《阿Q正傳》以辛亥革命前后的未莊為歷史舞臺，以批判阿Q的病態(tài)心理精神勝利法為重點來組織材料，阿Q正傳讀書筆記200字。
作者以農(nóng)民的實際生活為基礎(chǔ)，概括出阿Q的典型性格，著眼于辛亥革命這樣一個重大歷史事件，設(shè)計未莊這樣一個閉塞落后的江南農(nóng)村，作為阿Q生活的典型環(huán)境。阿Q這個形象，既具有鮮明的個性特征，又具有深刻的典型意義。從這個意義上說，《阿Q正傳》是辛亥革命時期農(nóng)村生活的一面鏡子，是舊中國勞動人民的奴隸生活的深刻寫照，也是中國近代民族被壓迫歷史的縮影。
羅曼·羅蘭說過：“這部諷刺寫實作品是世界性的，法國大革命時也有過阿Q，我永遠(yuǎn)忘不了阿Q那副苦惱的面孔。”
阿Q是一個落后的雇農(nóng).作為一個落后的流浪的雇農(nóng).他的個性是非常突出的.他的生活方式，個性、心理活動和精神面貌不僅與趙太爺迥然不同，就是與王胡、小D等也顯然有別，讀書筆記大全《阿Q正傳讀書筆記200字》。正想魯迅先生所說的，阿Q有著“農(nóng)民式的質(zhì)樸，但也沾染了游手之徒的某些油滑”。如阿Q的日常生活就是“割麥便割麥，舂米便舂米，搖船便搖船”。這不僅正面說明了阿Q作為一個流浪雇農(nóng)的貧困生活，而且從側(cè)面表現(xiàn)了阿Q從本質(zhì)上說來那種勤勞、老實、淳樸的農(nóng)民性格。
阿Q的一生是悲慘的。他永遠(yuǎn)是被人欺負(fù)的對象，可是讓人忍俊不禁的是他總是“勝利”。阿Q是給別人做短工的，地位不高，而且總是惹到那些閑人，自然就少不了一頓打。那些人揪住他的衣領(lǐng)，在墻上磕上幾個響頭，不到十秒，阿Q自己反倒這樣想：“現(xiàn)在的世道，還有兒子打老子的……”然后便樂呵呵地走了。這就是阿Q所謂的“精神勝利法”。他窮得娶不上老婆，卻自吹“我的兒子會闊得多啦”，這無疑是狂妄自大、自欺欺人。阿Q的得意之態(tài)、愚蠢愚昧在“精神勝利法”中體現(xiàn)的淋漓盡致。
然而阿Q更可笑，也更可悲的是他竟然和王胡比丑，比不過了還生氣，這充分說明了阿Q的生活無聊到了極點。從被人欺負(fù)后的反抗到怒目而視到自輕自賤，阿Q已經(jīng)麻木了，這無不使人感到可悲與可憐。
阿Q是舊社會所產(chǎn)生的墮落的中國人典型，魯迅先生用諷刺意味的手法寫出國人病態(tài)的社會和人性的善良與丑惡。我感受最深的應(yīng)該就是阿Q那被踐踏的人權(quán)以及覺得自己永遠(yuǎn)是對的的“精神勝利法”了，這實在是一個要不得的想法，所以我想就以這個方面來討論。“精神勝利法”是阿Q在遭受到種種挫折后所發(fā)明出來的東西，說好聽一點是精神勝利法，其實根本就是駝鳥的心態(tài)，遇到困難只往地下鉆，不會真正的去解決問題，只能夠轉(zhuǎn)身就跑。
阿q正傳讀書筆記500字 《阿Q正傳》是一個被那個時代所拋棄的人，他一無所有，只靠打工度日。盡管他“真能做”，但社會的沉重壓迫和剝削，使他時時處于生命危機，受盡欺凌。他用“精神勝利法”來自我安慰，自欺欺人，渾渾噩噩，茍且偷生。被別人打時，他自我安慰說：“是兒子打老子。”他的“精神勝利法”可謂天下第一。 阿Q是悲哀的。他并不懶惰，他是靠自己的勞動獲得食物的;阿Q也有夢想，他想有一個家，享有名聲、有地位——但他在別人的心中永遠(yuǎn)是卑賤、微不足道的�！ ‖F(xiàn)在，我們已經(jīng)遠(yuǎn)離阿Q那個時代了，但他那種“精神勝利法”似乎依然可行�！ ∫粋�膽小的人受到別人的欺辱，嘴上雖然不敢說，但心中一定是憤憤不平，在背后說那人的壞話，將那人罵得體無完膚了�！ ∫晃粰C關(guān)干部受到上級領(lǐng)導(dǎo)的批評，心中一定想：“總有一天，你“下”了，我“上”了，你就會栽到我手里……” 阿Q的“造反有理”似乎也流傳至今�！ ∫粋�孩子看到父親吸煙，而自己卻受到了父親的管制不準(zhǔn)吸煙，便覺得這……
一、課文悟讀魯迅是中國白話小說的開山祖師。中國現(xiàn)代意義上的第一篇白話小說是魯迅的《狂人日記》，它所運用的意識流手法、心理獨白等都是很地道的。其實，《阿Q正傳》也是如此。想當(dāng)年，《阿Q正傳》在《晨報副刊》陸續(xù)發(fā)表后，馬上引起了強烈的反響。第四章剛登完，沈雁冰就發(fā)表文章，稱全文雖未寫完，但“實是一部杰作”。西諦于1926年發(fā)表的《吶喊》一文中曾預(yù)言：“《阿Q正傳》在中國近來文壇上的地位卻是無比的；將來恐也成世界最熟知中國現(xiàn)代的代表作了。”魯迅為什么要創(chuàng)作《阿Q正傳》這篇小說呢?意圖有兩點：一是“畫出沉默國民的魂靈”，“暴露國民的弱點”，讓讀者了解長期封建統(tǒng)治所造成的可怕的國民的愚昧，意在“引起療救的注意”；二是總結(jié)辛亥革命失敗的教訓(xùn)，批判它的妥協(xié)性和不徹底性。“魯迅在這篇小說里，主要是寫一個落后的不覺悟的農(nóng)民。”這是一個具有時代特征、階級特征、性格特{征的典型化的人物形象。對這一人物形象，我們認(rèn)識和分析他的時候應(yīng)突出兩點：一是抓住他革命的全程，二是抓住他的主要特征——精神勝利法。明確了這兩……
