《心中的鷹》是一篇散文，給人的印象是悲壯、剛烈，《心中的鷹》讀書筆記600字。
鷹——“肩生翅膀腳生云”，是自由與活力的象征，是人心中的圖騰。本文作者將鷹的空中芭蕾描繪得那樣矯健飄逸，而它收攏翅膀直墜入瀑布的死是多么的震撼人心。難怪作者說“每次見到雪浪萬丈的瀑布，便聽到鷹的歌聲從九泉下直達(dá)藍(lán)天。”“不管多么絕望，悲傷，只要看到鷹從空中飛過，心就不會(huì)死。”是的，那空中的鷹，就是你、我、他心中的夢(mèng)幻與期盼。
藍(lán)天里為什么要有翱翔的鷹？這是一個(gè)用不著回答的問題。大自然本來就是那樣的豐富多彩，從陸地、天空到江河湖海，人與動(dòng)物、人與自然本應(yīng)該和諧相處，可是，由于鼠目寸光的短視，由于人性中的丑惡與貪婪，從龐然大物的鯨到身不盈握的蛙，都難逃被殺戮的厄運(yùn)。在散文的后半部，作者描述了一只年輕的鷹被槍殺的悲劇故事，并且為這出悲劇的發(fā)生安排了一個(gè)近乎高尚的理由，讀書筆記大全《《心中的鷹》讀書筆記600字》。然而，即便如此，這種虐殺也是令人扼腕的，甚至仍然是應(yīng)當(dāng)受到譴責(zé)的！作者細(xì)致入微地描寫了撫摩死鷹光滑冰涼的羽毛時(shí)的心理感受：“我心里發(fā)出響聲，小小的，晶瑩的瓶子就這樣碎開了。”這是心中偶像的隨裂，真、善、美理想的碎裂。也許仍有人沒有醒悟過來——是自然界養(yǎng)育了人類，如果人類要破壞、毀滅自然界，最終將被毀滅的，將首先是人類自己。
古人說得好：“棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔。”要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“人與自然”的理想生態(tài)環(huán)境，我們每一個(gè)人都應(yīng)該遠(yuǎn)離兇殘、卑劣和野蠻、粗俗，讓愛心與理想，像矯健的雄鷹那樣鼓動(dòng)羽翼，在文明的天空里自由翱翔!
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是教師——一名中學(xué)英語教師，我要在我儲(chǔ)存english words的腦海中采擷如花的漢語詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美迷人的頌歌——我愛我的教師職業(yè)，我愛我的工作崗位。? 當(dāng)我還在讀師范的時(shí)候，我曾用少女特有的浪漫去設(shè)計(jì)過自己美好的未來，也用自己火樣的熱情和赤誠(chéng)去描繪過自己未來的事業(yè)。畢業(yè)時(shí)，我把玫瑰色的夢(mèng)幻捆進(jìn)簡(jiǎn)單的行囊，帶到工作崗位去尋求夢(mèng)幻的人生。然而，現(xiàn)實(shí)并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當(dāng)班主任和×個(gè)班的英語教學(xué)的擔(dān)子沉沉地壓在我并未完全成熟的肩頭的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)個(gè)不諳世事、淘氣調(diào)皮的孩子站在我面前扮鬼臉、�；^的時(shí)候，當(dāng)涉世未深、對(duì)教育教學(xué)規(guī)律知之甚少、對(duì)困難艱辛估計(jì)不足的我卻要去開導(dǎo)剛脫去小學(xué)校服、對(duì)世事似懂非懂但又迫切要求弄懂的初一學(xué)生的時(shí)候，我才真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味，體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。這時(shí)，我苦惱過、迷惘過；苦惱迷惘之后也曾動(dòng)搖過、退卻過。但有一件事深深地觸動(dòng)了我，使我從迷惘中尋回了自我，在退卻時(shí)堅(jiān)定了初衷。有一次，我感冒了，放學(xué)后騎單車去醫(yī)院看病，在十字路口不小心……
《生活中的真菌》教學(xué)反思“可食用的真菌”是本課的重點(diǎn)活動(dòng)，我引導(dǎo)學(xué)生分四步來學(xué)習(xí)。首先，讓學(xué)生自學(xué)導(dǎo)入部分和活動(dòng)一的前半部分，完成填空練習(xí)，明確真菌屬于生物和食用真菌種類。接著，出示圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)食用真菌的形態(tài)特點(diǎn)。然后，學(xué)生分組交流課前收集的食用真菌的資料，進(jìn)行資料的分析、記錄，填寫28頁(yè)記錄卡，教師指名小組匯報(bào)研究成果，讓學(xué)生了解食用真菌的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和作用。最后，分組討論“為什么說食用真菌是寶貴的生物資源”。本活動(dòng)我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和收集資料，分析資料的能力和學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力�！ �
