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泗洪縣七年級(jí)2018-2019學(xué)年度上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

（總分120分）

一、積累運(yùn)用（共33分）

（一）積累（共19分）

1．閱讀下面語(yǔ)段，把文中拼音表示的漢字及加點(diǎn)字的拼音依次寫在文后的方框內(nèi)。（5分）

打開(kāi)語(yǔ)文書，就像打開(kāi)了一扇神奇的大門。我們可以和巴金一起看天上霎眼的繁星；和于漪一起想象官兵在水泊梁山走tóu無(wú)路、狼狽逃竄的情景；和田曉菲一起去感受北大師生言談的xī利，自由的精神……閱讀語(yǔ)文書，如同以賢者為友，智者為師，于人生是件大有bì益的事。

2．默寫。（10分）

（1） ？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。（蘇軾《浣溪沙》）

（2）東風(fēng)不與周郎便， 。 （杜牧《赤壁》）

（3）潮平兩岸闊， 。 （王灣《次北固山下》）

（4）青山有幸埋忠骨， 。 （杭州岳墓對(duì)聯(lián)）

（5）然而，當(dāng)初她的芽?jī)�，浸透了奮斗的淚泉， 。（冰心《成功的花》）

（6）等閑識(shí)得東風(fēng)面， 。 （朱熹《春日》）

（7）月亮歷來(lái)是詩(shī)人們抒情詠物的最好題材。唐代王建《十五夜望月》中“____________________ _ ，___________ ______ ”兩句抒發(fā)了作者對(duì)家人的思念；宋代蘇軾《水調(diào)歌頭》中 “______________ __ _ ， 。兩句表達(dá)了作者美好的祝愿和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

3．請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，將下面尚未完成的“讀書文摘卡”制作完整。（4分）

4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：（ ）（2分）

A．今年學(xué)校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。

B．新建的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。

C．我們一些足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。

D．小張明天要去北京參加全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽。

5．某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后，用了不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)停頓，結(jié)果一個(gè)笑一個(gè)哭。（2分）

讀之后笑了，是因?yàn)檫@么讀：

讀之后哭了，是因?yàn)檫@么讀：

6．根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，刪改下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，使之對(duì)仗工整。（2分）

上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠五更就要忙著起床。

下聯(lián)：最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。

改后上聯(lián)：

7．綜合性學(xué)習(xí)（8分）

在日復(fù)一日的時(shí)間河流里，節(jié)日就像一個(gè)個(gè)停泊的碼頭，人們徜徉其間，體味某種特定的情景，把情緒調(diào)到興奮的波段，盡情釋懷，使平淡的日子有了起伏。節(jié)日更是一種民族文化的傳承，品嘗浸潤(rùn)歷史味道的節(jié)日食品，參與到豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)中，人們更能得到文化的熏陶、精神的洗禮。

讓我們一同走進(jìn)主題為“徜徉于中華傳統(tǒng)節(jié)日”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成下列任務(wù)。

（1）【資料搜集】很多古詩(shī)浸潤(rùn)著豐富的文化內(nèi)涵，請(qǐng)寫出下列詩(shī)句涉及的節(jié)日名稱。（2分)

[示例]千門萬(wàn)戶??日，總把新桃換舊符。 節(jié)日： 春節(jié)

A．元夕玉燭千門樂(lè)，宵月花燈萬(wàn)戶明。 節(jié)日：

B．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 節(jié)日：

(2)【追根尋源】品讀下面的文字，寫出其中隱含的人物故事和節(jié)日習(xí)俗。(3分)

它從汨羅江的波浪里悄然走來(lái)，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此讓每一個(gè)角落都彌漫著亙古不變的艾香。

人物故事： 節(jié)日習(xí)俗：

(3)【弘揚(yáng)傳統(tǒng)】為弘揚(yáng)民族文化，讓同學(xué)們更好地了解傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，班級(jí)準(zhǔn)備把這次活動(dòng)的內(nèi)容、收獲制作成手抄報(bào)，請(qǐng)你為手抄報(bào)設(shè)計(jì)主題詞和欄目。仿照下面示例，寫出主題詞和兩個(gè)欄目的名稱。(3分)

例:主題詞 園丁頌 欄目 愛(ài)心故事

① 主題詞

② 欄目A. B.

