第15課世界政治格局的多極化趨勢(shì)

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 九年級(jí) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們正處在一個(gè)非常重要的歷史時(shí)刻,我們周圍的世界正發(fā)生著天翻地覆的變化,維護(hù)世界的和平與發(fā)展經(jīng)濟(jì)是我們面臨的重要任務(wù)。追求和平與發(fā)展是世界各國(guó)人民的共同愿望,也是我們這個(gè)時(shí)代的主題。

通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在新的世界格局的形成過程中,經(jīng)濟(jì)實(shí)力越來越具有決定作用。

知識(shí)與能力

了解兩極格局結(jié)束后,世界形勢(shì)的基本特點(diǎn):新的世界格局尚未形成,目前仍處于“一超多強(qiáng)”的局面,世界政治格局朝著多極化方向發(fā)展。

通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界形勢(shì)的總趨勢(shì)是走向緩和,但天下并不太平,明顯呈現(xiàn)出緩和與緊張、和平與動(dòng)蕩并存的局面。

以科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件為例,了解世界政治格局的多極化趨勢(shì)。

過程與方法

培養(yǎng)關(guān)心時(shí)事的良好習(xí)慣,收集和整理相關(guān)資料,撰寫新聞評(píng)論,學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史知識(shí)、觀點(diǎn)來觀察和分析時(shí)事問題。

通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,了解科索沃地區(qū)的民族沖突導(dǎo)致了科索沃危機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生具體分析以美國(guó)為首的北約插手科索沃的原因、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)給我們的啟示。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):世界格局新變化及其原因。

從20世紀(jì)80年代末至90年代初的東歐劇變和蘇聯(lián)解體,標(biāo)志著二戰(zhàn)后支配了國(guó)際關(guān)系達(dá)40多年的兩極格局最終結(jié)束。蘇東劇變,社會(huì)主義力量遭到重大挫折。伴隨舊格局的解體,世界更加動(dòng)蕩不安,各種力量出現(xiàn)了分化、瓦解和重新組合。就當(dāng)前來看,一些舊有的矛盾尚未根本解決,一些新的矛盾又在產(chǎn)生,整個(gè)世界呈現(xiàn)出一種錯(cuò)綜復(fù)雜的局面。世界政治格局呈現(xiàn)出多極化的局面和發(fā)展趨勢(shì)。

美國(guó)企圖獨(dú)霸世界,到處插手;民族主義思潮抬頭,地區(qū)性沖突加劇,局部戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。爭(zhēng)取世界和平,是當(dāng)今國(guó)際社會(huì)的重大問題。

難點(diǎn):本課理論性較強(qiáng),初中學(xué)生理解有一定難度。教師應(yīng)盡量從學(xué)生所知出發(fā),通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字資料和觀看錄像資料,了解當(dāng)前復(fù)雜多變的世界政治形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)。

準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:閱讀有關(guān)書籍,查找相關(guān)網(wǎng)站,豐富教學(xué)資源。

根據(jù)教學(xué)需要,制作教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生搜集整理關(guān)于期盼和平、祈禱和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)主題的資料并制成課件。

注意觀看時(shí)事報(bào)道并和家長(zhǎng)探討交流,了解對(duì)當(dāng)前國(guó)際局勢(shì)的看法。

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

導(dǎo)入新課。

兩極格局結(jié)束的標(biāo)志是蘇聯(lián)解體。

理解“世界格局”的概念。

“一超多強(qiáng)”。

世界多極化發(fā)展趨勢(shì)。

小結(jié)。
世界形勢(shì)的基本特點(diǎn):緩和與緊張,和平與動(dòng)蕩。

造成世界緊張與動(dòng)蕩的原因。

美國(guó)繼續(xù)奉行霸權(quán)政策和強(qiáng)權(quán)政治。

以科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)為例,進(jìn)一步了解世界政治格局的多極化趨勢(shì)。

總結(jié)。

學(xué)生觀察圖片,提取有效信息,引發(fā)思考和求知欲。

學(xué)生閱讀教材注解,認(rèn)識(shí)到“一超多強(qiáng)”中所指的國(guó)家或國(guó)家集團(tuán)。

學(xué)生閱讀表格,分析并回答教師所提問題。最后得出結(jié)論:西歐、日本和美國(guó)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,資本主義世界出現(xiàn)了三足鼎立的局面。

