用計(jì)算器計(jì)算

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 七年級(jí) 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
1.10用計(jì)算器做有理數(shù)的混合運(yùn)算

課題1.10用計(jì)算器做有理數(shù)的混合運(yùn)算
本課題教時(shí)數(shù)1本教時(shí)為第 1 教時(shí)
目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠了解計(jì)算器的種類(lèi)及科學(xué)計(jì)算器的大致構(gòu)造,使學(xué)生會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的加減和乘除、乘方運(yùn)算,并能熟練運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算。
能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生混合運(yùn)算熟練使用計(jì)算器的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜計(jì)算的思維能力,經(jīng)歷計(jì)算器求規(guī)律的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生合情推理能力。
情感目標(biāo)通過(guò)計(jì)算器運(yùn)算快,操作簡(jiǎn)便,功能全的特點(diǎn)的感知,讓學(xué)生形成解決復(fù)雜問(wèn)題的程序思想,讓學(xué)生感到社會(huì)的發(fā)展、知識(shí)的更新、現(xiàn)代化的革命,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),探索知識(shí)的積極性與時(shí)代同步,從現(xiàn)在做起。通過(guò)運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的運(yùn)算,培養(yǎng)熟練使用計(jì)算器的能力,激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)實(shí)際操作,并熟練使用計(jì)算器中常用功能鍵進(jìn)行復(fù)雜問(wèn)題的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)熟練地用計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算,用交換鍵輸入數(shù)字。
教學(xué)用具自制投影材料
教 學(xué) 程 序備 注
(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課:
小明做了一個(gè)圓柱模型,測(cè)得這個(gè)圓柱的底面半徑為3.59 cm,它的高為12.5cm。請(qǐng)你幫助小明計(jì)算這個(gè)圓柱的體積是多少立方厘米?
(二)探究知識(shí):
1、圓柱的體積計(jì)算公式是什么?
2、若直接用筆算把上述結(jié)果計(jì)算出來(lái),你是否感覺(jué)有困難?
3、有沒(méi)有其他的計(jì)算工具來(lái)替換筆算嗎?
4、用計(jì)算器計(jì)算時(shí),正確的按鍵順序是怎樣的?
(三)明晰知識(shí):
1、用科學(xué)計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除四則運(yùn)算及其混合運(yùn)算時(shí),只要將算式按書(shū)寫(xiě)順序輸入計(jì)算器就會(huì)正確算出結(jié)果。
2、不同型號(hào)的計(jì)算器可能會(huì)有不同的按鍵順序,不要相互混淆。
(四)應(yīng)用拓展:
1、例題:
用計(jì)算器求出
(1)345+21.3
(2)105.3-243

(3)8.2×(-4.3)÷2.5
(4)62.2+4×7.8
(5)(-29.4)×2÷4.2÷(-7)
(6)2.7
(7)求本節(jié)開(kāi)頭所提的圓柱的體積
(結(jié)果保留3個(gè)有效數(shù)字, 取3.14)
2、練習(xí):同步練習(xí)
(五)歸納總結(jié)、納入知識(shí)系統(tǒng):
(六)1.作業(yè):課后習(xí)題
2.效果回授:課后閱讀閱讀材料。
以下內(nèi)容,師生共同完成。
板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)后記對(duì)于要使用的那個(gè)型號(hào)的計(jì)算器,所以還是應(yīng)該多準(zhǔn)備一下,充足的準(zhǔn)備才能達(dá)到好的效果。

本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/chuyi/76680.html

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