人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課《鄒忌諷齊王納諫》教案

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中語(yǔ)文 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

內(nèi)容預(yù)覽:

22 鄒忌諷齊王納諫

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法,了解賓語(yǔ)前置的句式特點(diǎn)。

2.了解《戰(zhàn)國(guó)策》。

能力目標(biāo)

1.朗讀課文,疏通文句,提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力。

2.欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù),理解諷喻說(shuō)理的特點(diǎn)。

德育目標(biāo)

認(rèn)識(shí)除蔽納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理讀課文,總結(jié)一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象。

2.反復(fù)誦讀,體會(huì)鄒忌進(jìn)諫的技巧。

課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

“人貴在自知。”齊國(guó)的謀臣鄒忌就是這樣一位賢人。他是一位美男子。但與徐公相比卻還不及,妻子偏愛(ài)他,妾怕他,客人有求于他,都說(shuō)他比徐公美。鄒忌由此聯(lián)想到什么?他是如何做的呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》尋找答案。

二、資料助讀

1.《戰(zhàn)國(guó)策》

《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作,也是一部重要的散文集。最初有《國(guó)策》《國(guó)事》等名稱,經(jīng)過(guò)漢代劉向整理編輯,始定名為《戰(zhàn)國(guó)策》。全書共33篇。主要記載的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)策士們的言論和行動(dòng)。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)代七雄并立,兼并戰(zhàn)爭(zhēng)比春秋時(shí)代更為頻繁激烈,各諸侯王紛紛招攬謀臣策士為自己出謀劃策,于是“士”這一階層活躍起來(lái),有的主張連橫,有的主張合縱,所以,史稱這些人為策士或縱橫家,他們提出一定的政治主張或斗爭(zhēng)策略,為某些統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù),并且往往利用當(dāng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭(zhēng)形勢(shì)游說(shuō)諸侯!稇(zhàn)國(guó)策》就是著重記述這些策士們的言行的。

《戰(zhàn)國(guó)策》語(yǔ)言活潑流暢,粗中有細(xì),刻畫人物栩栩如生,如善于諷涑的謀臣鄒忌,任性頑固的貴族老婦人趙太后,追逐功名富貴的策士蘇秦。另外,還特別善于運(yùn)用一些諷喻性的小故事作比,如“畫蛇添足”“狐假虎威”“南轅北轍”等。《戰(zhàn)國(guó)策》不愧是先秦歷史散文中的一枝奇葩,它對(duì)后世史學(xué)和后世文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。

三、朗讀課文,疏通文句,把握文意

1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

教師播放示范朗讀錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊在生字、多音字、通假字下作記號(hào)。聽(tīng)畢,借助注釋、詞典自行理解。

2.譯讀課文,理解文意。

學(xué)生自瀆課文,結(jié)合注釋,疏通文句。如有疑難問(wèn)題,同桌之間討論解決。教師巡視,答疑解惑。

教師檢查學(xué)生自讀情況。 多媒體顯示

(1)讀準(zhǔn)字音。 帙麗 朝服 衣冠 窺鏡 期年 朝于齊 間進(jìn) (2)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 ①朝服衣冠 ②吾妻之美我者,私我也。 ③能面刺寡人之過(guò)者 ④聞寡人之耳者 ⑤今齊地方千里 ⑥宮婦左右莫不私王 ⑦鄒忌諷齊王納諫 ⑧能謗譏于市朝 (3)翻譯下列句子。 ①我孰與城北徐公美? ②忌不自信。 ③此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 ④王之蔽甚矣。

明確:(1)yì zhāo guān kuī j cháo jiàn

(2)①朝:名詞作狀語(yǔ),在早晨。

美:以……為美,形容詞用作動(dòng)詞。

面:當(dāng)面,名詞作狀語(yǔ)。

聞:使……聞。

地方:土地方圓。

⑥左右:國(guó)君旁邊的近臣。

⑦諷:委婉勸說(shuō)。

⑧謗譏:公開(kāi)指責(zé)。

(3)①我同城北徐公比,哪個(gè)更美?(把握“……孰與……”的句式)

②鄒忌不相信自己(比徐公美)。(把握賓語(yǔ)前置)

③這就是人們所說(shuō)的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國(guó)。

④大王您受蒙蔽很深啦!

