今天，我讀了《月圓夜的傳說》，這個(gè)故事了講得是一個(gè)男人和一個(gè)女人戀愛的故事，可是，那個(gè)卻女人跑了，還于是男人很生氣，就打死了一個(gè)人，而這個(gè)人是豪門子弟，他被判了刑，但是，沒多久他就逃出了地獄，躲在了森林里，還加入了土匪幫子，天天過著打家劫舍的生活，而且，土匪們還經(jīng)常聚集在一起看他們搶來的東西，《月圓夜的傳說》讀書筆記600字。
我非常感興趣的地方是：“他的父親是一位廣有錢財(cái)且受人敬重的富商，在一場不期而至的大風(fēng)暴中，他失去了船隊(duì)。于是，一夜之間他由腰纏萬貫變得一貧如洗，成了市井乞丐”。
我想他父親應(yīng)該有留著錢呀！如果，他沒有存下一筆錢，那么他做生意賺的錢呢？
我還有一個(gè)感興趣的問題，老人雙眼緊閉，白發(fā)披身，瘦骨嶙峋，讀書筆記大全《《月圓夜的傳說》讀書筆記600字》。我想，老人的白發(fā)那么長得多長時(shí)間才能長長呀！我最后一個(gè)感興趣的問題是，那個(gè)男人他為什么要打死別人呢？我想，可能是他帶著仇恨的心理去面對別人吧，這樣，才會(huì)把怨恨發(fā)泄到別人身上吧！
我覺得，這里面的土匪不太壞，而且還帶了一點(diǎn)點(diǎn)好心，比如，像他對隱士說話的時(shí)候，只帶了一點(diǎn)罵人的話，卻沒有對隱士傷害。
這里面的隱士也很好，也對土匪很溫和，沒有罵一句話，還給土匪講了許多事，隱士最后還說要向土匪好好學(xué)習(xí)。土匪之前沒有找到隱士的時(shí)候，他還在搶一些東西，可到了隱士哪里，隱士教他，他就不去偷東西了，而是和隱士一起聽故事了。
土匪還要和隱士一起回去，隱士也要和土匪回去，我想，土匪以后再也不去偷東西了，而是做好事。
這個(gè)故事講了隱士和土匪的故事，我深深的記住了這個(gè)隱士。
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一、（工商大學(xué)《器樂合奏》）男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓女：各位朋友和創(chuàng)業(yè)務(wù)工的農(nóng)民工兄弟們合：晚上好！男：今晚，茶園新區(qū)星光燦爛女：今晚，茶園新區(qū)月兒更圓男：在這秋月朗照，丹桂飄香的夜晚，讓我們相約xx，相約茶園新區(qū)，共同詠唱秋之美景，秋之風(fēng)情，秋之收獲。我是***，今天的晚會(huì)由我和***朋友一起為大家主持，希望大家在這里度過一個(gè)美好的夜晚。女：與秀麗的南山相鄰，我們擁有了蔚藍(lán)色的夢想；與奔騰的長江同行，我們感受到生命博大的力量；與茶園新區(qū)三萬余農(nóng)民工兄弟同慶，我們體會(huì)秋天豐收的喜悅。這里是歡樂的海洋，這里是你我共同的精神家園男：“月圓中秋情滿xx”晚會(huì)合：現(xiàn)在開始！· （全場歡呼）女：首先，介紹光臨晚會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，他們是……男：在嘉賓席上就座還有在茶園新區(qū)建設(shè)發(fā)展中涌現(xiàn)出優(yōu)秀農(nóng)民工的代表，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。女：掌聲有請xx領(lǐng)導(dǎo)為大家講話··········· 二、男：xx領(lǐng)導(dǎo)講話，讓我們看到xx區(qū)六十多萬人民努力實(shí)現(xiàn)“激情創(chuàng)業(yè)、科學(xué)發(fā)展、加快建設(shè)民富區(qū)強(qiáng)的和諧xx”的奮斗目標(biāo)。女：以園區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為動(dòng)力，全面推進(jìn)xx經(jīng)濟(jì)社會(huì)大好大快發(fā)展，在這歷史發(fā)展的進(jìn)程中，有我們黨和政府強(qiáng)有力支持，更凝聚著無數(shù)農(nóng)民工兄弟的默默……
本節(jié)課在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我力求扎實(shí)語文基本功（識字、寫字、讀文）的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、感悟，以體會(huì)文章的思想內(nèi)容。1、讀中悟、悟中讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)，我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。學(xué)生怎樣才能把自己對課文的感悟，通過有聲有色的朗讀表達(dá)出來呢？在指導(dǎo)朗讀對話一段，我是這樣進(jìn)行的：（投影）媽媽說：“珍珍，早點(diǎn)睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢。”