得分評(píng)卷人二、閱讀理解（共42分）

（一）閱讀《礁石》，完成8--9題。（共5分）

艾青《礁石》

一個(gè)浪，一個(gè)浪

無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)

每一個(gè)浪都在它腳下

被打成碎沫，散開(kāi)……

它的臉上和身上

象刀砍過(guò)的一樣

但它依然站在那里

含著微笑，看著海洋

8．詩(shī)歌常借助形象來(lái)表達(dá)自己的情感，這首小詩(shī)歌頌了礁石怎樣的品質(zhì)？（2分）

9．這首詩(shī)運(yùn)用了哪種修辭手法，請(qǐng)舉例說(shuō)明其表達(dá)效果。（3分）

（二）閱讀甲、乙兩段文言文，完成10-14題（14分）

[甲]余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

[乙]虎求百獸而食之，得狐，狐曰：“子無(wú)敢食我也。天帝使我長(zhǎng)百獸；今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行；子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見(jiàn)之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。

10．解釋句中加點(diǎn)詞的意思（4分）

(1) 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） (2) 常蹲其身（ ）

（3）天帝使我長(zhǎng)百獸（ ） （4）是逆天帝命也（ ）

11．翻譯文中劃線句子的含義。（4分）

(1) 心之所向，則或千或百果然鶴也。

____________________________________________

(2) 虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。

____________________________________________

12．中國(guó)成語(yǔ)，歷史悠久，在漫長(zhǎng)的演化過(guò)程中，有些詞義沿襲了下來(lái)，而有些詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)變，“明察秋毫”、“狐假虎威”分別出自甲乙兩段選文，你能說(shuō)出它們現(xiàn)在的常用義嗎？。（2分）

明察秋毫：

狐假虎威：

13．甲文中的“我”能時(shí)時(shí)獲得“物外之趣”的原因是什么？（2分）

14．乙文中所述故事給你什么啟發(fā)？（2分）

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（三）閱讀《榕樹(shù)》，完成15-19題。（共11分）

榕樹(shù)

泰戈?duì)?/p>

①喂，你站在池邊的蓬頭的榕樹(shù)，你可曾忘記了那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又離開(kāi)了你的鳥(niǎo)兒似的孩子？

②你不記得他怎樣坐在窗內(nèi)，詫異地望著你深入地下的糾纏的樹(shù)根嗎？

③婦人們常到池邊，汲了滿罐的水去，你的大黑影便在水面上搖動(dòng)，好象睡著的人掙扎著要醒來(lái)似的。

④日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在織著金色的花氈。

⑤兩只鴨子挨著蘆葦，在蘆葦影子上游來(lái)游去，孩子靜靜地坐在那里想著。

⑥他想做風(fēng)，吹過(guò)你的蕭蕭的枝杈；想做你的影子，在水面上，隨了日光而俱長(zhǎng)； ， ；還想做那兩只鴨，在蘆葦與陰影中間游來(lái)游去。

15．在這首詩(shī)中，作者采用了第 稱來(lái)表現(xiàn)孩子對(duì)一棵榕樹(shù)的沉思與幻想。這樣寫的作用是 （2分）

16．用文中的一句話形容孩子和榕樹(shù)的關(guān)系。（2分）

17．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括③、④、⑤節(jié)所描繪的生活畫面。（3分）（每幅畫面不超過(guò)5個(gè)字）

18．閱讀第⑥節(jié)，根據(jù)上下文句式的特點(diǎn)，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥�，�?gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話。（2分）

19．聯(lián)系全文，想想榕樹(shù)在孩子的眼里是什么化身？它寄托著孩子怎樣的感情？（2分）

（三）閱讀《把“不能”埋葬起來(lái)》，完成20-23題。（共12分）

把“不能”埋葬起來(lái)

