雙休日期間，我無(wú)意中讀了一篇叫做《只想說(shuō)一聲謝謝》的文章，《只想說(shuō)一聲謝謝》讀書(shū)筆記300字。這篇文章講的是有個(gè)小女孩叫丹增，她和她的母親在青藏公路——格爾木段為過(guò)往的司機(jī)提供茶水，且分文不收。利用5個(gè)月的時(shí)間找一位司機(jī)，只為說(shuō)一聲謝謝。
在生活中，有多少事是別人為你做了，你卻沒(méi)說(shuō)這兩個(gè)字：“謝謝”，沒(méi)有表達(dá)這一份深深的感激之情，讀書(shū)筆記大全《《只想說(shuō)一聲謝謝》讀書(shū)筆記300字》。
我的人生中，有無(wú)數(shù)句“謝謝”沒(méi)有說(shuō)出去。媽媽為我買(mǎi)衣服時(shí)，我沒(méi)有說(shuō)一聲“謝謝”；同學(xué)教我題目時(shí)，我沒(méi)有說(shuō)一聲“謝謝”；當(dāng)我從校長(zhǎng)手中接過(guò)獎(jiǎng)狀時(shí)，我沒(méi)有對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)一聲；春節(jié)，長(zhǎng)輩給壓歲錢(qián)時(shí)，我沒(méi)有說(shuō)一聲“謝謝”，被老師表?yè)P(yáng)時(shí)，我沒(méi)有說(shuō)一聲“謝謝”……
你們也有許多沒(méi)有說(shuō)出去的謝謝吧，大膽地說(shuō)出來(lái)吧，有時(shí)，真誠(chéng)的話語(yǔ)永遠(yuǎn)勝過(guò)虛偽的笑容！
語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)《只聽(tīng)半句》教學(xué)反思楊承梅這節(jié)課被設(shè)定為“四會(huì)”高效課堂的展示課，因此，在課堂的始終，我都圍繞著“四會(huì)”的教學(xué)模式而進(jìn)行，讓我們的學(xué)生在課堂上真正的會(huì)質(zhì)疑、會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)表達(dá)、會(huì)探究�！ ∫�、 質(zhì)疑引路 學(xué)須有疑，學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)。在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，積極思維而獲取知識(shí)。雖然是一年級(jí)，但我仍大膽的設(shè)計(jì)了質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，在引入課題后，我說(shuō)：“看著這個(gè)課題，你想提出什么問(wèn)題嗎？會(huì)提問(wèn)的小朋友才是聰明的小朋友，也是會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友。”學(xué)生聽(tīng)后連忙從課題入手，開(kāi)始思考，然后引導(dǎo)他們從課文中尋找答案。從低年級(jí)開(kāi)始，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)中如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)問(wèn)題解決后的成功感，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人�！ 《�、 用心傾聽(tīng) 傾聽(tīng)是一種交際互動(dòng)，不但要求說(shuō)者會(huì)說(shuō)，還要求聽(tīng)者會(huì)聽(tīng)。“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是要求聽(tīng)別人講話要用心，要細(xì)心。這也是一種禮貌，表示對(duì)說(shuō)話者的尊重。由于學(xué)生年齡小，心理發(fā)育不成熟，要從課堂上的點(diǎn)滴入手，讓學(xué)生明白傾聽(tīng)的重要性，別人在發(fā)言時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，別人在朗讀課文時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，老師在講解時(shí)也要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，從小養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣�！ ∪�、 樂(lè)于表達(dá) 低年級(jí)……