“媽媽，我不想去了�！薄懊魈爝�是和大家一起去玩玩吧！”“可是，醫(yī)生說您的病還沒好呢！”我先讓孩子們分清哪句是誰說的，再請孩子們結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來讀。讓他們想想平時(shí)生活中你媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽，這樣一來，孩子們就讀得很投入，很認(rèn)真，盡管他們說不出虛弱、心疼這樣的詞，但從他們的語氣中，我聽得出來，他們已經(jīng)充分融入了課文的角色中，也能感受到他們也被珍珍感動(dòng)著。2、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)評價(jià)教學(xué)中我讓學(xué)生自己參與到評價(jià)中來，要求學(xué)生養(yǎng)成評價(jià)自己和評價(jià)別人的習(xí)慣，同時(shí)也要有學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣。3、關(guān)注單元主題， 適度拓展，感情升華。教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我請孩子們說說：你最喜歡課文中的哪個(gè)人物？為什么？回家后你會(huì)為……
《月亮的心愿》是新課程語文第二冊的一篇有趣的課文，課文講述了月亮看到一個(gè)小女孩準(zhǔn)備第二天去郊游，于是想讓明天是好天氣。后來又看到另一個(gè)小女孩因?yàn)橐疹櫳〉膵寢�，而寧可不去郊游，她決定還是讓明天下雨。第三天，孩子們一個(gè)也不少地走在郊游的路上。我覺得，課文有很多懸疑吸引著我的注意，同時(shí)也吸引著學(xué)生的興趣。但在教學(xué)這一課時(shí)，我們一年級的老師卻采取了各自不同的上法。我是這樣設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的：在課文教學(xué)的過程中，先讓學(xué)生體會(huì)月亮的兩個(gè)不同的心愿：一個(gè)是明天晴天，一個(gè)是明天下雨，產(chǎn)生這樣的矛盾現(xiàn)象，讓學(xué)生帶著新奇，帶著疑問，去學(xué)習(xí)整篇課文。課文沒有明講第二天是晴天還是雨天，只是說“兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)也不少地走在郊游的路上”。在學(xué)到最后一小節(jié)時(shí)，我問學(xué)生，月亮的哪個(gè)心愿實(shí)現(xiàn)了？雖然學(xué)生中發(fā)生很多爭執(zhí)，但仔細(xì)閱讀課文的同學(xué)還是找到了正確的答案。我接下來的設(shè)計(jì)卻遇到了很大的麻煩。我這樣問：同學(xué)們，其實(shí)月亮的心愿也可以說只有一個(gè)，你能讀讀最后一小節(jié)，想想月亮的心愿是什么嗎？這個(gè)問題直到下課，也沒能從學(xué)生的嘴里說出來，那就是月亮想讓每一個(gè)孩子都去郊游。 同年級的另一位老師是這樣上的：她沒有像我似的提煉出月亮的兩個(gè)心愿，而是在整體感知的情況下，讓學(xué)生說說月亮的心愿是什么？這樣學(xué)生在分析課文以前，已經(jīng)能知道月亮……
《月光曲》的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，懂得貝多芬是在怎樣的情況下創(chuàng)作《月光曲》的，掌握貝多芬思想感情的發(fā)展脈絡(luò)。教學(xué)中我設(shè)計(jì)一個(gè)問題“貝多芬進(jìn)入茅屋為盲姑娘彈了一曲之后情感又有什么變化了？”我認(rèn)為簡單的一個(gè)問題卻引起了學(xué)生的爭論：有同學(xué)說：“我認(rèn)為貝多芬為盲姑娘彈一曲后，盲姑娘認(rèn)出他就是貝多芬時(shí)貝多芬一定十分激動(dòng)，因?yàn)槊す媚锾魳妨��！庇械恼f：“我認(rèn)為盲姑娘認(rèn)出貝多芬后此時(shí)貝多芬還是感動(dòng)，真正使他激動(dòng)的原因是他想到這么愛音樂的人卻不能坐在音樂廳里欣賞自己的演奏，社會(huì)制度太不平等了。想到這他很激動(dòng)。”我沒有打斷學(xué)生而是笑著說：“請繼續(xù)談你們的觀點(diǎn)�！睂W(xué)生受到了鼓勵(lì)更大膽地發(fā)表自己的看法，有的同學(xué)說：“我認(rèn)為貝多芬此時(shí)是驚訝，為盲姑娘如此懂音樂而驚訝�！庇械膶W(xué)生說：“我認(rèn)為貝多芬此時(shí)是氣憤�！边\(yùn)用自己查找到的資料，正如同學(xué)們所說的貝多芬十分熱愛勞動(dòng)人民，貧窮不能阻礙人們對音樂的熱愛和理解。就在這簡陋的茅屋中貝多芬遇到了他一生中難得遇到的一位真正的音樂知音，他的情感由感動(dòng)、驚訝、氣憤進(jìn)一步升華為激動(dòng)之情。其實(shí)我們每個(gè)人在閱讀課文時(shí)對人物的情感都會(huì)有不同的感悟。這幾位同學(xué)都能從不同的角度感受到貝多芬情感的變化。我們在今后的學(xué)習(xí)中也應(yīng)象他們一樣敢于發(fā)表自己獨(dú)到的見解。 課后這節(jié)課我在這個(gè)問題上處……