學(xué)生閱讀材料,分析并回答教師所提問題。發(fā)展中國(guó)家崛起并在國(guó)際事務(wù)中起著重要的作用。

師生共同總結(jié)。

學(xué)生辯論。有的同學(xué)引用數(shù)據(jù),也有的同學(xué)出示圖片或剖析典型事件,來陳述自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生閱讀教材,歸納分析。

閱讀材料并分析。

觀看錄像。思考回答問題。

以美國(guó)為首的北約對(duì)南聯(lián)盟進(jìn)行狂轟濫炸,造成許多無辜平民的死亡,充分說明了美國(guó)的霸權(quán)主義行徑。

說明了什么?
演示,了解科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)的概況。

學(xué)生觀看錄像,思考問題。

學(xué)生各抒己見,發(fā)表看法。
學(xué)生演示搜集整理的關(guān)于期盼和平、祈禱和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)主題的課件。
方法①:用多媒體演示。1991年至今俄、美領(lǐng)導(dǎo)人親密接觸的多幅照片。如“2002年5月25日,在普京的陪同下,美國(guó)總統(tǒng)布什前往位于彼得堡的俄羅斯國(guó)家紀(jì)念碑敬獻(xiàn)花圈,緬懷俄美兩國(guó)在二戰(zhàn)期間的友誼。”教師指出,隨著蘇聯(lián)的解體,兩極對(duì)峙的局面不復(fù)存在了,代之而起的是一種什么樣的世界格局呢?

方法②:2001年第21期《?望》雜志發(fā)表了題為《當(dāng)今時(shí)代的主題》的文章,文中談到“進(jìn)入新世紀(jì),國(guó)際形勢(shì)跌宕起伏,復(fù)雜多變。軍事沖突、選舉風(fēng)波、恐怖事件、政局劇變一連串似乎出人意料的事件將世界攪得無法安寧,也對(duì)我國(guó)的國(guó)際環(huán)境和國(guó)內(nèi)發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響……有人不禁提出疑問:和平與發(fā)展還是當(dāng)今時(shí)代的主題嗎?”我想同學(xué)們也會(huì)有這樣的疑惑,今天我們就簡(jiǎn)單聊一聊,冷戰(zhàn)結(jié)束后,世界的發(fā)展趨勢(shì)是怎樣的一種狀態(tài)?

多媒體演示:東歐劇變、蘇聯(lián)解體前后歐洲國(guó)家國(guó)名的變更和地域的變化,使學(xué)生能較好地理解兩極格局已經(jīng)崩潰這一主題。

教師解釋“世界格局”的含義。

教師將“一超多強(qiáng)”的世界格局比喻成五角星,以動(dòng)態(tài)形式演播。使學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)到,新的國(guó)際格局的建立,要通過各國(guó)之間的斗爭(zhēng)和妥協(xié)來實(shí)現(xiàn),這取決于各主要國(guó)家或國(guó)家集團(tuán)的綜合國(guó)力的強(qiáng)弱。而實(shí)力對(duì)比相對(duì)穩(wěn)定局面的形成,需要經(jīng)過一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期。因而,新舊格局的交替過程,也必然是一個(gè)緩慢的演變過程。

多媒體展示材料,引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀材料,捕捉有效信息,得出結(jié)論。

材料一:世界銀行公布的2003年全世界的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)統(tǒng)計(jì)數(shù)字表。

材料二:歐盟委員會(huì)主席普羅迪稱,歐洲的一個(gè)主要目標(biāo)是建立“一個(gè)和美國(guó)平起平坐的歐洲大陸上的超級(jí)大國(guó)”。

材料三:日本是世界上僅次于美國(guó)的第二經(jīng)濟(jì)大國(guó),GDP值約為美國(guó)的50%左右。其軍事力量在質(zhì)量上已超過英、法、德等國(guó),居世界第三位。日本將加快爭(zhēng)取世界政治大國(guó)地位的步伐。

多媒體展示材料,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,并思考:這三則材料說明什么問題?

