《陽光姐姐作文派》讀書筆記150字
這本書的主編是伍美珍，其實(shí)這本書是一本精選作文來的，《陽光姐姐作文派》讀書筆記150字。這本書令我印象深刻的是李詠琳寫的“人蠅大戰(zhàn)”和“在海上”這兩篇文章。
第一篇文章的開頭用了擬人的手法，比如說：我和蒼蠅斗智斗勇，這句話把蒼蠅當(dāng)人來寫，中間那部分把和蒼蠅戰(zhàn)斗的事情全部都寫了出來，有一部分寫得很精彩，比如說：我隨手拿起了身邊的“寶劍”——龍眼的枝干，沖了過去，讀書筆記大全《《陽光姐姐作文派》讀書筆記150字》。這句話運(yùn)用了比喻的手法，把龍眼的枝干比喻成寶劍。
第二篇文章是寫海景的，作者先寫了買票的過程，再寫坐船時(shí)的情景。小作者寫海上的景色有一句話寫得很美“海水是那么的蔚藍(lán)，遠(yuǎn)處的小鳥是那么碧綠，就像一顆耀眼的寶石。”這句話寫得很生動(dòng)，到了結(jié)尾還用了詩句結(jié)尾。
我以后寫作文也要像他寫得那么好，多運(yùn)用一些比喻句，把事情形容得生動(dòng)起來。
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時(shí)間的齒輪不斷推進(jìn)，歷時(shí)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)就此結(jié)束了。當(dāng)回程的汽車緩緩駛出校門，我們不斷回首，目送著三水實(shí)中在我們身后漸行漸遠(yuǎn)……五十幾個(gè)日月星辰、風(fēng)霜雨露交織成長(zhǎng)長(zhǎng)的道路，將我們九個(gè)人的命運(yùn)與實(shí)中緊緊相連�；叵脒@一路走來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們嘗遍了酸甜苦辣各種滋味，有過汗水與淚水交織的苦澀，也有笑聲與歌聲洋溢的幸福。我們一路邁著堅(jiān)定的步伐，以笑臉面向陽光，在青春里揮灑激情，將愛滿滿裝載進(jìn)心里……實(shí)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)??陽光總在風(fēng)雨后一、美麗初遇??讓我們同在一起六月底，惠州一所中學(xué)將我們聯(lián)系到一起，九個(gè)人橫跨兩個(gè)校區(qū)五大專業(yè)組成了我們的實(shí)習(xí)隊(duì)。在最初的日子里，我們很快建立了q群和博客，大家從網(wǎng)絡(luò)上開始相互熟悉。終于忍不住相見的渴望，經(jīng)熱烈討論之后，我們隊(duì)決定在考試周之前組織第一次全隊(duì)見面會(huì)。還記得那天天空一直在下著雨，但是本部三位同學(xué)不畏風(fēng)雨的阻攔，依然在約定的時(shí)間趕到了大學(xué)城與我們相會(huì)。初次見面，我們都帶著羞澀，但是很快我們就熟稔了起來，一起聊了關(guān)于對(duì)實(shí)習(xí)的期望和準(zhǔn)備，在面對(duì)面的交流中，我們都找到了彼此的共同點(diǎn)，也更拉近了實(shí)習(xí)隊(duì)員之間的距離。就在那一天，我們確定了正副隊(duì)長(zhǎng)的人選，也明確了各人的職責(zé)，從此，我們的實(shí)習(xí)隊(duì)完整了，所有的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作也正式開始了。二、驚天巨變??解散或轉(zhuǎn)移的艱難抉擇在期末考后，我終于在七月中旬與對(duì)方學(xué)校取……
國(guó)培學(xué)習(xí)體會(huì)??美麗的職業(yè) 陽光的人生12月4日上午聆聽了川師大張皓教授的《陽光下最美麗的職業(yè)??教師的心理健康的自我維護(hù)》講座深深地吸引著我，給我留下了深刻的印象，令我受益匪淺。張教授利用她特有的風(fēng)趣幽默的講課藝術(shù)，滑稽搞笑的語言，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，從分析教師心理健康狀況著手，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例證科學(xué)引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)用健康的心境，積極的人生態(tài)度去面對(duì)生活和工作的壓力，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，健康工作，以健康的心態(tài)培育出健康有為的下一代，從而達(dá)到教育的目的，培養(yǎng)幸福的人。張教授的一撅嘴，一弄眼，讓我們認(rèn)識(shí)了一位可親可敬的優(yōu)秀的專家教授。正是這樣的專家教授讓我們?cè)谳p松快樂之中渡過了三個(gè)多小時(shí)，感覺時(shí)間過得好快，更讓我們?cè)谳p松愉悅之中受到了心理的疏導(dǎo)，端正了教師的心態(tài)。張老師的課，讓我再次衡量了自己的幸福的指數(shù)，原來“收入超過了溫飽線，幸福自己說了算”，說得多好��！張教授為我們打開了心結(jié)，為我們的心靈注入了營(yíng)養(yǎng)，讓我們卸掉了職業(yè)的倦怠，重塑職業(yè)的幸福感，引導(dǎo)我們認(rèn)真反思過去的言行，改善不良心態(tài)，以積極健康的人生態(tài)度面對(duì)未來，更好地為國(guó)家教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。我要面朝大海，背靠高山，向著藍(lán)天，大聲而自豪地說：“我選擇了教師??陽光下最美麗的職業(yè)，我好幸福！”……
