人類精神的美一旦被認(rèn)識(shí)，我們就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，《假如給我三天光明》讀書筆記1000字。在她的生活和生活樂趣中，凱勒小姐給我們這些沒有那么多困難的需要克服的人們上了永遠(yuǎn)不能遺忘的一課——我們都希望這部書有越來越多的讀者，讓她的精神在越來越廣的范圍內(nèi)傳播。（羅斯福夫人）

最近，我讀了美國(guó)盲聾女作家海倫?凱勒寫的《假如給我三天光明》。這本書記錄的是海倫?凱勒一生的事。書中感人肺腑的故事，總是在我受到困難和挫折是鼓勵(lì)我，不要后退。

海倫.凱勒從小就失去了聽覺、視覺和甜美的聲音。她也曾因自己的條件而放棄過，可她又很快振作起來。這位美國(guó)女孩，在莎莉文老師的幫助下，憑著超人的毅力，不但學(xué)會(huì)了說話，還學(xué)會(huì)了五種語言文字！她一生共度過了八十八個(gè)春秋，卻熬過了八十七個(gè)無聲、無語、無光的孤獨(dú)歲月！

全書共分為三部分：第一部分主要講了如果給海倫?凱勒三天光明，她的愿望是要盡最大最多的可能看到她最想看到的東西——第一天上午她要去看她的老師朋友和她的小狗，下午在樹林里漫步；第二天她先迎接黎明，然后去自然博物館和藝術(shù)博物館，晚上到電影院或劇院；第三天她要去紐約看一看高樓大廈和人群，晚上再看一場(chǎng)滑稽可笑的戲。

第二、三部分主要講了海倫?凱勒的個(gè)人經(jīng)歷，讀書筆記大全《《假如給我三天光明》讀書筆記1000字》。在海倫?凱勒19個(gè)月大的時(shí)候因?yàn)榧毙阅X充血而失去聽力和視力，而且變成了啞巴。可是她通過不懈的努力在老師沙利文的幫助下，不但學(xué)會(huì)了說話，還取得了很多成就。她于1900年考入哈佛大學(xué)旗下的拉德克里夫?qū)W院，成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾人，1902年出版自傳《我的人生故事》，1927年出版《我的宗教》，1930年出版自傳《中流》，1931和1932年，美國(guó)兩所大學(xué)分別給她授予“榮譽(yù)博士”的學(xué)位……

海倫?凱勒是美國(guó)20世紀(jì)著名的盲聾女作家和演講家，曾入選美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選的“人類十大偶像”之一，被授于“總統(tǒng)自由獎(jiǎng)?wù)?rdquo;。她的事跡讓我懂得了一個(gè)人身體有殘疾或有缺陷不要屈服，也不要怨天尤人，而是要堅(jiān)定自己的人生目標(biāo)，通過自己的努力也一樣可以做一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。海倫?凱勒生活在一個(gè)既看不見又聽不見的封閉世界里，但是她并沒有把自己當(dāng)作一個(gè)殘疾人，堅(jiān)持按正常人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不拋棄、不放棄。為實(shí)現(xiàn)她的人生目標(biāo)，她付出了多于常人無數(shù)倍的努力，最終在社會(huì)的關(guān)愛和大家的幫助下，她成功了！

海倫?凱勒的成功除了她自己的努力外，還得到了大量的社會(huì)關(guān)注、幫助和照顧。如果說一個(gè)正常人在成長(zhǎng)過程中需要社會(huì)關(guān)愛的話，一個(gè)殘疾人就更是如此了。如果社會(huì)的支持，凱勒就是再努力，恐怕也不會(huì)取得這樣的成績(jī)；如果有了社會(huì)的支持，沒有她自己的努力，她也不可能成功。