四、思讀課文,理清思路,背誦課文

1.研習(xí)第一自然段

提問(wèn):鄒忌諷齊王的起因是什么?

明確:與徐公比美。

提問(wèn):如何與徐公比美的呢?

明確:通過(guò)鄒忌的三問(wèn),即問(wèn)妻、問(wèn)妾、問(wèn)客,及妻、妾、客的三答。

提問(wèn):妻、妾、客三答后,鄒忌“暮寢而思之”,“之”指代什么?鄒忌由此又想到了什么呢?

板書:思

明確:“暮寢而思之”的“之”指代上文的“三問(wèn)”“三答”,尤其是“三答”。鄒忌在三問(wèn)三答之后,經(jīng)過(guò)“孰視”“窺視”,知道自己明明不如徐公美,而妻、妾、客偏偏說(shuō)比徐公美。這是引起他思考的原因。“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”這是鄒忌經(jīng)過(guò)一番思考得出的結(jié)論。至此他豁然頓悟,認(rèn)識(shí)到凡是對(duì)自己有偏私、有畏懼、有所求的人,在自己面前只會(huì)說(shuō)些獻(xiàn)媚討好的假話。這比美悟出的道理為鄒忌諷諫齊王埋下了伏筆。

板書:私 畏 求

妻 妾 客

2.研習(xí)第二自然段

提問(wèn):在本段中,鄒忌是如何諷涑齊王的?

明確:以家事喻國(guó)事的辦法。

學(xué)生(補(bǔ)充):以“臣之妻私臣”與“宮婦左右莫不私王”相比;以“臣之妾畏臣”與“朝廷之臣莫不畏王”相比;以“臣之客欲有求于臣”與“四境之內(nèi)莫不有求于王”相比,勸說(shuō)齊王除蔽納諫。最后懇切指出“由此觀之,王之蔽甚矣”。

教師:同學(xué)們分析得非常好。鄒忌緊扣“私”“畏”“求”三個(gè)方面以親身體驗(yàn)諷勸齊王,鄒忌諷諫的效果如何呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文章的三、四自然段。

3.學(xué)習(xí)第三、四自然段 “善”要讀出齊威王正的心悅誠(chéng)服,音調(diào)要適當(dāng)拉長(zhǎng)。

“群臣吏民,能面刺寡人之過(guò)者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝。聞寡人之耳者,受下賞”則是齊威王鼓勵(lì)納諫的三賞。要用中速讀出真誠(chéng)、懇切之意。

“此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷”句中的“此所渭”后要略作停頓。

提問(wèn):鄒忌諷諫的效果如何?他是怎樣取得這樣的效果的?

明確:王曰:“善”則是對(duì)鄒忌一席話的肯定和贊賞。由于鄒忌由小及大。由近及遠(yuǎn),由此及彼,由家事到國(guó)事,用自己的切身體驗(yàn)去規(guī)勸齊王;設(shè)喻巧妙,推認(rèn)自然。入情入理,態(tài)度誠(chéng)懇,所以齊王正欣然接受了他的意見(jiàn)。

板書:小 大

家事 國(guó)事

提問(wèn):齊王是怎樣納諫的?臣民是么怎樣進(jìn)諫的?齊王納諫的結(jié)果如何?

明確:①齊王下令按進(jìn)諫的方式,分三等懸賞群臣吏民。”能面刺寡人之過(guò)者。受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能滂譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。”如此不計(jì)較提意見(jiàn)的方式和態(tài)度,這在封建社會(huì)是罕見(jiàn)的,也正是鄒忌敢于進(jìn)諫的原因。②臣民進(jìn)諫分三個(gè)階段,發(fā)生了三次變化,“令初下,群臣進(jìn)涑,門庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而聞之;期牛之后,雖欲言。無(wú)可進(jìn)者”。這三變生動(dòng)地反映了這一重大舉措的正確性。③結(jié)果是“燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”。

板書:三賞

三變

4.多媒體顯示背誦思路,學(xué)生齊背課文。

五、布置作業(yè)

1.背誦課文。

2.鄒忌諷諫成功的因素有哪些?

