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泗洪縣七年級(jí)2018-2019學(xué)年度上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷
(總分120分)
一、積累運(yùn)用(共33分)
(一)積累(共19分)
1.閱讀下面語(yǔ)段,把文中拼音表示的漢字及加點(diǎn)字的拼音依次寫在文后的方框內(nèi)。(5分)
打開(kāi)語(yǔ)文書,就像打開(kāi)了一扇神奇的大門。我們可以和巴金一起看天上霎眼的繁星;和于漪一起想象官兵在水泊梁山走tóu無(wú)路、狼狽逃竄的情景;和田曉菲一起去感受北大師生言談的xī利,自由的精神……閱讀語(yǔ)文書,如同以賢者為友,智者為師,于人生是件大有bì益的事。
2.默寫。(10分)
(1) ?門前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞。(蘇軾《浣溪沙》)
(2)東風(fēng)不與周郎便, 。 (杜牧《赤壁》)
(3)潮平兩岸闊, 。 (王灣《次北固山下》)
(4)青山有幸埋忠骨, 。 (杭州岳墓對(duì)聯(lián))
(5)然而,當(dāng)初她的芽?jī),浸透了奮斗的淚泉, 。(冰心《成功的花》)
(6)等閑識(shí)得東風(fēng)面, 。 (朱熹《春日》)
(7)月亮歷來(lái)是詩(shī)人們抒情詠物的最好題材。唐代王建《十五夜望月》中“____________________ _ ,___________ ______ ”兩句抒發(fā)了作者對(duì)家人的思念;宋代蘇軾《水調(diào)歌頭》中 “______________ __ _ , 。兩句表達(dá)了作者美好的祝愿和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
3.請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累,將下面尚未完成的“讀書文摘卡”制作完整。(4分)
4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是:( )(2分)
A.今年學(xué)校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。
B.新建的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。
C.我們一些足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。
D.小張明天要去北京參加全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽。
5.某人外出做生意,給父母寫了這樣一封信:“兒的生活好痛苦也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后,用了不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)停頓,結(jié)果一個(gè)笑一個(gè)哭。(2分)
讀之后笑了,是因?yàn)檫@么讀:
讀之后哭了,是因?yàn)檫@么讀:
6.根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn),刪改下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián),使之對(duì)仗工整。(2分)
上聯(lián):茍有恒,何必要三更才入眠五更就要忙著起床。
下聯(lián):最無(wú)益,莫過(guò)一日曝十日寒。
改后上聯(lián):
7.綜合性學(xué)習(xí)(8分)
在日復(fù)一日的時(shí)間河流里,節(jié)日就像一個(gè)個(gè)停泊的碼頭,人們徜徉其間,體味某種特定的情景,把情緒調(diào)到興奮的波段,盡情釋懷,使平淡的日子有了起伏。節(jié)日更是一種民族文化的傳承,品嘗浸潤(rùn)歷史味道的節(jié)日食品,參與到豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)中,人們更能得到文化的熏陶、精神的洗禮。
讓我們一同走進(jìn)主題為“徜徉于中華傳統(tǒng)節(jié)日”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),完成下列任務(wù)。
(1)【資料搜集】很多古詩(shī)浸潤(rùn)著豐富的文化內(nèi)涵,請(qǐng)寫出下列詩(shī)句涉及的節(jié)日名稱。(2分)
[示例]千門萬(wàn)戶??日,總把新桃換舊符。 節(jié)日: 春節(jié)
A.元夕玉燭千門樂(lè),宵月花燈萬(wàn)戶明。 節(jié)日:
B.遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。 節(jié)日:
(2)【追根尋源】品讀下面的文字,寫出其中隱含的人物故事和節(jié)日習(xí)俗。(3分)
它從汨羅江的波浪里悄然走來(lái),幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩,把中華大地染成粽葉式的青綠,從此讓每一個(gè)角落都彌漫著亙古不變的艾香。
人物故事: 節(jié)日習(xí)俗:
(3)【弘揚(yáng)傳統(tǒng)】為弘揚(yáng)民族文化,讓同學(xué)們更好地了解傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵,班級(jí)準(zhǔn)備把這次活動(dòng)的內(nèi)容、收獲制作成手抄報(bào),請(qǐng)你為手抄報(bào)設(shè)計(jì)主題詞和欄目。仿照下面示例,寫出主題詞和兩個(gè)欄目的名稱。(3分)
例:主題詞 園丁頌 欄目 愛(ài)心故事
① 主題詞
② 欄目A. B.