海倫?凱勒用她的事跡還告訴我們一個(gè)人要熱愛生活，要珍惜生命，要用心去體驗(yàn)生命的美麗、生活的精彩。

《假如給我三天光明》這本書讓我感動(dòng)，讓我深思。我喜歡，我推薦。

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　　《假如沒有灰塵》教學(xué)反思十一假期之后，我先安排講授了這篇自讀課文，讓學(xué)生找找學(xué)習(xí)的感覺，調(diào)整一下狀態(tài)。說實(shí)話，學(xué)完了這篇課文，我的收獲很大，因?yàn)樽鳛榻處煹奈乙矊?duì)塵埃有了新的認(rèn)識(shí)�！都偃鐩]有灰塵》是一篇略讀課文，文章思路清晰，說明有序，淺顯易懂。它也是一篇說明文，語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法，清楚而又生動(dòng)地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。揭示了一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。在教學(xué)時(shí)以學(xué)生自學(xué)為主，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。導(dǎo)入課題時(shí)，創(chuàng)設(shè)了灰塵博士參加聯(lián)合國(guó)評(píng)選環(huán)保衛(wèi)士，被拒之門外的情景，先讓學(xué)生說說為什么灰塵博士被拒絕了，然后讓學(xué)生找出灰塵博士能參加大會(huì)的證據(jù)，體會(huì)假設(shè)的說明方法，再大膽設(shè)想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣？引起學(xué)生思想上的震撼。然后，引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)新聞發(fā)布會(huì)的要求，再現(xiàn)場(chǎng)舉辦“灰塵的作用新聞發(fā)布會(huì)”，最后，引導(dǎo)學(xué)生想：為什么灰塵有這么多的優(yōu)點(diǎn)，還不能參加評(píng)選大會(huì)呢？讓學(xué)生懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但 適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。萬事萬物都要一分為二，既要看到他們的優(yōu)點(diǎn)，也要看到他們的缺點(diǎn)。學(xué)了這篇課文，課后練筆也很有必要。我讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及……　　
　　，我有兩個(gè)盼望。一是盼望我遇到的干部工作態(tài)度好一點(diǎn)。我們老百姓有的膽大善于說，有的不善于說或者膽小不敢說。善于說的到各級(jí)各部門辦事，進(jìn)門向干部詢問辦理事項(xiàng)時(shí)盼望干部能抬頭看一眼，或者說聲：“你好，請(qǐng)問有什么事？”不善于說的、不懂程序的或者性格內(nèi)向、膽量小進(jìn)門不知說什么的，希望干部能主動(dòng)問候一聲，讓氣氛緩和輕松一點(diǎn)，以便于我們心里不緊張，把事情說清楚。二是盼望我辦理的事情程序少一點(diǎn)、速度快一點(diǎn)。我講一個(gè)外縣某某鎮(zhèn)某某村一個(gè)煙農(nóng)張三經(jīng)歷的故事。張三家煙葉被冰雹打了，他給組長(zhǎng)報(bào)告，組長(zhǎng)說你找駐我們組的村會(huì)計(jì)某某某。找到村會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)說，電話里說不清，你到我家里來說，到會(huì)記家里說了以后，會(huì)記說你直接向支部書記某某某匯報(bào)，我只管賬，錢我不當(dāng)家。找到支部書記，支部書記說，村里沒得這個(gè)支出科目，財(cái)政上報(bào)不了帳，你趕緊向煙葉技術(shù)員某某某反映。找到技術(shù)員，技術(shù)員說，村干部知道嗎，知道，那好，我知道了，你再向政府駐村干部某某某匯報(bào)一下，我抓緊向我們站長(zhǎng)匯報(bào)。找到駐村干部，駐村干部說，這是大事，你直接向分管領(lǐng)導(dǎo)某某副鎮(zhèn)長(zhǎng)匯報(bào)；或者請(qǐng)支部書記向分管領(lǐng)導(dǎo)某某副鎮(zhèn)長(zhǎng)長(zhǎng)匯報(bào)；或者到村里寫個(gè)災(zāi)情證明及救濟(jì)建議拿到民政上，民政所負(fù)責(zé)救濟(jì)業(yè)務(wù)，也許能解決幾百塊錢，錢雖然不多但體現(xiàn)的是黨委政府的溫暖和關(guān)心；同時(shí)你要親自向技術(shù)員匯報(bào)請(qǐng)他們盡快聯(lián)系保險(xiǎn)公……　　
