課題1.10用計(jì)算器做有理數(shù)的混合運(yùn)算
本課題教時(shí)數(shù)1本教時(shí)為第 1 教時(shí)
目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠了解計(jì)算器的種類(lèi)及科學(xué)計(jì)算器的大致構(gòu)造，使學(xué)生會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的加減和乘除、乘方運(yùn)算，并能熟練運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算。
能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生混合運(yùn)算熟練使用計(jì)算器的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜計(jì)算的思維能力，經(jīng)歷計(jì)算器求規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合情推理能力。
情感目標(biāo)通過(guò)計(jì)算器運(yùn)算快，操作簡(jiǎn)便，功能全的特點(diǎn)的感知，讓學(xué)生形成解決復(fù)雜問(wèn)題的程序思想，讓學(xué)生感到社會(huì)的發(fā)展、知識(shí)的更新、現(xiàn)代化的革命，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，探索知識(shí)的積極性與時(shí)代同步，從現(xiàn)在做起。通過(guò)運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的運(yùn)算，培養(yǎng)熟練使用計(jì)算器的能力，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)實(shí)際操作，并熟練使用計(jì)算器中常用功能鍵進(jìn)行復(fù)雜問(wèn)題的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)熟練地用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算，用交換鍵輸入數(shù)字。
教學(xué)用具自制投影材料
教 學(xué) 程 序備 注
（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
小明做了一個(gè)圓柱模型，測(cè)得這個(gè)圓柱的底面半徑為3.59 cm，它的高為12.5cm。請(qǐng)你幫助小明計(jì)算這個(gè)圓柱的體積是多少立方厘米？
（二）探究知識(shí)：
1、圓柱的體積計(jì)算公式是什么？
2、若直接用筆算把上述結(jié)果計(jì)算出來(lái)，你是否感覺(jué)有困難？
3、有沒(méi)有其他的計(jì)算工具來(lái)替換筆算嗎？
4、用計(jì)算器計(jì)算時(shí)，正確的按鍵順序是怎樣的？
（三）明晰知識(shí)：
1、用科學(xué)計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除四則運(yùn)算及其混合運(yùn)算時(shí)，只要將算式按書(shū)寫(xiě)順序輸入計(jì)算器就會(huì)正確算出結(jié)果。
2、不同型號(hào)的計(jì)算器可能會(huì)有不同的按鍵順序，不要相互混淆。
（四）應(yīng)用拓展：
1、例題：
用計(jì)算器求出
（1）345+21.3
（2）105.3-243
（3）8.2×（-4.3）÷2.5
（4）62.2+4×7.8
（5）（-29.4）×2÷4.2÷(-7)
(6)2.7
(7)求本節(jié)開(kāi)頭所提的圓柱的體積
（結(jié)果保留3個(gè)有效數(shù)字， 取3.14）
2、練習(xí)：同步練習(xí)
（五）歸納總結(jié)、納入知識(shí)系統(tǒng)：
（六）1．作業(yè)：課后習(xí)題
2．效果回授：課后閱讀閱讀材料。
以下內(nèi)容，師生共同完成。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)后記對(duì)于要使用的那個(gè)型號(hào)的計(jì)算器，所以還是應(yīng)該多準(zhǔn)備一下，充足的準(zhǔn)備才能達(dá)到好的效果。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/chuyi/76680.html
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