《生活中的平移》課堂教學(xué)反思 生活中的平移這節(jié)課上完之后，我感覺成功之處在于： 1.能駕馭教材，對(duì)學(xué)生提出的問題有靈活的解決辦法�！ �2.在小組合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生爭(zhēng)議的時(shí)候，教師能放能收，處理的到位，符合新的課堂教學(xué)理念�！ �3.在處理課堂練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的問題來回答，照顧了學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者、促進(jìn)者。 4.建立了民主、平等、和諧的師生關(guān)系。 5.我覺得教師角色轉(zhuǎn)變的重心在于使傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。本節(jié)課，若按老的教學(xué)路子，應(yīng)先告訴學(xué)生什么叫做平移，然后讓學(xué)生把平移的特征和性質(zhì)背下來，最后應(yīng)用平移的性質(zhì)去解決實(shí)際問題，這樣就完成了教學(xué)任務(wù)。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)則要求教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，并在這個(gè)過程中與學(xué)生平等地交流和給以恰到好處的點(diǎn)撥。在這點(diǎn)上，我處理的比較好�！ �
“三學(xué)一展”中的教學(xué)反思梁健萍來到陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬陽東學(xué)校跟崗，上了一節(jié)課——人教版的四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《直線、射線和角》。關(guān)于這節(jié)課，我是以新授課的形式來設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的。本來的課改形式是：導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分的第1——5題是課前預(yù)習(xí)時(shí)要完成的，然后課堂上通過“小組群學(xué)”“兩人對(duì)學(xué)”后才作展示的，但因?yàn)檫@里的陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬陽東學(xué)校平時(shí)沒有開展小組學(xué)習(xí)，所以我就不敢嘗試“三學(xué)一展”的教法，就直接把整節(jié)課改成“一學(xué)一展”這樣開展：分兩個(gè)層次自學(xué)，每自學(xué)一個(gè)內(nèi)容就請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示來交流學(xué)習(xí)的，學(xué)生展示中老師在旁邊關(guān)鍵是要做到“恰時(shí)提問”來引導(dǎo)，把要教的重點(diǎn)從提問中讓學(xué)生回答出來，說出來，下面的同學(xué)聆聽了就學(xué)到了。但全班的學(xué)習(xí)氣氛不夠濃，學(xué)習(xí)積極性沒有被我?guī)?dòng)起來，可能他們不習(xí)慣這種自學(xué)的學(xué)習(xí)方式，也可能是因?yàn)槲野才挪惶侠�，在課堂上自學(xué)就馬上完成導(dǎo)學(xué)案馬上展示，學(xué)生的能力跟不上，我上完了之后就得到以下幾點(diǎn)的反思：1、自主學(xué)習(xí)部分一定要在課前完成，要給學(xué)生充分的時(shí)間去自學(xué)，然后課堂上主要是通過兩人交流討論或小組討論來作第二輪探究學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生臺(tái)上的展示就有保證了，課堂上的節(jié)奏也會(huì)緊湊一點(diǎn)，課堂氣氛也就活躍了。2、以導(dǎo)學(xué)案為主來展開“三學(xué)一展”的教學(xué)模式應(yīng)該加強(qiáng)PPT的制作與運(yùn)用。3、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)……
