章節(jié)：第三章 抓住孩子智力發(fā)展的最佳時(shí)期
看著層層疊疊的云和藍(lán)天接壤，曬著近距離的溫暖陽(yáng)光，喝著咖啡，讀著自己喜歡書(shū)，愜意的享受遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品的時(shí)光。這一章是在飛機(jī)上完成的。手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品已經(jīng)成為生活的一部分，包括教育也是一樣，很多家長(zhǎng)用它們放歌、放音樂(lè)、讀故事，用各種電子玩具來(lái)和孩子做游戲，而卡爾·威特在這一章，呈現(xiàn)了一個(gè)沒(méi)有電子產(chǎn)品的教育世界，很多理念都能夠在我們?cè)谕茝V的教育模式中找到影子，這讓我不得不再次感嘆，200年前這位牧師的偉大與用心。
一、體能訓(xùn)練（動(dòng)作技能發(fā)育，含大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作）
“偉大的靈魂需要健康的身體來(lái)支持”，老卡爾·威特從不用毯子裹住孩子，而是讓他自由的活動(dòng)；在天氣晴朗的時(shí)候到田野里玩，在青草香中睡覺(jué)；在出生只有2、3星期的時(shí)候就開(kāi)始教他做運(yùn)動(dòng)，比如讓他兩手握在光滑的木棍上做懸垂運(yùn)動(dòng)（張?jiān)笊w系新生兒早教內(nèi)容-提腕懸體），讓他握住大人的手指像玩單杠一樣拉起自己的身體（張?jiān)笊w系新生兒早教內(nèi)容-拉握起坐），在他四周大會(huì)抬頭的時(shí)候，用手推他的小腳教他爬行（張?jiān)笊w系新生兒早教內(nèi)容-助推爬行），洗澡時(shí)按摩手腳（撫觸）等等，小卡爾在“6周大時(shí)就已經(jīng)像滿(mǎn)4個(gè)月的孩子了”。
所以，在我們的課程體系中，大動(dòng)作訓(xùn)練一直是非常重要的一堂實(shí)操課程，這一刻我覺(jué)得，我和老卡爾有了穿越時(shí)光的默契。
二、五官訓(xùn)練（認(rèn)知訓(xùn)練）
認(rèn)知是將感覺(jué)器官收集到的感覺(jué)進(jìn)行分析處理后產(chǎn)生的、認(rèn)識(shí)世界的知識(shí)體系，比如當(dāng)我們面前有一樣?xùn)|西，要先看到它是圓形，紅色的，聞到它是香的，吃一口是甜的，才會(huì)經(jīng)過(guò)大腦迅速處理，找到之前的“經(jīng)驗(yàn)”從而得知這是一個(gè)蘋(píng)果。前面的看到聞到吃到都叫感覺(jué)，而最終的結(jié)論是認(rèn)知。所以，認(rèn)知是以大量的感覺(jué)做基礎(chǔ)的，是在五官和皮膚的共同努力下學(xué)習(xí)完成的。
在這一節(jié)中，老卡爾主要來(lái)說(shuō)了對(duì)于感覺(jué)器官的訓(xùn)練。
老卡爾給小卡爾創(chuàng)造了一個(gè)豐富的世界，有各種物品，各種顏色，各種聲音，有大自然的一草一木，每一朵鮮花，每一次風(fēng)吹過(guò)的沙沙輕響。
小卡爾的媽媽從孕期開(kāi)始堅(jiān)持給他唱歌，“母親悅耳歌聲在訓(xùn)練孩子的聽(tīng)力時(shí)是非常重要的”，而我認(rèn)為，這種聲音中包含了愛(ài)意與親密，是任何歌手、電子聲音無(wú)法取代的。
老卡爾不會(huì)唱歌，則經(jīng)常為孩子朗誦詩(shī)歌。孩子則會(huì)給予家長(zhǎng)反饋，小卡爾會(huì)在聽(tīng)到詩(shī)歌和媽媽歌聲時(shí)迅速安靜下來(lái)，會(huì)隨著詩(shī)歌的語(yǔ)調(diào)變化做出相應(yīng)的反應(yīng)，在1歲時(shí)就流利的背誦出常聽(tīng)的詩(shī)歌。必須強(qiáng)調(diào)，這種背不是為了背而背，是自然而然的過(guò)程。
他還買(mǎi)了7個(gè)小鐘，能發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的七個(gè)音階，并且分別系上7種顏色的發(fā)帶，用這個(gè)顏色命名。他會(huì)輕敲小鐘，與孩子互動(dòng)。在孩子不到半歲時(shí)，就能準(zhǔn)確的依據(jù)老卡爾所說(shuō)的顏色敲擊小鐘。
而視覺(jué)訓(xùn)練只用了很少的篇幅，并不像現(xiàn)在的孩子，有黑白圖，各種彩卡，他會(huì)準(zhǔn)備很多各種顏色的布偶，在小卡爾面前擺弄。還常用三棱鏡把彩虹反射在墻上。這是多么有創(chuàng)意的游戲啊。
他還會(huì)帶著孩子玩“留心看”的游戲，一起畫(huà)畫(huà)，用同樣的顏色模仿畫(huà)線，用手去感受不同質(zhì)地的物品。
孩子成長(zhǎng)的過(guò)程就是游戲，而主要是游戲就是有危險(xiǎn)的。孩子動(dòng)的越多越聰明，但也越多危險(xiǎn)，沒(méi)有百分百安全的游戲，怕受傷是一種過(guò)度保護(hù)，愛(ài)就會(huì)成為害。
三、語(yǔ)言訓(xùn)練
總結(jié)幾個(gè)關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，標(biāo)準(zhǔn)，杜絕疊詞。
在這一章中語(yǔ)言占據(jù)了很大篇幅，他給小卡爾念兒歌、講故事，有時(shí)還用表演的方式；給孩子講解一切看到的東西，不管孩子是否明白；不說(shuō)疊詞，比如把吃飯說(shuō)成：吃飯飯，把貓說(shuō)成喵喵，把狗說(shuō)成汪汪等；和孩子說(shuō)整句話。
我把語(yǔ)言的訓(xùn)練分為三部分，思維為骨，詞匯為肉，而唇舌力量為筋，這三方面都要鍛煉，才能形成完整的語(yǔ)言。
其實(shí)，我一直認(rèn)為語(yǔ)言訓(xùn)練很簡(jiǎn)單，就是多說(shuō)，而且說(shuō)的豐富，這種豐富包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、聲高、詞匯、表情、肢體語(yǔ)言的豐富，再給予孩子充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，比如，老卡爾從不會(huì)用這個(gè)、那個(gè)代替名詞，而我們也不能用這個(gè)、那個(gè)來(lái)阻止孩子的語(yǔ)言，比如，本來(lái)孩子要說(shuō)“媽媽我要吃蘋(píng)果”來(lái)表達(dá)意愿，而很多家庭，孩子那手一指，說(shuō)那個(gè)，甚至什么都不說(shuō)，家長(zhǎng)就給予了滿(mǎn)足，那么語(yǔ)言對(duì)于孩子就失去應(yīng)有的功能，說(shuō)話就會(huì)晚。語(yǔ)言培養(yǎng)的最佳時(shí)期是3歲前，錯(cuò)過(guò)了，就失去了最好的機(jī)會(huì)，這就是敏感期。
今天旅程雖累，但非常滿(mǎn)足。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/dushubiji/1178113.html
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