江西省九江一中高二上學(xué)期期中考試 歷史

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高二 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
試卷說(shuō)明:

九江一中—學(xué)年上學(xué)期期中考試高 二 歷 史 試 卷滿分:100分 考試時(shí)間:90分鐘命題人:阮家梅 審題人:漆險(xiǎn)峰一、選擇題(每題2分,共50分)1、“民本”語(yǔ)出《尚書(shū)?夏書(shū)?五子之歌》:“民惟邦本,本固邦寧!币庵^人民是國(guó)家的根本,根本鞏固,國(guó)家才能安寧!懊裰鳌币辉~,最早見(jiàn)于古希臘歷史學(xué)家希羅多德的《歷史》一書(shū),它由“人民”和“權(quán)利”兩個(gè)詞組合而成,其字面意思就是“人民的權(quán)利”、“人民主權(quán)”和“多數(shù)人的統(tǒng)治”。下列關(guān)于“民本”與“民主”的表述,不正確的是A.兩者都具有限制和約束統(tǒng)治者行為的作用 B.兩者的區(qū)別在于“民”是否是國(guó)家的基礎(chǔ)C.兩者都有利于改變百姓的社會(huì)生活和地位 D.兩者都鼓勵(lì)百姓為實(shí)現(xiàn)自己的追求而奮斗2、先秦儒家學(xué)派從孔子到孟子再到荀子,始終貫穿的一條思想主線是A.從培養(yǎng)道德修養(yǎng)入手建設(shè)一個(gè)禮樂(lè)文明的社會(huì)B.人不分貧富貴賤,所有的人都有受教育的資格C.人皆有“惻隱之心”“善惡之心”“是非之心”D.無(wú)論性善性惡都主張應(yīng)該禮法兼治,王霸并用3、電影《墨攻》講述了由香港影星劉德華飾演的墨家智者革離孤身拯救遭十萬(wàn)趙國(guó)大軍圍攻梁城的故事,據(jù)說(shuō)拍戲前劉德華苦讀相關(guān)劇本資料,下列介紹故事背景的資料違背史實(shí)的是A.思想界出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的局面 B.原先地位低的“士”階層開(kāi)始崛起C.有些墨家學(xué)派成員會(huì)使用鐵犁牛耕 D.“學(xué)在官府”導(dǎo)致墨家不能辦私學(xué)4、普羅泰戈拉提出“人是萬(wàn)物的尺度”,陸王心學(xué)提出“心”是宇宙萬(wàn)物的本原。他們共同強(qiáng)調(diào)的是A.人主觀感受的重要性 B.以人為中心的世界觀C.知行合一的認(rèn)識(shí)論 D.人的客觀存在的重要性5、西方人講上帝,中國(guó)古人講“理”學(xué),兩者最大的共同點(diǎn)是A.相信人之外神的力量 B.用以約束人類欲望的無(wú)限膨脹C.宗教信仰 D.今天都被人們所拋棄6、斯賓諾莎的法律思想是建立在人性論基礎(chǔ)之上的。他認(rèn)為,社會(huì)之所以需要法律,是為了約束人們,使之聽(tīng)從理性的指導(dǎo),而人并不是生來(lái)就能聽(tīng)從理性指揮的,因此,法律是人類本性的需要。以下中國(guó)古代先賢的思想與之有相似之處的是 A.朱熹 B.董仲舒 C.李贄 D.王夫之7、戴震(1724—1777年): “尊者以理責(zé)卑,長(zhǎng)者以理責(zé)幼,貴者以理責(zé)賤,雖失,謂之順;卑者、幼者、賤者以理爭(zhēng)之,雖得,謂之逆。人死于法,猶有憐之者;死于理,其誰(shuí)憐之?”該材料 ①反映了理學(xué)對(duì)人性的壓制 ②批判了清政府實(shí)施殘酷的刑罰 ③客觀上反映了當(dāng)時(shí)市民階層的要求 ④所呈現(xiàn)的思想預(yù)示著中國(guó)文化即將向近代轉(zhuǎn)型A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④8、《春秋》書(shū)法體系的五個(gè)命題是:“天人有序”、“中外有別”、“褒貶有道”,“隱諱有法”和“修辭有術(shù)”。這里“書(shū)法”的含義是A.書(shū)寫(xiě)的筆法藝術(shù) B.古人的治史態(tài)度C.儒家的人生態(tài)度 D.哲人的文學(xué)品味9、16世紀(jì),有威尼斯人說(shuō)“除了失去自由以外,這大概是威尼斯共和國(guó)所聽(tīng)到的最壞的消息!薄白顗牡南ⅰ睉(yīng)該是A.新航路開(kāi)辟 B.文藝復(fù)興 C.宗教改革 D.工業(yè)革命10、下列有關(guān)人和神關(guān)系,代表路德教徒觀點(diǎn)的是A.世人因?yàn)樯褓n的靈魂,才能領(lǐng)略神創(chuàng)造的世界 B.人的全部生命經(jīng)歷都需通過(guò)信仰的解釋,才能顯示意義C.人無(wú)法自己獲得拯救,上帝自動(dòng)將拯救賜予信仰他的人D.每個(gè)人的特性都是神賜,但每個(gè)人充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)才是對(duì)神的最高尊崇11、“他們不承認(rèn)任何外界權(quán)威,不管這種權(quán)威是什么樣的。