3.課外閱瀆《觸龍說(shuō)趙太后》,比較觸龍與鄒忌的講話藝術(shù)。

六.教學(xué)后記

第二課時(shí)

一、檢查背誦

個(gè)別抽查或集體齊背。

二、品讀課文,鑒賞寫作技巧之妙,品味鄒忌勸諫技巧之高

1.鑒賞寫作技巧之妙

提問(wèn):《鄒忌諷齊王納諫》一文被人稱贊有加的有兩點(diǎn),一為精彩的對(duì)話,一為精巧的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生自由發(fā)言。成果展示:

(1)精彩的對(duì)話

品味鄒忌的三問(wèn),問(wèn)妻:“我孰與城北徐公美?”問(wèn)妾:“吾孰與徐公美?”問(wèn)客:“吾與徐公孰美?”

第一問(wèn)的背景是:“鄒忌修八尺有余,而形貌呋麗,朝服衣冠,窺鏡。”試想一位相貌堂堂、風(fēng)度翩翩的美男子,早晨起床,對(duì)著鏡子一照,問(wèn)他的:妻子“我孰與城北徐公美?”其心里應(yīng)該是對(duì)自己的美貌充滿信心,并且不用妻子回答便知道結(jié)果。所以,這第一問(wèn)的語(yǔ)氣應(yīng)充滿自信,且沾沾自喜的。

第二問(wèn)的原因是:“城北徐公,齊國(guó)之美麗者也。忌不自信。”所以對(duì)自己的美貌略有懷疑。因此,應(yīng)帶有疑慮,并且急于知道結(jié)果,另外,考慮到所問(wèn)的對(duì)象是小妾。因此,語(yǔ)氣是嚴(yán)肅、疑慮、急切的。

第三問(wèn)的背景是:“且日,客從外來(lái),與坐談,問(wèn)之。”設(shè)想一下當(dāng)時(shí)的情景:客,外人,看問(wèn)題可能更客觀,但問(wèn)這樣的問(wèn)題似乎又不好意思,因此,即使問(wèn),也是試探著小聲問(wèn)。

小結(jié):這三問(wèn),看似平常,普通,問(wèn)的都是“和徐公比美”問(wèn)題,但由于問(wèn)的對(duì)象不同,問(wèn)的背景情況不同,因此問(wèn)的語(yǔ)氣與神態(tài)都會(huì)不同。

三種答法的意思基本是一樣。但由于身份不同,想法不同,因此他們的回答、語(yǔ)氣與神態(tài)也就有差別,此所謂“言為心聲”。這些對(duì)話看似平常,但含意雋永,耐人尋味。

(2)精巧的結(jié)構(gòu)

《鄒忌諷齊王納涑》一文被人稱贊的應(yīng)為結(jié)構(gòu)上的“三疊法”了:三問(wèn),三答(與徐公比美);三比(由已推王);三賞(齊王納涑);三變(結(jié)果)。前后呼應(yīng),上下關(guān)照,形成一種奇特的篇章結(jié)構(gòu)。但承轉(zhuǎn)全文并最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的應(yīng)該是這兩個(gè)字:

一是“思”。鄒忌在三問(wèn)之后。從妻、妾、客得到美于徐公的答案?稍谑聦(shí)面前,“孰視之,自以為不如;窺鏡而白視,又弗如遠(yuǎn)甚”。此時(shí),他-沒(méi)有妒忌,要知道他對(duì)白己的容貌是相當(dāng)看重的;二沒(méi)有大怒,不因?yàn)樽约罕炔簧先硕鷼。也沒(méi)有因此而遷怒于人。要知道妻妾都騙了他。相反的,他卻是“寢而思之”。并能比較客觀地總結(jié)山個(gè)中的原委:妻私我,妾畏我,客有求于我。更難得的是,他能進(jìn)而類推到治理齊國(guó)的大王身上,指出“王之蔽甚矣”。這一點(diǎn)正如《古文觀止》編者的評(píng)價(jià):“鄒忌將己之美,徐公之美,細(xì)細(xì)評(píng)勘。正欲于此參出微理。千古臣諂君蔽,興亡關(guān)頭,從閨房小語(yǔ)破之,快哉!”可以說(shuō)這一“思”是文章的深化,而且凸現(xiàn)了鄒忌的智者形象。二是“善”。齊王在聽(tīng)完鄒忌的進(jìn)言之后的神情、態(tài)度在這一字上表現(xiàn)得淋漓盡致。齊王在聽(tīng)了鄒忌的閨房小語(yǔ)之后。一沒(méi)有怪鄒忌在朝廷上談閨中如此不莊重之事;二沒(méi)有追究鄒忌與自己相提并淪之罪;三不掩飾自己深受蒙蔽之事實(shí)。相反,他只說(shuō)一“善”字,多么痛快,多么干脆。也正是有了這一“善”字,才有下面的“三賞”與“三變”,才有“戰(zhàn)勝于朝廷”的盛況。同時(shí)也讓我們看到了一個(gè)明君的高大形象。