得分評(píng)卷人二、閱讀理解(共42分)
(一)閱讀《礁石》,完成8--9題。(共5分)
艾青《礁石》
一個(gè)浪,一個(gè)浪
無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)
每一個(gè)浪都在它腳下
被打成碎沫,散開(kāi)……
它的臉上和身上
象刀砍過(guò)的一樣
但它依然站在那里
含著微笑,看著海洋
8.詩(shī)歌常借助形象來(lái)表達(dá)自己的情感,這首小詩(shī)歌頌了礁石怎樣的品質(zhì)?(2分)
9.這首詩(shī)運(yùn)用了哪種修辭手法,請(qǐng)舉例說(shuō)明其表達(dá)效果。(3分)
(二)閱讀甲、乙兩段文言文,完成10-14題(14分)
[甲]余憶童稚時(shí),能張目對(duì)日,明察秋毫。見(jiàn)藐小微物,必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷,私擬作群鶴舞空。心之所向,則或千或百果然鶴也。昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,怡然稱快。
于土墻凹凸處,花臺(tái)小草叢雜處,常蹲其身,使與臺(tái)齊,定目細(xì)視。以叢草為林,以蟲(chóng)蟻為獸,以土礫凸者為邱,凹者為壑,神游其中,怡然自得。
一日,見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間,觀之正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹(shù)而來(lái),蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼,方出神,不覺(jué)呀然驚恐;神定,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。
[乙]虎求百獸而食之,得狐,狐曰:“子無(wú)敢食我也。天帝使我長(zhǎng)百獸;今子食我,是逆天帝命也。子以我為不信,吾為子先行;子隨我后,觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎?”虎以為然,故遂與之行。獸見(jiàn)之皆走。虎不知獸畏己而走也,以為畏狐也。
10.解釋句中加點(diǎn)詞的意思(4分)
(1) 項(xiàng)為之強(qiáng)( ) (2) 常蹲其身( )
(3)天帝使我長(zhǎng)百獸( ) (4)是逆天帝命也( )
11.翻譯文中劃線句子的含義。(4分)
(1) 心之所向,則或千或百果然鶴也。
____________________________________________
(2) 虎不知獸畏己而走也,以為畏狐也。
____________________________________________
12.中國(guó)成語(yǔ),歷史悠久,在漫長(zhǎng)的演化過(guò)程中,有些詞義沿襲了下來(lái),而有些詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)變,“明察秋毫”、“狐假虎威”分別出自甲乙兩段選文,你能說(shuō)出它們現(xiàn)在的常用義嗎?。(2分)
明察秋毫:
狐假虎威:
13.甲文中的“我”能時(shí)時(shí)獲得“物外之趣”的原因是什么?(2分)
14.乙文中所述故事給你什么啟發(fā)?(2分)
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(三)閱讀《榕樹(shù)》,完成15-19題。(共11分)
榕樹(shù)
泰戈?duì)?/p>
①喂,你站在池邊的蓬頭的榕樹(shù),你可曾忘記了那小小的孩子,就像那在你的枝上筑巢又離開(kāi)了你的鳥(niǎo)兒似的孩子?
②你不記得他怎樣坐在窗內(nèi),詫異地望著你深入地下的糾纏的樹(shù)根嗎?
③婦人們常到池邊,汲了滿罐的水去,你的大黑影便在水面上搖動(dòng),好象睡著的人掙扎著要醒來(lái)似的。
④日光在微波上跳舞,好像不停不息的小梭在織著金色的花氈。
⑤兩只鴨子挨著蘆葦,在蘆葦影子上游來(lái)游去,孩子靜靜地坐在那里想著。
⑥他想做風(fēng),吹過(guò)你的蕭蕭的枝杈;想做你的影子,在水面上,隨了日光而俱長(zhǎng); , ;還想做那兩只鴨,在蘆葦與陰影中間游來(lái)游去。
15.在這首詩(shī)中,作者采用了第 稱來(lái)表現(xiàn)孩子對(duì)一棵榕樹(shù)的沉思與幻想。這樣寫的作用是 (2分)
16.用文中的一句話形容孩子和榕樹(shù)的關(guān)系。(2分)
17.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括③、④、⑤節(jié)所描繪的生活畫面。(3分)(每幅畫面不超過(guò)5個(gè)字)
18.閱讀第⑥節(jié),根據(jù)上下文句式的特點(diǎn),在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥,?gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話。(2分)
19.聯(lián)系全文,想想榕樹(shù)在孩子的眼里是什么化身?它寄托著孩子怎樣的感情?(2分)
(三)閱讀《把“不能”埋葬起來(lái)》,完成20-23題。(共12分)
把“不能”埋葬起來(lái)
唐娜是美國(guó)密歇根小學(xué)的資深教師,再過(guò)兩年便要退休了。這時(shí)她志愿參加了一個(gè)旨在借著一些表達(dá)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己有信心,進(jìn)而愛(ài)惜自己生命的活動(dòng)。唐娜的工作是借著參與訓(xùn)練進(jìn)而將這些理念實(shí)現(xiàn)。
