應(yīng)該說本書分兩條線索展開，主線是貫穿古今的哲學(xué)知識，即蘇菲的哲學(xué)老師??艾伯特所講授的哲學(xué)知識，亦即少校艾勃特給他的女兒的哲學(xué)講義。輔線則是為了吸引讀者的類似小說情節(jié)，主人公蘇菲和她的老師艾伯特的日常，以及后期席德和她的父親??少校艾勃特的故事。對于哲學(xué)知識的內(nèi)容，以后我將分階段來重點講述，這里就寫一下輔線的情節(jié)吧。
14歲的少女蘇菲不斷接到一些神秘的來信，信上寫著諸如“你是誰”、“世界從何而來”等等有趣而深奧的問題。在哲學(xué)老師艾伯特的指引教導(dǎo)下，蘇菲開始思索，并逐步了解哲學(xué)，探索哲學(xué)的奧秘。然而，他們最后驚奇的發(fā)現(xiàn)，他們只不過是少校艾勃特筆下虛構(gòu)的人物，他們僅僅活在少校給他女兒席德的15歲生日禮物??一本哲學(xué)講義之中，而講義的題目就叫《蘇菲的世界》。為了能夠逃離少校的思想控制，他們精心設(shè)計，并取得了現(xiàn)實世界中席德的幫助，最終成功跳出少校虛構(gòu)的世界，來到了另一個只屬于他們虛構(gòu)人物的世界。整個背景情節(jié)是以愛爾蘭哲學(xué)家??柏克萊的思想搭建的，他否認物質(zhì)真實性，認為人有“靈”，所有看見、感覺的事物都是“天主力量的作用”，都是心靈虛構(gòu)的產(chǎn)物，這個我們以后還會提到。按照柏克萊的哲學(xué)思想，蘇菲和艾伯特只是少校的虛構(gòu)的產(chǎn)物，他們的所思所想，觀念看法都是少校的觀點�？墒菑牧硪粚用嫔峡矗傩：吞K菲他們其實都是本書的作者??喬斯坦?賈德的虛構(gòu)的產(chǎn)物，少校的觀點終歸是作者的觀點。比如說，艾伯特多次提到要建立維護世界和平的聯(lián)合國，這其實是少校的愿望，但終歸是作者的愿望。從某種意義上說，對于蘇菲和艾伯特而言，少校就是他們的“上帝”（關(guān)于上帝的問題也是哲學(xué)界多次爭論的話題），而對于整本書出現(xiàn)的人物來說，作者就是他們的“上帝”，也正是因為此，最后，蘇菲和艾伯特能夠由“以前是他們聽我們說話，而我們看不見他們�！弊兂伞艾F(xiàn)在是我們聽他們講話，而他們看不見我們�！保ㄔ鴥�(nèi)容），這都是最終的“上帝”??作者的安排。那么，更進一步思考，作者，或者說我們現(xiàn)在的世界，是不是更高層次“上帝”的虛構(gòu)的產(chǎn)物呢。聽起來有點扯淡，但是，哲學(xué)永遠不能絕對的否定，哲學(xué)永遠沒有絕對的對與錯，這也是本書要闡述的道理，同樣也是我后面討論哲學(xué)知識的必要前提。
一言蔽之，作者喬斯坦?賈德寫的這本《蘇菲的世界》，講的是少校艾勃特給了他女兒席德一本哲學(xué)講義作為生日禮物，而講義的名字就是《蘇菲的世界》，里面的內(nèi)容講的是蘇菲和艾伯特的哲學(xué)故事，故事的最后艾伯特送給了蘇菲一本書，沒錯，書名就叫《蘇菲的世界》。相關(guān)推薦：《蘇菲的世界》讀書筆記摘抄、蘇菲的世界讀后感
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