宗教、自然觀、社會(huì)、國(guó)家制度,一切都受到了最無(wú)情的批判!酝囊磺猩鐣(huì)形式和國(guó)家形式、一切傳統(tǒng)觀念,都被當(dāng)作不合理的東西扔到垃圾堆里去了!辈牧现械摹八麄儭睘槲鞣浇枷氚l(fā)展過(guò)程中同一時(shí)代的杰出代表,其中一位是A.彼特拉克 B.莎士比亞 C.馬丁?路德 D.伏爾泰12、某學(xué)者評(píng)價(jià)啟蒙運(yùn)動(dòng)說(shuō):“‘進(jìn)步’實(shí)際上已經(jīng)成為哲學(xué)家的一種意識(shí)形態(tài),他們堅(jiān)信自然科學(xué)將會(huì)讓人類更有力地支配整個(gè)世界,而人類理性則引領(lǐng)每個(gè)人走向自由,并建立起一個(gè)繁榮、公正、平等的社會(huì)!币乃氡磉_(dá)的深層含義是理性思考引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步哲學(xué)意識(shí)支配世界繁榮近代科學(xué)追求王權(quán)公平啟蒙運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)階級(jí)平 A.立法權(quán)是國(guó)家的心臟B.議會(huì)至上,以法治國(guó)C.行政權(quán)是國(guó)家的大腦D.權(quán)力的制約與平衡14、對(duì)圖解讀正確的是中國(guó)、西方古代科技成果比較A.中國(guó)古代科技一直領(lǐng)先于西方B.15世紀(jì)中西方科技發(fā)展趨勢(shì)出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)C.公元前后中國(guó)科技達(dá)到最高峰D.公元前后到10世紀(jì)中國(guó)科技發(fā)展停滯15、有學(xué)者認(rèn)為:中國(guó)古代科技固然成績(jī)突出,但“這些成果在技術(shù)方面停滯于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的經(jīng)驗(yàn)工藝的水平上,在理論上始終貫穿著天人合一的思想,以變幻莫測(cè)的道、氣等概念來(lái)建構(gòu)學(xué)術(shù)體系,……混有大量的荒誕不經(jīng)的反科學(xué)的成份,”這主要表明中國(guó)古代科技A.缺乏理性精神 B.求善而不在存真C.具有很強(qiáng)的封閉性 D.落后于西方國(guó)家16、梁?jiǎn)⒊Q《詩(shī)經(jīng)》的許多篇章乃是“中國(guó)最初之史”。下列對(duì)其理解正確的是A.為研究夏商社會(huì)生活留下了寶貴素材 B.以華麗的文采表現(xiàn)出大一統(tǒng)時(shí)代的氣度C.反映了周朝從建立到結(jié)束的興衰過(guò)程 D.提供了研究公元前11至公元前6世紀(jì)的重要資料17、在敦煌藝術(shù)中,魏晉南北朝時(shí)期的壁畫(huà)大多宣傳佛教悲慘犧牲的善行和現(xiàn)實(shí)的悲苦無(wú)奈;隋唐壁畫(huà)則更多的宣傳享受和娛樂(lè).表現(xiàn)幸福與祥和;宋朝壁畫(huà)中,世俗場(chǎng)景大量滲入佛界。這種變化說(shuō)明了 A.佛教文化的中國(guó)化 B.中外文化的交融性C.藝術(shù)形式的多樣化 D.藝術(shù)內(nèi)容的時(shí)代性18、中國(guó)古代文學(xué)主流表達(dá)形式經(jīng)歷了賦---詩(shī)---詞---曲—小說(shuō)的變化趨勢(shì)。這種變化趨勢(shì)反映了①專制皇權(quán)的不斷加強(qiáng) ②科舉考試內(nèi)容的不斷變化③城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ④通俗文學(xué)的蓬勃發(fā)展A.①④ B.②③ C.③④ D.①③19、是農(nóng)歷的壬辰年“龍年”,右圖是“龍年”剪紙畫(huà)。對(duì)該畫(huà)特征的描述不正確的是A.字體設(shè)計(jì)具有甲骨文的象形特征B.是繪畫(huà)藝術(shù)與書(shū)法藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合C.可以反映寫(xiě)意畫(huà)的發(fā)展和創(chuàng)新D.體現(xiàn)了中國(guó)畫(huà)注重象征意義的風(fēng)格20、元雜劇將詩(shī)詞、歌唱、對(duì)白、音樂(lè)、舞蹈等多種表演形式結(jié)合起來(lái),標(biāo)志著中國(guó)古代戲曲的成熟。促成元雜劇昌盛的直接因是 A城市經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)達(dá) B.蒙古貴族的欣賞口味C知識(shí)分子地位的整化 D.市民階層的壯大“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬,紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙,黃臉的典韋白臉的曹操,黑臉的張飛叫喳喳!