　　學(xué)習(xí)詩，最主要的是品出它的詩歌味，而朗誦則是最好的方法，無論怎樣賣力地分析，都不如入情地讀，讀到到味了，情感自然也就出來了。我在上這課時(shí)，顯然朗誦這一點(diǎn)還沒真正落到實(shí)處，只是簡(jiǎn)單地聽錄音和模仿朗誦，形式比較單一。其實(shí)應(yīng)該盡量讓形式多樣話，如陷入困境的好友傷心痛苦時(shí)，你安慰他時(shí)應(yīng)該怎樣讀；自己勸導(dǎo)自己時(shí)又是怎樣讀等。還可以讓同桌或者小組合作進(jìn)行腳本設(shè)計(jì)的朗讀。教師需要做的則是給予適當(dāng)?shù)乩收b指導(dǎo)，喚起學(xué)生心中的情感，正如普希金自言，要“用詩歌喚起人們善良的感情”，讓學(xué)生入詩，讀出情來，便是最后的一種品詩了吧。而當(dāng)他們未來的某天失意無奈時(shí)，能想到這首詩，并從中找到支撐點(diǎn)，有所啟發(fā)，這樣也就足夠了�！�…　　
　　這學(xué)期第一次作文準(zhǔn)備寫《假期里感受最深的一段經(jīng)歷》，之所以寫這樣的命題作文，一是因?yàn)?a href="http://www.simonabridal.com/xxzw/xieshi/" target="_blank">寫事對(duì)學(xué)生來講比較容易，二是因?yàn)閷W(xué)生在暑假里肯定發(fā)生過許多有趣的事情，親身經(jīng)歷過的有話可寫。誰料在課堂上問學(xué)生“暑假里發(fā)生過什么有趣的事情”時(shí)，全班都陷入了沉默，只有一個(gè)學(xué)生講了自己晚上睡覺時(shí)，以為枕頭里有蛇而做噩夢(mèng)，結(jié)果醒來才發(fā)現(xiàn)原來是虛驚一場(chǎng)的事，其他學(xué)生皆無語。這是怎么回事呢？難道學(xué)生經(jīng)歷過的事情都是沒有趣的嗎？沒辦法，我只好降低要求“暑假里總發(fā)生過一些事吧？別告訴老師你一件事都沒做過，說一件來聽聽。”這回，學(xué)生一下子活躍起來，有的說：假期里的去九寨溝出去旅游了，來到峨眉山被山上的猴子追著要零食吃；有的說：我和弟弟單手畫圖形比賽；有的說：假期里突發(fā)奇想，買個(gè)吊床掉在樹蔭下想涼快涼快，誰想剛爬上去就“吧唧”一下掉了下來，原來系吊床的繩子松了；有的說：假期中我們?nèi)ズ＿呁谛◇π�，小螃蟹跑得飛快……學(xué)生說的不都是有趣的事情嗎？這些鮮活的生活體驗(yàn)正是寶貴的寫作素材�。】墒菫槭裁醋屗麄冋f有趣的事他們說不出來，而去掉“有趣”二字他們反而“文思泉涌”呢？百思而不得其解：“有趣”二字就像是一根繩子，勒住了學(xué)生的思維，卡住了他們的寫作思路，當(dāng)老師說“暑假里總發(fā)生過一些事吧？別告訴老師你一件事都沒做過，說一件來聽聽”……　　
　　《假如》作文教學(xué)反思祝牽鳳本次習(xí)作是一次想象作文,這次教學(xué)的班級(jí)是自己的二（3）班，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，習(xí)作只是剛剛起步階段.在學(xué)生習(xí)作實(shí)踐的這個(gè)過程中，我遵循著以“從說到寫”的學(xué)習(xí)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生知識(shí)、能力的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的意思，說明白、說具體、說生動(dòng)。在課堂導(dǎo)入時(shí),我從同學(xué)們知道什么人需要我們的幫助問題入手，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,喚醒孩子們的認(rèn)知，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都想站起來一吐為快時(shí)，我進(jìn)而引導(dǎo)幫助學(xué)生打開思路,幫助學(xué)生提取記憶的線索.為本次習(xí)作拓寬題材、范圍.當(dāng)學(xué)生明確了本次習(xí)作的要求后,我注重引導(dǎo)學(xué)生明確本次習(xí)作要按一定的順序來寫,并提供適當(dāng)?shù)陌鍟�，“說清楚”為“寫明白”奠定了基礎(chǔ).逐步鍛煉了學(xué)生寫話的基礎(chǔ)能力. 在這節(jié)課中學(xué)生們的興趣很濃厚,能積極大膽的發(fā)言,課堂氛圍很活躍.