大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐個(gè)人總結(jié)：讓青春之花在陽光下綻放 這個(gè)夏天我過得非常不一般，有幸參加了xx區(qū)大學(xué)生聯(lián)盟開展的暑期實(shí)踐活動(dòng)。感受頗多，收獲也不少。 早在放假前，我就打聽到09年xx區(qū)大學(xué)生聯(lián)盟暑期會(huì)開展實(shí)踐活動(dòng)，回想自己大學(xué)的第一年暑假就碌碌無為的虛度光陰，就毫不猶豫的帶著期待和些許憧憬遞交了報(bào)名表。參加完學(xué)校三下鄉(xiāng)活動(dòng)回到家后第二天，接到了09聯(lián)盟主席李富榮師兄的面試通知，在與師兄經(jīng)過短短的面談過后，師兄就把我安排為拓展實(shí)踐部的部長(zhǎng)，憑著自己之前的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)和勇氣，我欣然接受了，在接下所負(fù)責(zé)的方案書后，我心里就只有一個(gè)字：干�！ �(dòng)儀式上，主席那石頭熬成湯的故事深深觸動(dòng)了我，我很榮幸成為其中的一名和尚,帶領(lǐng)大家熬天下最美味的石頭湯。同時(shí)跟聯(lián)盟中很多優(yōu)秀的人共事、相互學(xué)習(xí)而倍感高興�！ ≡诮酉氯蝿�(wù)之后，作為部長(zhǎng)，壓力與責(zé)任并重。擺在我面前的困難是：我們部門有30多位成員，面對(duì)全部陌生的面孔，怎樣合理有效的安排工作成為我開展工作的難題之一；另外，第一次組織策劃社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)我來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在經(jīng)過自己的構(gòu)思后，我巧妙的將我們部分為幾個(gè)小組，分別負(fù)責(zé)不同的工作，經(jīng)過跟部門干事簡(jiǎn)單的溝通后，我們彼此有了初步的了解，于是我們開始了我們的工作�！ ∥覀儾控�(fù)責(zé)的其中兩個(gè)活動(dòng)是就業(yè)技巧大講堂講座和模擬招聘會(huì)，這兩個(gè)活動(dòng)旨……
濃濃的綠意在初夏的風(fēng)中蕩漾，姹紫嫣紅的花簇在夏夜里散發(fā)淡淡芳香，快樂的蟬鳴穿過蓊蓊郁郁的樹叢在向我們講述著那些年夏天的故事。在這個(gè)充滿活力的季節(jié)，我們迎來了一個(gè)快樂而有意義的節(jié)日??“六一”國(guó)際兒童節(jié)。今早，我國(guó)旗下講話的題目是：《在六月的陽光下快樂起航》。? 六月，我們?cè)跍剀爸谐磷�；六月，我們�(cè)谛腋Ｖ谐砷L(zhǎng)；六月，我們?cè)跉g笑中放飛夢(mèng)想。再過四天，快樂的“六一”兒童節(jié)，將在億萬兒童企盼的目光中，跳著輕盈的舞步翩然而至�！傲弧眹�(guó)際兒童節(jié)是全世界兒童的節(jié)日，也是全世界熱愛兒童、愛好和平、為爭(zhēng)取兒童生存、健康、受教育權(quán)而斗爭(zhēng)的紀(jì)念日。這是個(gè)令人歡欣鼓舞的日子，更是讓人充滿幻想和期待已久的美好時(shí)刻，就在這一天，同學(xué)們的心愿迎風(fēng)飛揚(yáng)，如花般的笑臉隨希望盡情綻放。一張張笑臉，一陣陣歌聲，一支支舞蹈，都能流露出無限的幸福和快樂。 同學(xué)們，沉浸在節(jié)日的喜悅中，我們是快樂的。而面對(duì)明天，我們卻肩負(fù)著時(shí)代的重任，承載著祖國(guó)的未來。我們天真、活潑、可愛，在祖國(guó)的大花園里沐浴著陽光健壯成長(zhǎng)，用自己絢麗的色彩和迷人的芬芳裝點(diǎn)著世界。我們是家庭的希望，我們能夠快樂地成長(zhǎng)，家庭就充滿歡歌與笑語；我們是學(xué)校的希望，我們能夠全面地……
陽光高考自薦信（一） 尊敬的各位老師： 陽光高考的時(shí)間到了，這也將是我人生旅程的第一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。我來自xxx高級(jí)中學(xué)，我的名字叫xxx，男，17歲。今天我鄭重向貴校推薦自己，因?yàn)榭既胩齑笫俏覊?mèng)想，我渴望成為天大的一名學(xué)子，成為一名真正的天大人�！ �(duì)天大的向往由來已久，從上高中那天起，就開始對(duì)全國(guó)高校有了逐步的認(rèn)識(shí)，天津大學(xué)曾經(jīng)不止一次被同學(xué)和老師提起，同學(xué)們也一直視考入天大為一種榮耀和自豪，我開始關(guān)注天大，了解天大的一點(diǎn)一滴�！ √旖虼髮W(xué)是中國(guó)近代第一所大學(xué)，其前身為北洋大學(xué)，始建于1895年10月2日，至今已走過了112年的光輝歷程，天大始終依循“實(shí)事求是”的校訓(xùn)，形成了“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)格教學(xué)要求”的優(yōu)良校風(fēng)，正是百年積淀的深厚底蘊(yùn)，給天大帶來了生生不息的原動(dòng)力，激勵(lì)每一位天大學(xué)子勵(lì)精圖治、創(chuàng)業(yè)為國(guó)�！ ‰S著對(duì)天大了解的加深，自己對(duì)天大的感情也在與日俱增，每每提起天大，都感覺那樣的親切，對(duì)天大，我似乎有一份難解的情緣，我默默地將考上天大定為自己的奮斗目標(biāo)。雖然天大是那么遙遠(yuǎn)，是那么高不可攀，但是我要拼搏，我要追夢(mèng)，我一定要去實(shí)現(xiàn)我美麗的夢(mèng)想。隨著自身的不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)步提升，我開始一步步向天大靠近，我知道，正是我的夢(mèng)想，支撐著我更加努力學(xué)習(xí)，支撐著我去爭(zhēng)取走入天大�！ ∥页錾谝粋�(gè)普通的工人家庭，父母都是從……
