我讀了一本叫《孩子一生中必讀的三百個寓言故事》的書，懂得了很多道理，《獅與驢》讀書筆記200字，讀書筆記大全《《獅與驢》讀書筆記200字》。

下面我就來說一說，我讀這其中一個故事《獅與驢》的感受吧！故事是這樣的：

當獅子與驢子一起來到一個樹林里時——驢子用它那可怕的聲音為獅子開路。一只多管閑事的烏鴉在樹上向獅子叫道：“真是一對好伙伴！你和驢同行，不覺得害臊嗎？”“我并不需要誰，我只是賞賜它走在我的身邊。”獅子答道。

讀了這個故事我知道了：真正的強者，是不愿意到處炫耀自己的，只有那些貌似強大的，才會依仗強者來顯示自己的威風。

　　
　　 《獅子和鹿》是三年級上學期語文的一篇略讀課文，也是一個寓言故事。故事講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。鹿原本非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的腿。當兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險，而美麗的雙角險些讓它送了性命。 這個故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都各有存在的價值。 因為這是一篇略讀課文，我沒有作過多的提問。將時間留給學生讓學生充分地自讀課文，在充分讀的基礎上讓孩子們說出自己的感受。在孩子們說的過程中去引導孩子。 教學這篇課文，我主要安排了兩次“閱讀”。第一次閱讀，讓學生通過自由朗讀和借助工具書，解決課文中的生字、詞語。讓學生能夠讀準生字，理解新詞。然后我通過課件，檢查學生的自學情況，進行反饋交流，對學生在自學中有困難的地方幫助解決和指導。第二次閱讀，讓學生再次朗讀課文后，說說課文主要講了一件什么事。在理解課文內容的基礎上，揭示故事所蘊含的道理。 對于這節(jié)課的教學，我總體感覺還不錯，做得好的地方主要有以下幾點:首先，這節(jié)課的重點、難點都能夠突出，基本上能夠完成教學目標，能夠呈現一個……　　
　　28、獅子和鹿教學目標　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文�！　　�2、理解課文內容，懂得好看的東西有進會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。一、情景導入，激發(fā)興趣。在茂密的叢林中，住著許多動物，有獅子，有鹿。獅子怎么樣，鹿怎么樣？獅子的兇猛，鹿的美麗，（板書：和） ，今天我們就來學習這篇略讀課文，（讀題）《獅子和鹿》，這個寓言故事要告訴我們一個新的道理，是什么呢？二、初讀全文，了解課文大意。1、請同學們 （課件出示自讀要求。）2、自讀課文3、 檢查：欣賞（勻稱）精美別致珊瑚 差點送命抱怨撒開甩扯掙脫獅口脫險悄悄逼近兇猛猛撲灰心喪氣師：這三組詞分別是寫什么的？（1）帶拼音（2）去拼音（3）填空有一天，鹿在池邊喝水，一頭（）的獅子悄悄（），（）的角讓他（），難看的腿卻幫他（）。指明1生讀。三、細讀課文（一）角的美麗小鹿來到池塘邊，第一次看到自己美麗的影子，他（驚喜極了）他越看越（得意），就像（舞臺上的）（模特、演員）忍不�。〝[了擺身子），他深深地陶醉了，舍不得離開了，他說：①課件出示：“��！我的身段多么勻稱……　　
　　鶴祥實驗小學教學教案項目內容姓名王茈年級一科目音樂日期節(jié)次二次備課教學內容唱歌《新年好》欣賞《獅子舞繡球》教學目標1，能背唱歌曲《新年好》，能用節(jié)拍為歌曲伴奏。2，培養(yǎng)學生觀察世界的能力；了解與音樂有關的民俗文化教學過程　一、導入1，新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時，有哪些見俗、習慣）。2、放錄影片，讓學生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產生學唱的興趣。二學習新歌曲1、教師分句教唱歌曲。2、在學生能比較熟練地演唱歌曲的基礎上，教師可啟發(fā)學生自編歌詞。① 可在歌詞“祝賀大家”處，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌詞。②“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞�？傊�，應充分發(fā)揮學生創(chuàng)造的積極性，由學生自己選擇，以利于調動學生的參與意識。3、在教師引導下，由學生為歌曲拍手伴奏。4、在打擊樂器的伴奏……　　
　　鶴祥實驗小學教學教案項目內容姓名王茈年級一科目音樂日期節(jié)次二次備課教學內容1欣賞樂曲《獅王進行曲》《大象》2 歌表演《兩只小象》教學目標1，在歌曲《兩只小象》中，體會歌曲三拍子舞蹈的韻律。2，感受樂曲帶給人們的愉快感受，同時培養(yǎng)學生保護自然環(huán)境的意識。教學過程　一、導入 走進大森林1、今天我們一起去大森林，大家仔細觀察，你發(fā)現了什么？2、對、有許許多多的小動物，他們在歡迎我們呢？3、聽音樂片段，感受不同動物的音樂形象，并模仿。（播放《動物園》）4、聽，誰來了？聽音樂，感受獅子、大象的音樂形象。（播放《獅王進行曲》、《大象》）這兩首樂曲有什么不同？（獅王更威嚴，大象稍活潑）5、聽音樂，師生模仿獅子與大象的音樂形象。（二）歌曲《兩只小象》6、仔細聽，大象的兩個孩子也來了，聽歌曲《兩只小象》7、誰能模仿一下小象的走路？8、大家也想模仿一下小象的走路嗎？7、師生共同律動，……　　
　　獅子大王課題第8課：獅子大王課型：設計應用我對本節(jié)課的理解與思考：動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。我對本節(jié)課的希望：（一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，了解獅子的特點。（二）能大膽地運用不同材料表現具有不同個性的獅子。（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。教學理念：新課程理念強調美術與其他學科的聯系，與學生的生活經驗的聯系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權威的象征，生活中經常能看到有關獅子的藝術品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設計利用多媒體可視形象進行教學，讓學生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學生學習美術的興趣，讓學生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時也促使學生去關注生活里的細節(jié)， 這也是學生需要形成的基本美術素養(yǎng)之一。學生分析：一……　　
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/dushubiji/1247751.html

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