唐娜是美國(guó)密歇根小學(xué)的資深教師，再過(guò)兩年便要退休了。這時(shí)她志愿參加了一個(gè)旨在借著一些表達(dá)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己有信心，進(jìn)而愛(ài)惜自己生命的活動(dòng)。唐娜的工作是借著參與訓(xùn)練進(jìn)而將這些理念實(shí)現(xiàn)。

她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫自己認(rèn)為“做不到”的事情。

所有的學(xué)生都十分認(rèn)真地填寫。有的寫道：“我無(wú)法將足球踢過(guò)第二條底線”，“我不會(huì)做三位數(shù)以上的除法”，“我沒(méi)辦法讓麥克喜歡我”；有的寫道：“我沒(méi)法做十次的仰臥起坐”，“我發(fā)球無(wú)法超過(guò)前邊的球網(wǎng)”，“我不能只吃一塊餅干就停止”等。

而此時(shí)，唐娜也正認(rèn)真地寫著諸如“我無(wú)法讓約翰的母親來(lái)參加母子會(huì)”，“我無(wú)法不用體罰好好管教亞倫”的句子。

等大部分學(xué)生都填滿了整張紙，甚至有人開(kāi)始寫下頁(yè)時(shí)，唐娜告訴學(xué)生將紙對(duì)折交到前面來(lái)。學(xué)生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個(gè)空的鞋盒內(nèi)，把所有學(xué)生的紙張收齊之后，唐娜把自己的也投進(jìn)去。她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學(xué)生也跟著老師走了出去。

走到一半，整個(gè)行列停了下來(lái)。唐娜進(jìn)入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最遠(yuǎn)的角落邊，大家開(kāi)始挖了起來(lái)。

原來(lái)，他們打算埋葬“我不能”。整個(gè)挖掘過(guò)程歷時(shí)十分鐘，因?yàn)槊總�(gè)孩子都要輪流挖。直到洞有三尺深的時(shí)候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。

三十多個(gè)十幾歲的小孩，圍繞著這剛埋好的“墓地”，每個(gè)人“力不能勝”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。

此時(shí)唐娜開(kāi)口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀。”學(xué)生牽手繞墓地圍成了一個(gè)圓圈，低下頭來(lái)等待。唐娜念出一段悼詞：

“各位朋友，今天很榮幸能邀請(qǐng)各位來(lái)參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時(shí)候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場(chǎng)合：如學(xué)校、市政府、議會(huì)甚至白宮。

“現(xiàn)在，希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來(lái)者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請(qǐng)幫助他們，讓他們對(duì)世界更有影響力。

“但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵(lì)更多的人站起來(lái)，向前邁進(jìn)。阿門!”

然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己解開(kāi)了“我不能”的心結(jié)。

唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧!”，再把日期填上。

唐娜把這個(gè)紙墓碑掛在她的教室里。以后每當(dāng)有學(xué)生無(wú)意說(shuō)出“我不能……”這句話的時(shí)候，唐娜只要指著這個(gè)象征死亡的標(biāo)志，孩子們便會(huì)想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想出積極的解決方法。

后來(lái)，唐娜所帶的這個(gè)班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。

20．唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認(rèn)真填寫好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學(xué)生什么?有何作用? （2分）

21．在挖洞埋葬“我不能”時(shí)，唐娜為什么要求每個(gè)孩子都要輪流挖? （2分）

22．結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)文中畫線句子里的“力不能勝”具體指什么?(舉2例) （2分）

23．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)唐娜所帶31名學(xué)生為什么在事業(yè)上都取得了巨大成功？（3分）

24．“我不能”還有哪些像“我可以”、“我愿意”一樣的好“兄弟”?(再列舉3個(gè)) （3分）

三、作文（共45分）

25．歲月匆匆，十三四歲的我們已走進(jìn)花一樣的季節(jié)，站在初中的門檻上。清點(diǎn)行囊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分行動(dòng)，少了一分幻想；還多了一分責(zé)任、理想與憧憬……我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來(lái)延伸。

請(qǐng)你以“十四歲，我多了一份 ”為題，寫一篇有真情實(shí)感的文章。

要求：①在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使題目完整。

②文體自選。

③不少于500字（詩(shī)歌除外）。

十四歲，我多了一份

......

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/chuyi/1314868.html

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