《只聽(tīng)半句》是一首自由體詩(shī)歌。它的文字淺顯，內(nèi)容易懂，很貼近學(xué)生的生活實(shí)際，容易引起學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)這首兒童詩(shī)的主要目的是要學(xué)生從課文中那個(gè)只聽(tīng)半句的小男孩身上受到啟發(fā)，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。 在學(xué)完課文之后，我讓學(xué)生小組討論：你遇到過(guò)這種事情嗎？你有過(guò)只聽(tīng)半句的情況嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)有關(guān)自己或是自己知道的這樣的笑話，應(yīng)該怎樣避免這樣的笑話呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，從而體會(huì)出做事要善始善終，有頭有尾，不要想當(dāng)然，自以為是，否則總會(huì)吃虧的，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)完本課的效果是明顯的，第二天，我在布置作業(yè)時(shí)，就有學(xué)生插話，這時(shí)就有學(xué)生提醒了該同學(xué)，不要只聽(tīng)半句。這樣，語(yǔ)文的課堂之外的延伸就體現(xiàn)出來(lái)了，學(xué)生懂得把課堂所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)際應(yīng)用。……
《只有一個(gè)地球》一文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第四單元的一篇文章，本文采用科學(xué)小品文的形式，從人類(lèi)的生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球�，F(xiàn)就這節(jié)課作以下幾點(diǎn)教學(xué)反思：1、在教學(xué)中，我根據(jù)教材特點(diǎn)，抓住“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”這一中心句直奔主題，出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自主讀書(shū)，閱讀中感悟文本，理解文本。為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松的、自由的與文本直接對(duì)話的空間，尊重學(xué)生獨(dú)特的理解與思考。2、能較好地利用多媒體輔助教學(xué)突破重難點(diǎn)，如：讓學(xué)生體會(huì)地球的可愛(ài)時(shí)，在學(xué)生讀了句子有了理性的認(rèn)識(shí)后，再輔以課件演示，就更加形象地展示了地球的可愛(ài)、美麗，使學(xué)生對(duì)地球媽媽的感性認(rèn)識(shí)更加豐富生動(dòng)，這時(shí)再次讀文，理解和朗讀就非常到位了。在感悟生態(tài)災(zāi)難對(duì)人類(lèi)的威脅時(shí)，適時(shí)補(bǔ)充了人類(lèi)隨意破壞自然資源的圖片、資料，設(shè)計(jì)了說(shuō)話練習(xí)：看到地球的現(xiàn)狀，你想說(shuō)什么?學(xué)生心情沉痛，有感而發(fā)，情感被調(diào)動(dòng)起來(lái)，越發(fā)感受到人類(lèi)的做法是不對(duì)的，從而認(rèn)識(shí)到今后該怎么做。這一教學(xué)情境的設(shè)置，既讓學(xué)生對(duì)地球現(xiàn)狀有了全面深刻的認(rèn)識(shí)，又喚醒學(xué)生保護(hù)地球的決心，很自然地過(guò)渡到后邊的學(xué)習(xí)過(guò)程中。最后課件出示詩(shī)歌《地球，你好嗎？》，將學(xué)生的情感推向了高潮。3、促進(jìn)了讀寫(xiě)結(jié)……
《只有一個(gè)地球》課后反思我執(zhí)教的是人教版六上的十三課《只有一個(gè)地球》一文.本文是一篇比較生動(dòng)的科普作品,同時(shí)緊扣環(huán)保主題,深入淺出,發(fā)人深省.在教學(xué)新課之前,我比較重視對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生充分搜集了相關(guān)資料,學(xué)生對(duì)我們唯一的家園――地球有了較多的了解,對(duì)學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣.在教學(xué)中我通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體課件的演示,讓學(xué)生充分體會(huì)到地球家園的美好,對(duì)地球母親的親切,熱愛(ài)之情油然而生.在此基礎(chǔ)上,通過(guò)不少具有視覺(jué)震撼力的圖片和觸目驚心的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),學(xué)生從中了解了我們面臨的十分嚴(yán)重的資源危機(jī)和環(huán)境污染,自然產(chǎn)生了保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望.課文中引用的宇航員的感嘆我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了是學(xué)生理解上的一個(gè)難點(diǎn).因?yàn)轭A(yù)設(shè)學(xué)生在理解太可愛(ài)與太易碎中會(huì)偏向于后者,所以在上課伊始,我就努力讓學(xué)生體會(huì)地球母親的可愛(ài).從多媒體課件中豐富的自然資源圖片,美得令人驚嘆的自然風(fēng)光引起學(xué)生心靈的共鳴,讓學(xué)生從文本,從生活實(shí)際,從課件圖片去充分感受地球母親的美麗可愛(ài)以及她的慷慨無(wú)私.正是有了這樣的感情積淀,在后文的教學(xué)中通過(guò)理解不加節(jié)制濫用隨意破壞等重點(diǎn)詞語(yǔ)才更強(qiáng)烈地對(duì)比出,人類(lèi)是多么地自私,多么地貪婪,讓學(xué)生意識(shí)到,如果不加節(jié)制地隨意毀壞資源,可愛(ài)的地球就可能走向破碎.……