教案：阿Q正傳教案－教案作者：阿文阿Q正傳魯迅[教學(xué)目標(biāo)]一、認(rèn)識《阿Q正傳》所揭示的國民性弱點及其社會思想根源：統(tǒng)治者的變態(tài)心理和對人民進行封建麻醉教育，使勞動人民愚昧落后，忘卻壓迫和屈辱，以"精神勝利法"自慰，成為封建統(tǒng)治者的奴才和順民。二、認(rèn)識資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命的不徹底性和啟發(fā)國民覺醒的極其重要性。三、理解小說以喜劇形式表現(xiàn)悲劇主題的獨特風(fēng)格，鑒賞小說刻畫人物的方法，品味小說諷刺幽默的語言。四、掌握閱讀中篇小說的一些基本方法，提高研讀文學(xué)作品的能力。[教學(xué)重點]一、把握阿Q人物性格。二、《阿Q正傳》的思想意義。[教學(xué)難點]一、魯迅小說的語言風(fēng)格。二、理解"精神勝利法"的普遍意義。[課時安排]三課時[教學(xué)過程]第一課時要點：掌握內(nèi)容概貌，理清小說結(jié)構(gòu)1、背景介紹：《阿Q正傳》最初發(fā)表于《晨報副刊》上，從1921年10月4日起，至1922年2月12日連載完畢。后收入小說集《吶喊》。辛亥革命前后，中國仍處在封建軍閥統(tǒng)治的最黑暗的時期。魯迅的《阿Q正傳》用生動的形象，揭示了國民性的弱點，總結(jié)了辛亥革命失敗的沉痛教訓(xùn)，目的在于喚起沉睡的民眾。它以辛亥革命前后我國東南地區(qū)的一個村鎮(zhèn)"未莊"為背景，以落后的農(nóng)民阿Q的痛苦遭遇和悲慘命運為線索，展開了一場尖銳復(fù)雜的矛……
語文教案之：《阿Q正傳》高中三年級教案 教學(xué)目的： 1.分析閱讀小說諷刺性的語言特色。 2.聯(lián)系社會背景，體會作者的寫作意圖�！ �3.賞析小說中描寫人物的技法，分析人物形象特點�！ �4.領(lǐng)悟課文主旨，分析評論我們身邊的阿Q精神�！ 〗虒W(xué)重點：人物、語言、主題�！ 〗虒W(xué)難點：對阿Q精神的再認(rèn)識�！ 〗虒W(xué)課時：6課時�！ 〗虒W(xué)方法：自讀研讀法�！ 〉谝徽n時 默讀理清情節(jié)內(nèi)容 一.教學(xué)導(dǎo)入： 由《燈下隨筆》談起，引到本文內(nèi)容�；蛴伞吨袊糯≌f的發(fā)展和規(guī)律》引到魯迅對中國小說史的研究，延伸及魯迅的小說創(chuàng)作，均可。 二.復(fù)習(xí)有關(guān)魯迅的文學(xué)常識： 魯迅原名周樹人,字豫才,浙江紹興人.小說集有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等，散文集有《朝花夕拾》《野草》等，雜文集有《墳》《且介亭雜文》《而已集》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》等。魯迅的名句有：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”、“忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩”》)、“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”、“心事浩淼連廣宇，于無聲處聽驚雷”�！ ∪�.時代背景介紹： 略，見教師用書“寫作背景”。 四.選取二、三、七、八章中的任兩章，聽錄音。體會作者諷刺性……