識(shí)字、寫字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。在《送陽光》這一課的教學(xué)中，對(duì)于識(shí)字這一環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握的比較好，因?yàn)閺淖x文識(shí)字，到帶音認(rèn)字，到交流識(shí)字方式，再到單獨(dú)識(shí)字，整個(gè)體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。 在理解詞語方面，我通過利用多種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，使學(xué)生興趣濃厚，而且理解也很到位。 在這一課的教學(xué)中，我立足于學(xué)生的學(xué)，本著相信學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的信念，以讀為主線，遵循在讀中理解，在讀中感悟的原則，從字、詞、句和口語交際等各個(gè)方面，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練�？傮w來說一共有以下幾點(diǎn)： 一、本課教學(xué)從疑入手。 在這節(jié)課的開頭，學(xué)生質(zhì)疑：“為什么要送給奶奶陽光？”設(shè)置懸念，然后，讓學(xué)生帶著疑問去讀書，通過研究學(xué)生理解到，奶奶因?yàn)樯眢w的原因使她非�？释姷疥柟�，而且陽光又如此之美，于是苗苗才產(chǎn)生了送給奶奶陽光的想法。緊接著老師又提出了疑問：“苗苗送給奶奶的陽光，奶奶收到了嗎？”這個(gè)有爭(zhēng)議的，能引發(fā)矛盾，也能碰撞出學(xué)生思維火花的問題，讓學(xué)生們展開了激烈的辯論。這些疑問使整個(gè)教學(xué)過程成為了一個(gè)有機(jī)的整體。 二、在語言環(huán)境中理解詞語。 靈活巧妙，適度拓展應(yīng)用。詞語的理解做到了“詞不離句”。如讓學(xué)生感情朗讀第三自然段，教師通過“你仿佛……
棉鞋里的陽光教學(xué)反思 《棉鞋里的陽光》是繼《胖乎乎的小手》之后的又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過對(duì)小峰母子給老人曬被子、曬棉鞋的過程、動(dòng)作、對(duì)話以及心理活動(dòng)的描寫，贊揚(yáng)了尊敬老人的好風(fēng)尚，教育學(xué)生應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼。這篇課文較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有較完整的印象，我在第一課時(shí)里解決了識(shí)字，把課文讀正確，并完成了大部分正確書寫生字的任務(wù)，所以在第二課時(shí)里，沒有出現(xiàn)過多的識(shí)字環(huán)節(jié)，只是在開課時(shí)復(fù)習(xí)了一下生字詞，把大部分時(shí)間用在理解課文和朗讀感悟上。 教學(xué)中，我抓住“媽媽為什么給奶奶曬棉被？”“小峰為什么給奶奶曬棉鞋？”兩個(gè)問題幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。一年級(jí)的語文教學(xué)目標(biāo)里有一條是：“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，這既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。特別是有感情地朗讀，許多學(xué)生讀起書來沒有輕重之分，拖聲拖調(diào)地唱讀。如何讓學(xué)生做到有感情地朗讀呢？除了范讀、領(lǐng)讀之外，還有別的辦法嗎？我想是不是還可以結(jié)合課文內(nèi)容的理解來啟發(fā)學(xué)生如何朗讀呢？于是在課堂上，我注意抓住文章的重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，取得了一定的成效。 抓住人物的對(duì)話、動(dòng)作及心理活動(dòng)的描寫，特別是其中的關(guān)鍵詞來體會(huì)人物的精神品質(zhì)。如抓住媽……
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/dushubiji/1270364.html
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