材料一:1980~1999年的GDP年均增長(zhǎng)率,發(fā)展中國(guó)家為3.4%,發(fā)達(dá)國(guó)家為2.6%。

材料二:教材中有關(guān)2000年人權(quán)委員會(huì)改選,美國(guó)落選一事。

通過對(duì)上述材料的綜合分析,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在新的世界格局的形成過程中,經(jīng)濟(jì)實(shí)力越來越具有決定作用。

在兩極格局結(jié)束后,你認(rèn)為世界形勢(shì)呈現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)呢?有人認(rèn)為是走向緩和,也有人認(rèn)為是越來越緊張和動(dòng)蕩。你同意哪種觀點(diǎn)呢?組織小組辯論。

辯論結(jié)束后,教師進(jìn)行小結(jié):世界形勢(shì)的總趨勢(shì)是走向緩和,但天下并不太平,明顯呈現(xiàn)出緩和與緊張、和平與動(dòng)蕩并存的局面。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析威脅當(dāng)今世界安全的因素。

多媒體展示材料:克林頓曾宣稱,20世紀(jì)圓了美國(guó)的夢(mèng)想,21世紀(jì)將是“美國(guó)的世紀(jì)”;到2015年前將沒有哪個(gè)國(guó)家能對(duì)美國(guó)構(gòu)成全球性挑戰(zhàn)。

播放錄像“以美國(guó)為首的北約轟炸南斯拉夫聯(lián)盟”的錄像片段。教師提出問題:在錄像里你看到了什么?說明了什么?

教師利用動(dòng)態(tài)地圖演示科索沃問題的由來和美國(guó)插手的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:兩極格局解體后,一些國(guó)家和地區(qū)內(nèi)部長(zhǎng)期形成的深層矛盾,如民族、種族、宗教、領(lǐng)土等矛盾不斷爆發(fā)。美國(guó)插手別國(guó)事務(wù)和地區(qū)爭(zhēng)端,造成不穩(wěn)定因素,嚴(yán)重干擾了世界的和平與發(fā)展。教師播放錄像“中國(guó)及世界其他國(guó)家的人民抗議美國(guó)轟炸南聯(lián)盟”的錄像片段。引導(dǎo)學(xué)生思考錄像說明了什么問題。

科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)給你怎樣的啟示?

總結(jié)方法①:和同學(xué)一起觀看學(xué)生演示的課件。

總結(jié)方法②:教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。追求和平與發(fā)展是世界各國(guó)人民的共同愿望,也是我們這個(gè)時(shí)代的主題。但是,不公正不合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)舊秩序還未得到根本改善,要解決和平與發(fā)展這兩大戰(zhàn)略性問題,建立公正合理的國(guó)際新秩序仍然任重道遠(yuǎn)。一方面是霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治威脅世界和平,一方面是各種分裂勢(shì)力、恐怖勢(shì)力和極端勢(shì)力給國(guó)際社會(huì)不斷帶來危害。

背景資料

布什對(duì)伊拉克的宣戰(zhàn)講話

“我親愛的美國(guó)國(guó)民……

對(duì)于美國(guó)在中東武裝力量每一員來說,世界和平以及被壓迫人民的希望都寄托在你們身上……

在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中,美國(guó)面臨了一個(gè)無視戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)則和道德規(guī)范的敵人……

我希望美國(guó)及全世界能了解,盟軍將盡一切可能避免傷及無辜百姓,在一個(gè)和加利福尼亞一樣大的充滿險(xiǎn)惡地形的國(guó)家進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)意味著戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間比預(yù)想的要長(zhǎng),困難要大。

……只有我們堅(jiān)定不移的信念才能夠幫助伊拉克建立一個(gè)團(tuán)結(jié)的、穩(wěn)定的、自由的國(guó)家。我們懷著對(duì)伊拉克以及他們偉大人民和宗教信仰的尊敬來到伊拉克。我們?cè)谝晾藳]有任何的企圖,我們只是想摧毀一個(gè)威脅,使伊拉克人民恢復(fù)對(duì)國(guó)家的控制。

我們的國(guó)家自愿參與這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),我們的目的是明確的。美國(guó)及其盟國(guó)的人民不會(huì)讓擁有大規(guī)模殺傷性武器的伊拉克當(dāng)局的威脅繼續(xù)存在下去。