她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫自己認(rèn)為“做不到”的事情。
所有的學(xué)生都十分認(rèn)真地填寫。有的寫道:“我無(wú)法將足球踢過(guò)第二條底線”,“我不會(huì)做三位數(shù)以上的除法”,“我沒(méi)辦法讓麥克喜歡我”;有的寫道:“我沒(méi)法做十次的仰臥起坐”,“我發(fā)球無(wú)法超過(guò)前邊的球網(wǎng)”,“我不能只吃一塊餅干就停止”等。
而此時(shí),唐娜也正認(rèn)真地寫著諸如“我無(wú)法讓約翰的母親來(lái)參加母子會(huì)”,“我無(wú)法不用體罰好好管教亞倫”的句子。
等大部分學(xué)生都填滿了整張紙,甚至有人開(kāi)始寫下頁(yè)時(shí),唐娜告訴學(xué)生將紙對(duì)折交到前面來(lái)。學(xué)生依次到教師的桌子前,把紙張投入一個(gè)空的鞋盒內(nèi),把所有學(xué)生的紙張收齊之后,唐娜把自己的也投進(jìn)去。她把盒子蓋上,塞在腋下,帶頭走出教室,沿著走廊走,學(xué)生也跟著老師走了出去。
走到一半,整個(gè)行列停了下來(lái)。唐娜進(jìn)入守衛(wèi)室,找尋鐵鏟、鐵鍬,帶領(lǐng)大家到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最遠(yuǎn)的角落邊,大家開(kāi)始挖了起來(lái)。
原來(lái),他們打算埋葬“我不能”。整個(gè)挖掘過(guò)程歷時(shí)十分鐘,因?yàn)槊總(gè)孩子都要輪流挖。直到洞有三尺深的時(shí)候,他們將盒子放好,用泥土把盒子完全埋葬。
三十多個(gè)十幾歲的小孩,圍繞著這剛埋好的“墓地”,每個(gè)人“力不能勝”的事情,都深深地埋藏在了三尺的泥土下。
此時(shí)唐娜開(kāi)口了:“小朋友,現(xiàn)在手牽手,低頭默哀。”學(xué)生牽手繞墓地圍成了一個(gè)圓圈,低下頭來(lái)等待。唐娜念出一段悼詞:
“各位朋友,今天很榮幸能邀請(qǐng)各位來(lái)參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時(shí)候,參與我們的生命,甚至比任何人影響我們還深。他的名字,我們幾乎天天掛在嘴邊,出現(xiàn)在各種場(chǎng)合:如學(xué)校、市政府、議會(huì)甚至白宮。
“現(xiàn)在,希望‘我不能’先生能平靜安息,并為他立下墓碑,刻上墓志銘。死者已矣,來(lái)者可追,希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名,有影響力,但如果您地下有知,請(qǐng)幫助他們,讓他們對(duì)世界更有影響力。
“但愿‘我不能’先生安息,也希望他的死能鼓勵(lì)更多的人站起來(lái),向前邁進(jìn)。阿門!”
然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室,大家一齊吃餅干、爆米花,慶祝自己解開(kāi)了“我不能”的心結(jié)。
唐娜用紙剪成墓碑形,上面寫著“我不能”,中間加上“安息吧!”,再把日期填上。
唐娜把這個(gè)紙墓碑掛在她的教室里。以后每當(dāng)有學(xué)生無(wú)意說(shuō)出“我不能……”這句話的時(shí)候,唐娜只要指著這個(gè)象征死亡的標(biāo)志,孩子們便會(huì)想起“我不能”已經(jīng)死了,進(jìn)而想出積極的解決方法。
后來(lái),唐娜所帶的這個(gè)班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功,有的還成為政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。
20.唐娜作為一名教師,也像學(xué)生一樣認(rèn)真填寫好自己的“做不到”,她想用這種方式告訴學(xué)生什么?有何作用? (2分)
21.在挖洞埋葬“我不能”時(shí),唐娜為什么要求每個(gè)孩子都要輪流挖? (2分)
22.結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)文中畫線句子里的“力不能勝”具體指什么?(舉2例) (2分)
23.結(jié)合文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)唐娜所帶31名學(xué)生為什么在事業(yè)上都取得了巨大成功?(3分)
24.“我不能”還有哪些像“我可以”、“我愿意”一樣的好“兄弟”?(再列舉3個(gè)) (3分)
三、作文(共45分)
25.歲月匆匆,十三四歲的我們已走進(jìn)花一樣的季節(jié),站在初中的門檻上。清點(diǎn)行囊,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟,少了一分幼稚;多了一分思索,少了一分盲從;多了一分行動(dòng),少了一分幻想;還多了一分責(zé)任、理想與憧憬……我們的行囊變得沉甸甸的,我們的道路正在向未來(lái)延伸。
請(qǐng)你以“十四歲,我多了一份 ”為題,寫一篇有真情實(shí)感的文章。
要求:①在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使題目完整。
②文體自選。
③不少于500字(詩(shī)歌除外)。
十四歲,我多了一份
......
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/chuyi/1314868.html
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