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師： 大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》 我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋�！ ∥沂�2001年十二月十七日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對(duì)，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性事件，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)�！ ∥液敛豢鋸埖刂v那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無(wú)數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是著急，不……
《只有一個(gè)地球》讀書(shū)筆記800字地球，人類(lèi)的母親！地球，生命的搖籃！地球，我們的家園！我們的球母親無(wú)私地向我們提供資源，如水資源，礦物資源，森林資源，生物資源，大氣資源，食物資源，等等資源�？晌覀儏s隨意破壞地球的生態(tài)環(huán)境，導(dǎo)致地震，泥石流，山洪，常常發(fā)生。海嘯，火山爆發(fā)，臺(tái)風(fēng)，頻頻來(lái)襲。還有溫室效應(yīng)，臭氧層破壞，土地退化和沙漠化，廢物質(zhì)污染及轉(zhuǎn)移，森林面積減少，生物多樣性減少，水資源枯竭，核污染，海洋污染，噪音污染，氣象災(zāi)難，等等對(duì)人類(lèi)有害的生態(tài)災(zāi)難。人類(lèi)不僅破壞資源還隨心所欲地獵殺動(dòng)物，一種在非洲生活的擬斑馬，以為人類(lèi)垂涎他的肉和他的皮毛，便大量捕殺和人類(lèi)無(wú)冤無(wú)仇的擬斑馬，擬斑馬在1883年就慘遭滅絕了；生活在塔斯馬尼亞的有袋類(lèi)動(dòng)物－－袋狼在1933年之后就不見(jiàn)蹤跡；還有卡羅萊納鸚哥鳥(niǎo)，人們垂涎它的肉和羽毛或當(dāng)作果園的害鳥(niǎo)來(lái)射殺，它在1914年滅絕了。樹(shù)木是我們的伙伴，它為我們阻擋噪音，阻擋風(fēng)沙，可人類(lèi)卻隨意的砍伐樹(shù)木，隨意的破壞大自然，造成森林變成了沙漠，小溪變成了垃圾堆，我們的地球會(huì)變成垃圾場(chǎng)。大家，不要在破壞地球了，我們的地球已經(jīng)傷痕累累了，我們的地球需要跟多的關(guān)愛(ài)，讓我們?nèi)リP(guān)愛(ài)自己的星球吧！一個(gè)個(gè)鮮活的生命從地球上消失了，一棵棵翠綠的樹(shù)木從地球上倒下。地球上的生命已經(jīng)是……
《只有一個(gè)地球》讀書(shū)筆記400字讀了《只有一個(gè)地球》這篇文章后，我知道了：地球是人類(lèi)的母親，是生命的搖籃。據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔湛吹降牡厍蚴且粋�(gè)美麗、晶瑩而唯一有生命的星球，在它周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色紗衣。地球總是無(wú)私地為人類(lèi)作著貢獻(xiàn)，但是由于人類(lèi)不知珍惜，不加節(jié)制地開(kāi)采和隨意地毀壞，不但使地球的自然資源越來(lái)越少，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)的生存帶來(lái)了威脅。例如1995年7月份，我國(guó)發(fā)生的一件事：幾家工廠因?yàn)檫^(guò)量地向大海和大氣中排放污水和污煙，以致造成大量酸雨下降，使大片森林和莊稼受損。這樣既污染了環(huán)境，又使自然資源受到嚴(yán)重?fù)p失。我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易受害了。同學(xué)們，科學(xué)家早已證明：在宇宙以地球?yàn)橹行牡乃氖f(wàn)億公里內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。人類(lèi)不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。只有一個(gè)地球，地球的公民們，快醒悟過(guò)來(lái)吧！從保護(hù)身邊的一草一木、一山一水做起，行動(dòng)起來(lái)，讓我們一起保護(hù)我們生活的大家園——地球！……
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/dushubiji/1225129.html
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