和處理信息的能力。
情感態(tài)度、價值觀方面：
培養(yǎng)學生關愛社會、關注科技發(fā)展,關愛農(nóng)業(yè)發(fā)展、熱愛農(nóng)業(yè)的情感，培養(yǎng)他們社會責任感。同時，關注轉(zhuǎn)基 因生物及其產(chǎn)品引發(fā)的社會問題。
【重點】
1.轉(zhuǎn)基因技術育種
2.細胞雜交育種
【教學 難點】
轉(zhuǎn)基因技術流程
【教學方 法】
講授法和學生合作學習相結合
【教學課時】
1課時。
【教學過程】
（導入新課）師：師生共同探討轉(zhuǎn)基因技術以及細胞雜交技術的科技新進展。
學生：按照教師的安排探究轉(zhuǎn)基因技術流程和細胞雜交育種
一、探究轉(zhuǎn)基因技術育種
1.轉(zhuǎn)基因技術：轉(zhuǎn)基因技術是指按照人們的意愿，把一種生物的某個基因克隆出來，加以修飾和改造，在轉(zhuǎn)移到另一種生物的細胞中，從而定向改造生物的遺傳性狀。
2.流程：

2.轉(zhuǎn)基因植物的實例.
(1)轉(zhuǎn)基因耐貯藏番茄
（2）轉(zhuǎn)基因抗蟲作物
（3）抗除草劑作物
3.轉(zhuǎn)基因動物實例

二、細胞雜交育種
1．概念：細胞雜交是指將同類或不同類生物體的原生質(zhì)體或體細胞，在一定的物理或 化學條件下進行融合 形成雜種細胞，再創(chuàng)造條件將雜種細胞培養(yǎng)成完整的雜種生物個體。
2．
（1）植物細胞雜交示意 圖

【板書設計】

【隨堂練習】
1.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用雜交 的方法獲得所需的品 系。下列做法正確的是：
A．雜交后的個體基因發(fā)生了突變
B．雜交技術不會改變原有的遺傳物質(zhì)，但獲得的個體形狀是不能遺傳的
C．雜交個體的生活力、生長速度、抗逆性以及形態(tài)大小等方面明顯優(yōu)于雜 交雙親的現(xiàn)象
D．雜交后的個體，具有了很強的變異性，自交后代不會發(fā)生性狀分離
2.轉(zhuǎn)基因技術的 原理是：
A．細胞的全能 性。
B．細胞的分化。
C．基因突變。
D．基因重組。
3.下列說法正確的是
A．轉(zhuǎn)基因技術可以按照人們的意愿改造生物。
B．組織培養(yǎng)是植物細 胞雜交的一個比較關鍵的階段。
C．組織培養(yǎng) 是 一種無性繁殖技術
D．植物體細胞雜交不用去掉植物的細胞壁。
【布置作業(yè)】做學案上的練習題
【教學反思】
本節(jié)課與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、畜牧業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系密切。在教學過程中，學生聯(lián)系實際 ，討論的比較熱烈。對各種技術 流程也討論的比較到位。教師在引導學生探討問題時，還要從網(wǎng)絡中找一些資料，特別是轉(zhuǎn)基因技術，學生的興趣比較高。教師還應該找一些 典型的題目進行鞏固。

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