魯迅《阿Q正傳》教學(xué)目的：認(rèn)識阿Q形象及其意義；理解魯迅的創(chuàng)作意圖及其卓越貢獻。教學(xué)時數(shù)：3學(xué)時教學(xué)重點：“精神勝利法”的內(nèi)涵及阿Q的性格特征、典型意義教學(xué)難點：“精神勝利法”的價值評判教學(xué)內(nèi)容：一、魯迅創(chuàng)作狀況簡介魯迅（1881-1936），浙江紹興人，原名樟壽，后改名樹人，字豫才，1918年發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》時開始使用筆名“魯迅”。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。主要作品有小說集《吶喊》、《彷徨》，歷史小說集《故事新編》，散文詩集《野草》，雜文集《熱風(fēng)》、《墳》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》、《偽自由書》、《準(zhǔn)風(fēng)月談》、《花邊文學(xué)》、《且介亭雜文》、《且介亭雜文二集》、《且介亭雜文末編》、《集外集》、《集外集拾遺》、《集外集拾遺補編》等，學(xué)術(shù)著作《中國小說史略》、《漢文學(xué)史綱要》等，魯迅的作品迄今已被譯成50多種文字，在世界各地?fù)碛袕V大讀者�！栋正傳》是魯迅唯一的中篇小說，發(fā)表于1921年12月至1922年2月的《晨報副刊》，收人《吶喊》。作品主要人物有阿Q、趙太爺、假洋鬼子等。二、作品解析（一）魯迅的創(chuàng)作思想及對阿Q的態(tài)度改造國民性，“揭出病苦，引起療救的注意”是魯迅創(chuàng)作思想的主要特點。他在《我怎么做起小說來》……
赤子之心 ——《阿甘正傳》電影教案 教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉《阿甘正傳》的故事內(nèi)容2、通過片段賞析阿甘的人生傳奇，討論成功的人生的重要因素——赤子之心，并聯(lián)系文學(xué)史上的作者進行比較閱讀3、通過評論、影評提升學(xué)生的寫作水平、思想素養(yǎng) 影片介紹英文名稱：Forrest Gump電影導(dǎo)演：羅伯特·澤米基斯 Robert Zemeckis 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入因為你的誠實、善良、聰慧等等諸如此類的優(yōu)秀品質(zhì)，現(xiàn)在給你一種能力——預(yù)知未來，明天將會發(fā)生的一切事情你都能預(yù)先知道，你愿意嗎？“Lifeis like a box of chocolates，you never know what youre gonnaget”，生活就是這樣，它像是一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不會知道自己下一次拿到的將是什么口味？二、整體感知阿甘他智商只有75，他脊椎嚴(yán)重彎曲只能依賴腳撐，但是他被大學(xué)破格錄取，成為橄欖球巨星，受到了肯尼迪總統(tǒng)的接見，他參加越戰(zhàn)作為英雄受到了約翰遜總統(tǒng)的接見，他告發(fā)了水門事件的竊聽者，作……
第54-63課時阿Q正傳教學(xué)目的：通過引導(dǎo)和分析，力求使學(xué)生能--1.讓學(xué)生學(xué)會閱讀分析小說的故事內(nèi)容。2.賞析小說中描寫人物的技法，分析人物形象特點。3.聯(lián)系社會背景，體會作者的寫作意圖。4.領(lǐng)悟課文主旨，分析評論我們身邊的阿Q精神。教學(xué)重點和難點：1.人物、語言、主題2.學(xué)生對小說人物的加工能力，讓阿Q在他的精神世界里鮮活起來。預(yù)習(xí)要求：1.朗讀課文；2.標(biāo)記精彩語句，思考"旁批"提出的問題；3.用三五百字概述全文的主要內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容和過程：第1課時2007年10月11日一.看了電影，你發(fā)現(xiàn)電影與小說相比，有哪些不同?二.你認(rèn)為，電影的這些修改好還是不好?為什么?三.檢查預(yù)習(xí)1.學(xué)生交流"概述"。2.明確概述與故事梗概的區(qū)別。3.討論修改"概述"的思路。4.課外作業(yè)可布置學(xué)生根據(jù)"評點"修改自己的"概述"。第2課時2007年10月12日一.概述參考文字：《阿Q正傳》繼承我國小說的民族傳統(tǒng)，用"傳"的形式結(jié)構(gòu)全篇。小說自始至終以阿Q的活動作為惟一的線索，展開故事情節(jié)，寫出了阿Q短暫而可悲的一生。全書共九章，每三章可構(gòu)成一個部分。前三章屬于小說的交代部分。其……
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