本﹦∷囆g(shù)中人物的臉譜真實(shí)再現(xiàn)了客觀歷史固化了大眾的歷史認(rèn)知正確評(píng)斷了歷史人物提升了歷史人物的價(jià)值16~17世紀(jì)中國(guó)、歐洲著名科學(xué)家及其成就。以下對(duì)其解讀正確的是姓名成就中國(guó)李時(shí)珍《本草綱目》徐光啟《農(nóng)政全書(shū)》宋應(yīng)星《天工開(kāi)物》歐洲哥白尼提出“太陽(yáng)中心說(shuō)”伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察天體,證實(shí)太陽(yáng)中心說(shuō)牛頓提出物體運(yùn)動(dòng)三大定律和萬(wàn)有引力定律A.①②③④ B.①③ C.①③④ D.①②③23、“不合宜者,漸漸澌滅,其合宜者,得以永存,此為天道自然之理。但其說(shuō)與耶穌之旨相反,故各國(guó)儒士,均不服其言。初始辯駁蜂起,今佩服者漸多,而格致之學(xué)從此大為改變!蔽闹小捌湔f(shuō)”是指A.牛頓運(yùn)動(dòng)三定律 B.愛(ài)因斯坦的相對(duì)論 C.普朗克的量子論 D.達(dá)爾文的進(jìn)化論24、一些學(xué)者將達(dá)爾文的進(jìn)化論應(yīng)用到社會(huì)領(lǐng)域,主張人類社會(huì)與生物界同樣是“優(yōu)勝劣汰,適者生存”,因此種族主義大屠殺、殖民主義等都是合理的,從而公開(kāi)為納粹主義辯護(hù)。對(duì)此理解正確的是:A.進(jìn)化論適用于社會(huì)學(xué)領(lǐng)域 B.進(jìn)化論證明了種族主義C.殖民主義合乎自然規(guī)律 D.社會(huì)發(fā)展不能照搬進(jìn)化論25、維基百科上說(shuō):“博爾頓和瓦特成為合伙人后,博爾頓傾其精力和財(cái)力使瓦特的蒸汽機(jī)夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),并在1775年通過(guò)國(guó)會(huì)將瓦特的專利保護(hù)從1769年延長(zhǎng)到1799年!边@本質(zhì)上體現(xiàn)了A.經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)著工業(yè)革命 B.專利制度推動(dòng)科技成果的推廣C.新技術(shù)的推廣需要志同道合的幫助 D.蒸汽機(jī)的發(fā)明促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)壟斷二、非選擇題 (26題19分,27題15分,28題16分,共50分)26、(19分)閱讀下列材料:材料一 《中華文化史》(馮天瑜等著)認(rèn)為,中華傳統(tǒng)文化在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期表現(xiàn)為“以民本思潮和專制主義為兩翼的百家爭(zhēng)鳴的私學(xué)文化”;秦漢以后“定型為以儒學(xué)為正宗,兼納百家、融匯釋道的帝國(guó)文化” ;而“在商品經(jīng)濟(jì)有充分發(fā)育的基礎(chǔ)上得以繁衍的市民文化,在清中葉以前的整個(gè)中國(guó)社會(huì)都相當(dāng)細(xì)弱!闭(qǐng)回答:(1)概述西漢和宋朝時(shí)期以儒學(xué)為正宗的“帝國(guó)文化”的形成和強(qiáng)化的過(guò)程(4分)。(2)概括導(dǎo)致清中葉以前“市民文化”在整個(gè)中國(guó)社會(huì)中相當(dāng)細(xì)弱的主要原因(6分)。材料二 17-18世紀(jì)歐洲出現(xiàn)了一股“中國(guó)熱”,許多思想家對(duì)中國(guó)文化表現(xiàn)出濃厚的興趣。德意志的萊布尼茨盛贊儒家道路及影響下的社會(huì)秩序和國(guó)家統(tǒng)一。法國(guó)的伏爾泰認(rèn)為,儒學(xué)不是宗教;中國(guó)的考試制度使官吏職位人人皆可爭(zhēng)取,歐洲應(yīng)加以采用。(3)依據(jù)材料二并結(jié)合當(dāng)時(shí)德國(guó)的歷史背景,說(shuō)明萊布尼茨為何推崇中國(guó)儒學(xué)文化(2分)?伏爾泰當(dāng)時(shí)推崇中國(guó)考試制度的出發(fā)點(diǎn)是什么?(2分)材料三 江戶時(shí)代(1603—1867年)的日本是以儒學(xué)代替以前的佛教作為統(tǒng)治地位的意識(shí)形態(tài)。漢學(xué)是日本西洋學(xué)發(fā)達(dá)的起點(diǎn)。這里所說(shuō)的“漢學(xué)”,包括以儒家為中心的意識(shí)形態(tài)的學(xué)問(wèn)和技術(shù)方面的學(xué)問(wèn)兩個(gè)方面!袊(guó)江西省九江一中高二上學(xué)期期中考試 歷史
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