擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,就有理想的學(xué)習(xí)成績(上)

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中生物 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

一、自己喜歡不喜歡學(xué)習(xí)

只有喜歡學(xué)習(xí),才能談科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不喜歡學(xué)習(xí)的人,只有等著長大。猶太人為了讓孩子喜歡讀書,孩子出生后在《圣經(jīng)》上抹上蜂蜜,讓孩子去舔,使孩子從小就覺得讀書是有甜頭的。我們大家每天都想做自己喜歡做的事,讀書學(xué)習(xí)是我們自己應(yīng)該做的事。我們要把應(yīng)該做的事,變成自己喜歡做的事。

二、進(jìn)入中學(xué)以后要注意的幾個問題

1、適應(yīng)中學(xué)課程的變化

進(jìn)入中學(xué)以后,不但學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、思想品德還增加了英語、歷史、地理、生物等學(xué)習(xí)內(nèi)容 初中化學(xué)。這些學(xué)科知識對于初中學(xué)生來說,都是必需的文化素質(zhì)積累,這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了。老師的教學(xué)也越來越注重傳授知識的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng),除要求學(xué)生識記大量的定義、原理等知識點外,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運用知識的能力。

2、小學(xué)階段的尖子生,在中學(xué)不一定也是尖子生

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績和初中成績相關(guān)不大。根據(jù)有關(guān)專家的研究,在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生,進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大減少;相反,有些小學(xué)時被認(rèn)為成績不好的學(xué)生,往往后來居上成為學(xué)習(xí)冒尖者。

3、學(xué)習(xí)上花的時間長,并不一定學(xué)習(xí)成績就高

學(xué)習(xí)成績與付出的時間不成正比,成績優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時間,方法得當(dāng),事半功倍,學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力;成績不理想的學(xué)生窮于應(yīng)付,事倍功半,卻學(xué)得越來越吃力,學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān)。

4、自己的愿望同現(xiàn)實的差距往往不一致

有的同學(xué)想,進(jìn)入中學(xué)了,我要好好的學(xué)習(xí),一定要給家里人或是朋友掙點氣,但考試分?jǐn)?shù)一次又了次的打擊著自己。要和教師,家長一起分析自己成績下降的原因。

三、初中階段學(xué)習(xí)方法介紹

1、抓住課堂四十分鐘,學(xué)會聽課

四十分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低,某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。也許有的學(xué)生會想,每個人都有一雙耳朵,聽課誰不會呀。其實不然,聽課也有不少學(xué)問。學(xué)會聽課,對初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。

首先,要集中注意力聽。集中注意力、專心致志才能學(xué)有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無所獲,一會想著這件事,一會兒想著下課后做什么去?隙〞绊懮险n的效率。

其次,要帶著問題、開動腦子聽。有些同學(xué)聽課不善于開動腦子,不去積極思維,看似目不轉(zhuǎn)睛,但一堂課下來心中卻不留痕跡。帶著問題聽課,能促使自己積極動腦,緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏,及時理解和消化教學(xué)內(nèi)容。

其次,要積極舉手發(fā)言。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流,是雙邊活動,是互相促進(jìn)的。積極舉手發(fā)言就是一種參與,它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維,還能鍛煉語言表達(dá)能力。

再有,要認(rèn)真做好筆記。俗語說:“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”,這些都是說邊學(xué)習(xí)邊動筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識的方法,也是復(fù)習(xí)舊知識的依據(jù),同時我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。


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