……我親愛的國(guó)民,我們國(guó)家和全世界面臨的危險(xiǎn)將被消除。我們將度過這個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)刻,繼續(xù)我們和平的事業(yè)。我們將保衛(wèi)我們的國(guó)家,我們將為其他國(guó)家?guī)ズ推。我們一定?huì)贏。”

──《人民日?qǐng)?bào)》2003年03月21日

冷戰(zhàn)結(jié)束后的國(guó)際形勢(shì)

蘇聯(lián)解體后,俄羅斯繼承蘇聯(lián)在聯(lián)合國(guó)的常任理事國(guó)地位,以一個(gè)大國(guó)的姿態(tài)出現(xiàn)在國(guó)際舞臺(tái)上。十余年來,俄羅斯同美國(guó)時(shí)而握手言歡,時(shí)而劍拔弩張,俄美關(guān)系始終處于起伏動(dòng)蕩的不確定狀態(tài),成為國(guó)際形勢(shì)發(fā)展中的一個(gè)重要變素。十余年來的俄美關(guān)系,具有五個(gè)明顯的特點(diǎn)。

非對(duì)抗──不再“埋葬對(duì)方”;

不對(duì)稱──“美攻俄守”;

影響廣──對(duì)全球政治格局具有重大影響;

矛盾深──俄羅斯不會(huì)“融入”西方;

起伏大──各種摩擦經(jīng)常發(fā)生。

(作者為中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院教授、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心歐亞社會(huì)發(fā)展研究所特約研究員、中國(guó)社科院世界社會(huì)主義研究中心特邀研究員)

美國(guó)的各項(xiàng)實(shí)力都處于支配地位,特別是軍事實(shí)力,美國(guó)的軍事預(yù)算相當(dāng)于排在它后面大約12個(gè)國(guó)家的總和,而美國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也相當(dāng)于位居它之后的3個(gè)國(guó)家的總和,“自從羅馬帝國(guó)的鼎盛時(shí)期以來,還沒有哪個(gè)國(guó)家像美國(guó)這樣鶴立雞群”。

──新加坡《聯(lián)合早報(bào)》2003年5月26日

……推動(dòng)國(guó)際格局走向多極化,是時(shí)代進(jìn)步的要求,符合各國(guó)人民的利益,有利于世界和平與安全。這種多極化格局,不同于歷史上大國(guó)爭(zhēng)霸、瓜分勢(shì)力范圍的局面。各國(guó)應(yīng)是獨(dú)立自主的,各國(guó)的相互合作及各種形式的伙伴關(guān)系,不應(yīng)針對(duì)第三方。大國(guó)對(duì)于維護(hù)世界和地區(qū)的和平負(fù)有重要責(zé)任,大國(guó)應(yīng)該尊重小國(guó),強(qiáng)國(guó)應(yīng)該扶持弱國(guó),富國(guó)應(yīng)該幫助窮國(guó)。

──江澤民在聯(lián)合國(guó)千年首腦會(huì)議上的講話

科索沃戰(zhàn)爭(zhēng):現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的最新版本

如果從軍事學(xué)的角度講,20世紀(jì)最后10年有兩次戰(zhàn)爭(zhēng)將被作為高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的案例,寫進(jìn)每一位軍事教官的講義里。這就是1991年的海灣戰(zhàn)爭(zhēng)和1999年的科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)。

從海灣到科索沃,8年彈指一揮間。然而,正是在這一揮之間,人類文明的許許多多最新成果成了軍火商們大發(fā)其財(cái)?shù)墓ぞ摺T诤硲?zhàn)爭(zhēng)中,美國(guó)部隊(duì)的高技術(shù)武器只占所用武器的10%左右,而北約這次空襲南聯(lián)盟的高技術(shù)武器幾乎達(dá)到100%。從游弋在亞得里亞海的航空母艦,到幽靈般掠過長(zhǎng)空的隱形戰(zhàn)機(jī),一批又一批高技術(shù)武器粉墨登臺(tái),悲傷的科索沃則成了這些新武器的試驗(yàn)場(chǎng)。