但是,在課堂上出現(xiàn)了不小的疏忽，總結(jié)出來有以下兩點(diǎn)：1.課堂較多環(huán)節(jié)還處于一問一答式，孩子們的回答很簡(jiǎn)潔，我沒有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整。2.孩子們的思維活躍，但在班中的匯報(bào)過程中,我的評(píng)價(jià)制約了一些學(xué)生的思維廣度。 課后看到有一些學(xué)生寫的寫話題材還是比較廣泛的,內(nèi)容也很豐富.同時(shí)也有部分學(xué)生的作文中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,內(nèi)容比較空洞,貧乏,因此，平時(shí)還要增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備……　　
　　今天，我講授了《假如有了沖突》一課，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛很活躍。孩子們學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，他們知道了鄰里之間要相互理解。有一些同學(xué)對(duì)新知識(shí)掌握得很快，他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在課堂中，我采用了討論的方法，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。我運(yùn)用了激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生們聽到老師的表揚(yáng)后開心極了，看著他們燦爛的笑容，我也被深深地感動(dòng)了，大家都找到了學(xué)習(xí)的樂趣。不足：1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。2.學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。改進(jìn)措施：1.我們要多關(guān)注學(xué)生，應(yīng)多提問他們，爭(zhēng)取讓學(xué)生們能輕松愉快地學(xué)會(huì)所學(xué)知識(shí)。2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要多查閱資料，應(yīng)不斷開闊學(xué)生的視野。在以后的教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭(zhēng)取讓學(xué)生們?cè)跇分袑W(xué)、玩中學(xué)�！�…　　
　　敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：　　大家下午好！　　這次的竟選班長(zhǎng)，我很想我能當(dāng)上班長(zhǎng)，我也知道有很多同學(xué)對(duì)我可能有一些偏見，并且我知道想當(dāng)班長(zhǎng)不是一件容易的事，而且當(dāng)班長(zhǎng)不能只靠想，而要努力去爭(zhēng)取。我以前當(dāng)過兩年的班長(zhǎng)，雖然經(jīng)驗(yàn)不是很足，但我也是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生�！　∥視鴮懝ふ�，成績(jī)優(yōu)秀，上課認(rèn)真，愛幫助他人，是各科老師的得力助手。假如我當(dāng)上了班長(zhǎng)，我不會(huì)以為我是班長(zhǎng)就耀武揚(yáng)威，去欺負(fù)任何一個(gè)同學(xué)，一些不守紀(jì)律的同學(xué)，我也會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞饺ヌ幚�，至于差生，我�?huì)利用我有空時(shí)間去輔導(dǎo)他們�！　±蠋焸儯�同學(xué)們，請(qǐng)你們相信我的能力，我一定會(huì)做一個(gè)好榜樣，好班長(zhǎng)。假如我真當(dāng)上了，我會(huì)把它當(dāng)做我這一生中最美好的回憶，要是當(dāng)不上，我不會(huì)自暴自棄，我要對(duì)當(dāng)上的同學(xué)說聲恭喜你。謝謝大家。……　　
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/dushubiji/976365.html

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