1、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是探究并理解月相變化形成的原理,掌握月相變化的規(guī)律；知道月相變化與農(nóng)歷的關(guān)系。本節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說比較抽象，學(xué)生并不能理解為什么月相圖和實(shí)物圖不同，因此本節(jié)課我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備了一個(gè)教具（一個(gè)乒乓球，一面涂黑，一面涂白），并告知學(xué)生以教室的一面墻為光源。教學(xué)過程中，讓學(xué)生分別按照書上的圖片，擺出月球的位置，并由一位同學(xué)充當(dāng)?shù)厍蛏系挠^測者，觀察月相的變化，并將觀察到得內(nèi)容記錄在書上。但是部分學(xué)生容易出錯(cuò)，因此，我讓兩位同學(xué)先上臺演示一次，并讓其他學(xué)生指出他們的不當(dāng)之處，之后在進(jìn)行全班實(shí)驗(yàn)。雖然月相是本章難點(diǎn)，但是就作業(yè)本反饋的情況而言，學(xué)生掌握的情況還是比較不錯(cuò)的。2、學(xué)生對在太空中看月球和在地球上看月球會(huì)混淆。在太空中看月球，學(xué)生認(rèn)為日地月成一條直線且地球在中間時(shí)，月球會(huì)是全暗的。太陽的直徑為139萬千米，為地球的109倍，是月球的400倍。而且月球不一定在地球的正后方，所以一般來說，在太空中看月球時(shí)，在這個(gè)位置和其他3個(gè)位置時(shí)一樣的。月球朝向太陽的一面被照亮，背向太陽的一面是黑暗的。3、學(xué)生不會(huì)區(qū)分農(nóng)歷和公歷。農(nóng)歷就是陰歷，陰有月亮的意思。公歷就是陽歷，陽有太陽的意思。平時(shí)說的初幾是指陰歷，廿讀nian，學(xué)生會(huì)讀成甘。平時(shí)說的幾日或幾號是陽歷。4、元宵節(jié)等節(jié)日學(xué)生不知道是什么時(shí)……
《月圓夜的傳說》讀書筆記1000字在一個(gè)幽靜的山谷里，一位沉默的隱士靜坐在一個(gè)靜謐的洞穴里。他家道敗落，也失去了自己心愛的姑娘。為了祈求內(nèi)心的滿足，便來到了這個(gè)荒無人煙的深谷。他坐臥的洞穴里沒有聲音，只有棲息在他身邊的生靈。他一動(dòng)也不動(dòng)，默默的坐著。飛逝的時(shí)間就如同一個(gè)留不盡的沙漏，滲入他的心，可他沒有察覺。蜘蛛在他兩腿之間結(jié)網(wǎng)，毒蛇蜷縮在他的膝頭上。有時(shí)，他也會(huì)起身找一些干果和根莖充饑，因?yàn)樗呀?jīng)瘦的皺巴巴的了。在他身上，聽不到生命的韻律與激情。一天晚上，他做了個(gè)夢，夢見一個(gè)碩大的、熾熱的火球在向他說話，那火球說：“倘若到月圓之夜，神靈便會(huì)大駕光臨，看望你，撫慰你。”那一整天，隱士都很興奮。在興奮之余，他認(rèn)識了一位桀驁不馴的強(qiáng)盜。那天，強(qiáng)盜在洞前看見了一頭鹿，當(dāng)他雙眸火辣辣的看著他，他感到奇怪，平常作惡時(shí)心狠手辣的自己竟不能對一頭畜生下手。這是，他看見了隱士，對他打招呼，而隱士毫不理睬。強(qiáng)盜急了，便伸出拳頭，可那拳頭在隱士的額頭上停了下來，隱士依舊緊閉著雙眼，直直的坐臥著。在心里，隱士已暗暗發(fā)喜。他認(rèn)為是上帝將這位壯漢派來的，目的是讓他凈化強(qiáng)盜那丑惡的心靈。以后的每一天，隱士都為他講述生命的真諦，雖然強(qiáng)盜半信半疑，可還是敬佩隱士的堅(jiān)定不移的信仰。他似……
中秋節(jié)祝福語：又是一年月圓夜 又是一年月圓夜，月下為你許三愿：一愿美夢好似月兒圓，二愿日子更比月餅甜，三愿美貌猶如月中仙�！ ≡谌嗽聝蓤F(tuán)圓，普天同慶的日子愿你：有泡不完的帥哥，“吊”不完的凱子。隨心所欲!花好月圓人更“圓” 明月幾時(shí)有，把餅問青天，不知餅中何餡，今日是蓮蓉，我欲乘舟觀月，又恐飛船太慢，遠(yuǎn)處不勝寒�！ ≡率侵星锓滞饷�，我把問候遙相寄;皓月當(dāng)空灑清輝，中秋良宵念摯心;祝愿佳節(jié)多好運(yùn)，月圓人圓事事圓! 我正著手籌備公司生產(chǎn)月餅。用浪漫做皮;用溫馨做餡;幸福做蛋王;懂得品味的人不需要多，最好只有你一個(gè)!……
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.simonabridal.com/dushubiji/1177282.html
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