這一“思”一“善”可以說(shuō)是解讀本文的樞紐:正是有了“思”才會(huì)有下面的諷,這是行文的一大轉(zhuǎn)折--由不值一談的閨中小事轉(zhuǎn)向了國(guó)家大事;而“善”可算是全文的高潮,一次充滿危機(jī)進(jìn)諫君王的險(xiǎn)事至此已化為君臣思想相通的喜事,揭開(kāi)了齊國(guó)走向強(qiáng)盛的序幕。

2.品味鄒忌勸諫技巧之高 學(xué)生悉心揣摩,討論交流。成果展示:

(1)為對(duì)方打算--不暴露游悅目的。

鄒忌向齊威王獻(xiàn)策之時(shí)。齊國(guó)的政治比較腐敗,大概到了非改不可的地步了。如果鄒忌向齊威王再三苦苦勸諫,甚至流下眼淚或者破口大罵,以死諫君,效果不一定好。鄒忌注意了進(jìn)諫藝術(shù),入朝后,并未單刀直入,而是以“閨房小事”說(shuō)自己的體會(huì),小題大做。現(xiàn)身說(shuō)法使齊王也同理得證“蒙蔽甚矣”,于是一聲令下,廣納諫言,終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。

(2)用婉言相勸--忠言順耳利于聽(tīng)。

下級(jí)勸說(shuō)-上級(jí),由于尊卑關(guān)系不得不謙言以諫,否則會(huì)招來(lái)殺身之禍。鄒忌實(shí)話實(shí)說(shuō)“不如徐公美”,創(chuàng)設(shè)情境,取悅威王。鄒忌諳習(xí)“良藥蜜口利于病,忠言順耳利于聽(tīng)”。

(3)巧施攻心術(shù)--先對(duì)方之憂而憂

鄒忌很了解齊王處在許多人對(duì)他有所偏私、有所畏懼、有所企求的環(huán)境中,必然是個(gè)耳不聰目不明的受蒙蔽者,他為國(guó)之清明擔(dān)憂;又因曉得齊王有修明內(nèi)政以興邦的宏志,為此設(shè)喻使齊王欣然接受勸告,提升了齊國(guó)的威望,贏得了諸侯的尊敬。

3.討論交流:鄒忌的勸諫技巧對(duì)我們今天的人際交往有什么啟示?

明確:在現(xiàn)代信息社會(huì)中,口語(yǔ)交際的頻率很高,了解別人、推薦自己、談判求職、合作共事都需要較高的口語(yǔ)表達(dá)能力。所以鑒賞鄒忌的勸諫技巧,對(duì)提高我們適應(yīng)社會(huì)交際的能力有十分重要的作用。游說(shuō)別人時(shí)要不卑不亢。言語(yǔ)恰到好處--既不刺激對(duì)方,又不失自己尊嚴(yán),是鄒忌給我們的啟示,也是人際交往的基本原則。

4.《鄒忌諷齊王納諫》給你什么啟示?

學(xué)生明確:作為領(lǐng)導(dǎo),要保持清醒的頭腦,不偏聽(tīng)偏信;作為群眾,提建議要講究方式方法,既不冒犯對(duì)方,又要保護(hù)自己的尊嚴(yán)不受侵犯;作為普通人。要善于接受別人的建議。

四、課堂小結(jié)

《鄒忌諷齊王納涑》對(duì)話精彩,結(jié)構(gòu)精巧,鄒忌的睿智,齊威王的英明等等,給我們留下了深刻的印象。特別是鄒忌的諷諫藝術(shù),對(duì)于當(dāng)代人際交往有著極其重要的意義。愿同學(xué)們?cè)谌粘I钪,正確評(píng)價(jià)自己,積極接受他人建議,善于向他人推銷自己。

五、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

六.教學(xué)后記

......


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/chuzhong/1322158.html

相關(guān)閱讀:2018九年級(jí)語(yǔ)文期中字形易錯(cuò)題