各位親愛的老師，同學(xué)們：大家早上好！今天，我要演講的題目是《祖國(guó)在我心中》。我們的祖國(guó)媽媽，哺育著我們的成長(zhǎng)。中國(guó)的故事，一個(gè)個(gè)都非常特別，有特色。神話中，牛郎織女凄美的故事讓我淚光閃閃，女媧補(bǔ)天的故事令我敬佩，愚公移山的故事讓我懂得堅(jiān)持就是力量；英雄中，邱少云為國(guó)犧牲的故事讓我贊嘆不已，狼牙山五壯士保衛(wèi)團(tuán)隊(duì)的故事讓我無比佩服，黃繼光的事跡令我流連忘返。上下五千年，祖國(guó)有多少歷史讓我們銘記在心。栩栩如生的兵馬俑讓中外游客難忘；用鮮血凝成、盤旋在許多山峰之間的長(zhǎng)城珍貴無比；火燒圓明園令多少中國(guó)人為祖國(guó)打抱不平。而如今的美麗風(fēng)景，是多么地來之不易。桂林山水甲天下，桂林那奇特的山，漓江那清澈見底的水，索溪峪的“野”，五岳又是多么地壯觀！祖國(guó)媽媽，您給了我們?nèi)绱遂n麗的風(fēng)景，我們非常地感謝您，我們一定會(huì)好好珍惜，不讓它們被外國(guó)侵略者破壞掉！我國(guó)的四大名著，是四位作家嘔心瀝血的作品。《三國(guó)演義》里，曹操的多疑，諸葛亮的機(jī)智聰明，都在文采飛揚(yáng)的羅貫中筆下，顯得十分生動(dòng)；《紅樓夢(mèng)》里，林黛玉的多愁善感，薛寶釵的陽光積極，劉姥姥的搞笑，在作家曹雪芹的筆下，都好像變活了似的；《水滸傳》里，“及時(shí)雨”宋江，“豹子頭”林沖，魯莽的李逵，在作家施耐庵的筆下，形容得十分貼切，“武松打虎”，“花和尚大鬧野豬林”，“豹子頭誤入白虎堂”，這些故事……
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：大家好！我是六年五班的支圣澤，今天我演講的題目是“我心中的榜樣�！� 榜樣是什么？榜樣是船，讓我揚(yáng)起希望的帆，帶我駛向勝利的彼岸；榜樣是燈，照亮人生的道路，驅(qū)走黑暗的彷徨；榜樣是指南針，為我指引前進(jìn)的方向，讓我不再迷茫。當(dāng)時(shí)鐘嘀嗒嘀嗒的響著，當(dāng)國(guó)歌奏起的時(shí)候，我心中不禁涌起一陣炙熱。 想起紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中一幕幕感人肺腑、催人淚下的歷史畫面；想起在民族危亡之際，青年人把火熱的激情投入到革命的前沿；想起戰(zhàn)士們用不屈服，不言敗，再艱苦也要堅(jiān)持換取革命戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利；想起在豐碑中把棉襖讓給別人，在雪山上犧牲的軍需部長(zhǎng)。這就是中國(guó)古代的榜樣！當(dāng)然，還有列奧納多·達(dá)·芬奇，他是一位天才，他一面熱心于藝術(shù)創(chuàng)作和理論研究，研究如何用線條與立體造型去表現(xiàn)形體的各種問題；另一方面他也同時(shí)研究自然科學(xué)，為了真實(shí)感人的藝術(shù)形象，他廣泛地研究與繪畫有關(guān)的光學(xué)、數(shù)學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)等多種學(xué)科。他的藝術(shù)實(shí)踐和科學(xué)探索精神對(duì)后代產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。這就是世界的榜樣！但是，榜樣不一定是驚天動(dòng)地的偉業(yè)，只要你用心尋找，其實(shí)榜樣就在你身邊。那是周六聯(lián)賽，比賽結(jié)束后，作為隊(duì)員的鄒輝已是滿頭大汗，可是他自己并沒有感到疲勞，也許在他心里班級(jí)榮譽(yù)高于一切吧!依然帶著幾個(gè)同學(xué)去換垃圾桶，垃圾桶外垃圾滿地，鄒輝不怕臟、不怕……
我們先試著把自己的聲音錄下來，然后聽聽自己磁帶中的聲音。——有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 你多半會(huì)大吃一驚，“我聽上去是這樣的嗎？”也許你們對(duì)自己的聲音會(huì)感到沮喪，在心里可能會(huì)說：“這不可能是我！我覺得我的嗓音更深沉（更響亮、更圓潤(rùn)……）。” 記�。簩�(duì)自己聲音的懷疑會(huì)使最自信的演講者都變得有些拘謹(jǐn)�！ ∑鋵�(shí)一些著名的演說家和演員的嗓音也不是很理想。……但我們現(xiàn)在沒有時(shí)間去接受幾年的演講培訓(xùn)。所以就讓我們花一點(diǎn)時(shí)間幫你克服嗓音上的一些困難，讓你能在演講時(shí)給聽眾留下最好的印象。 我們將從嗓音的幾個(gè)因素開始： 音質(zhì) 你的嗓音首先為人們所注意的就是音質(zhì)，是刺耳帶鼻音、單薄還是洪亮。 如果要與他人溝通思想與感情，你的嗓音一定要符合兩點(diǎn)要求： 容易聽懂 有抑揚(yáng)頓挫 我們也沒有必要讓你的音質(zhì)摧毀你的自尊，因?yàn)槲覀儾槐貙W(xué)得像電視里的新聞播音員那樣�！ ∮涀。褐匾氖菧贤愕乃枷��！ ∫袅俊 『芸赡埽瑒e人理解你演講的最重要因素就是你的音量了�！ 【嚯x的因素：聽眾離得越遠(yuǎn)，你的聲音就該越高。當(dāng)你把聲音傳向遠(yuǎn)處時(shí)，你會(huì)自然的調(diào)高音量。就像你在樓底沖著你樓上的朋友喊一樣。但是，我們也千萬不要……
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/dushubiji/1221345.html
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