以下是政治網(wǎng)為您推薦的初三政治《當(dāng)代青年的社會(huì)責(zé)任》教案，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。

初三政治《當(dāng)代青年的社會(huì)責(zé)任》教案

一、說教材

(一)內(nèi)容簡析

本框是初三思想政治課教材的結(jié)束語，也是全書思想教育的歸宿和落腳點(diǎn)。本課通過實(shí)例分析，使學(xué)生初步樹立正確的人生觀、成才觀、擇業(yè)觀，以增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，努力把自己鍛造成為德智體美勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。本框內(nèi)容分三部分：第一部分講每個(gè)青年都應(yīng)履行自己的社會(huì)責(zé)任第二部分講立志成為祖國需要的人才第三部分講正確對(duì)待升學(xué)和就業(yè)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：明確當(dāng)代青年的崇高使命，理解人才的概念和成才的條件，樹立正確的就業(yè)觀和人才觀。

能力目標(biāo)：通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、成才觀和就業(yè)觀，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，提高觀察問題分析問題的能力和擴(kuò)散思維能力。

覺悟目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生能正確處理個(gè)人和社會(huì)、理想與現(xiàn)實(shí)、成才與擇業(yè)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生糾正一些在人才、職業(yè)方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使學(xué)生明確祖國利益高于一切，樹立立志做祖國需要的人才的觀念，并以此觀念指導(dǎo)行動(dòng)，做到知行統(tǒng)一。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.青年成才的條件是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

確定其為重點(diǎn)的原因：成才是涉及學(xué)生今后成長發(fā)展的一個(gè)重要的實(shí)際問題，也是學(xué)生很關(guān)心的熱點(diǎn)問題。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的合格人才，這就要求青年學(xué)生成為各種各樣的人才，青年學(xué)生也大都有成才的愿望。講清這一問題，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)青年成才的優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)學(xué)生勤奮努力，積極準(zhǔn)備和創(chuàng)造條件，爭取早日成才。

2.樹立正確的職業(yè)觀，這既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

確立其為重點(diǎn)的原因：初中畢業(yè)后，學(xué)生面臨升學(xué)和就業(yè)的選擇，只有幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，才能引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待升學(xué)和就業(yè)，促使學(xué)生在今后的工作中愛崗敬業(yè)、努力奮斗。

確立其為難點(diǎn)的原因：由于目前社會(huì)上存在著明顯的職業(yè)差別，學(xué)生在職業(yè)問題上存在著許多片面的認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤傾向。因此，要講清這一問題，使學(xué)生信服所講道理將回有一定難度。

二、說教法

教學(xué)是一門教書的藝術(shù)，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和主創(chuàng)性，就必須選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本框教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法有：

1.情景教學(xué)法。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生平等和諧的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愉悅的情緒體驗(yàn)。

2.例證教學(xué)法。初三學(xué)生已有初步的問題分析能力，因此，可通過剖析實(shí)例，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高辨證思維能力。

3.反饋教學(xué)法。通過有效的課堂提問和適度的課堂練習(xí)，教師根據(jù)信息反饋，及時(shí)鼓勵(lì)或糾偏或彌補(bǔ)，使學(xué)生認(rèn)知得以提高，從而升華教學(xué)。

三、說學(xué)法

教學(xué)還是育人的藝術(shù)，素質(zhì)教育的核心是注重每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)和思想覺悟的提高，反映在課堂上就是充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的主體性和能動(dòng)性，因此，學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。針對(duì)本框內(nèi)容，我指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法是：讀、講、議、練。

四、說教學(xué)程序

本框教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

(一)情景導(dǎo)入

首先多媒體顯示三組片段：1.孫中山領(lǐng)導(dǎo)推翻封建帝制(電影《孫中山》片段);2.毛澤東創(chuàng)建新中國(電影《開國大典》片段);3.鄧小平領(lǐng)導(dǎo)改革開放(《鄧小平南巡》片段)。然后設(shè)問：(1)不同歷史時(shí)代，人們擔(dān)負(fù)的歷史使命是否相同?(2)處于半殖民地、半封建社會(huì)的舊中國的人們擔(dān)負(fù)怎樣的歷史責(zé)任?(3)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期每個(gè)公民應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任是什么?(4)時(shí)代賦予當(dāng)代青年的崇高使命是什么?

以上四個(gè)問題的設(shè)置目的是引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，探詢問題答案，教師機(jī)給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥提示。

(二)講析重點(diǎn)

由當(dāng)代青年應(yīng)承擔(dān)的歷史使命引申出問題：青年學(xué)生如何來承擔(dān)這一歷史使命?啟發(fā)學(xué)生結(jié)合教材思考問題，得出結(jié)論----成為祖國需要的人才。進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生辨析：只有成名成家者才能稱之為人才。通過討論，使學(xué)生明確人才的概念及成才的條件。

(三)突破難點(diǎn)

樹立正確的職業(yè)觀是本課的教學(xué)難點(diǎn)。講析時(shí)，可進(jìn)行例證分析----運(yùn)用多媒體教學(xué)手段展示李素麗、徐虎、張利君等先進(jìn)人物的材料，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，正確對(duì)待就業(yè)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/chuzhong/534220.html

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