在太空力量上,此次以美國(guó)為首的北約部隊(duì)使用航天武器的規(guī)模達(dá)到了空前的程度。北約用50多顆衛(wèi)星直接參加了針對(duì)南聯(lián)盟的軍事行動(dòng),為其戰(zhàn)斗行動(dòng)提供保障。屬于美國(guó)中央情報(bào)局的2顆雷達(dá)成像軍事偵察衛(wèi)星、3顆傳送圖像和數(shù)據(jù)的衛(wèi)星和另外3顆輕型衛(wèi)星也加入了情報(bào)保障行列。除偵察衛(wèi)星外,北約還動(dòng)用了大量的氣象衛(wèi)星,包括美國(guó)空軍軍事氣象衛(wèi)星、4顆觀測(cè)海洋和大氣的氣象衛(wèi)星和2顆歐洲氣象衛(wèi)星。美國(guó)全球衛(wèi)星系統(tǒng)的24個(gè)航天器以及各種通訊和數(shù)據(jù)衛(wèi)星也在為打擊南聯(lián)盟的軍事行動(dòng)提供信息支援。事實(shí)上,南聯(lián)盟上空已經(jīng)被北約大批軍事衛(wèi)星密織起一張?zhí)諗?shù)據(jù)網(wǎng)。

從空中力量看,北約在空襲一開始就集中了460架先進(jìn)作戰(zhàn)飛機(jī)對(duì)付南聯(lián)盟空軍的170架老舊作戰(zhàn)飛機(jī),后來更是增加到1 200架,無論數(shù)量還是質(zhì)量都有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì),是所謂“第四代”航空兵器與“第二代”航空兵器的較量。美國(guó)空軍中最先進(jìn)的B-2隱形戰(zhàn)略轟炸機(jī)、B-1B遠(yuǎn)程戰(zhàn)略轟炸機(jī)以及F-117隱形戰(zhàn)斗轟炸機(jī)全部投入戰(zhàn)場(chǎng)。特別是價(jià)值22億美元的B-2隱形轟炸機(jī)首次投入實(shí)戰(zhàn),格外引人注目。據(jù)美國(guó)軍方透露,這種世界上最昂貴的隱形戰(zhàn)略轟炸機(jī)是從美國(guó)本土的懷特明空軍基地起飛,經(jīng)過4次空中加油到達(dá)作戰(zhàn)區(qū)域的。

北約的大規(guī)?罩凶鲬(zhàn)之所以能夠順利進(jìn)行,正是因?yàn)樗耆莆罩铺鞕?quán)、基本上掌握著制空權(quán)和戰(zhàn)場(chǎng)制信息權(quán),并且形成了信息與火力一體化的作戰(zhàn)系統(tǒng)。北約多次增調(diào)EA-6B電子干擾飛機(jī)和裝有能發(fā)射“哈姆”反輻射導(dǎo)彈的飛機(jī),就是為了奪取制信息權(quán)。而精確制導(dǎo)武器,靠的是預(yù)偵察獲取的目標(biāo)信息和投射過程中以實(shí)時(shí)信息進(jìn)行導(dǎo)航、定位和主動(dòng)尋向的。

毫無疑問,科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)是現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的最新版本。它告訴我們,現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)不再是傳統(tǒng)的陸、海、空三位一體的戰(zhàn)爭(zhēng),而是陸、海、空、天、電一體的多元空間的戰(zhàn)爭(zhēng)。隨著科學(xué)技術(shù)水平的迅猛發(fā)展,這種全方位、多層次、立體化的戰(zhàn)爭(zhēng)將成為未來戰(zhàn)爭(zhēng)的主導(dǎo)形式。

回望南聯(lián)盟上空的濃濃陰云,不由得讓人感到一種莫大的悲哀。本應(yīng)為人類造福的科學(xué)技術(shù)竟能移植到了血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)場(chǎng),凝聚著人類智慧的現(xiàn)代化武器成了強(qiáng)盜恃強(qiáng)凌弱的工具。北約19個(gè)國(guó)家中有13個(gè)國(guó)家(美、英、法、德、意、加、荷、挪、比、土、葡、西、丹)直接參加了對(duì)南聯(lián)盟的空中打擊,投入飛機(jī)1 200架,出動(dòng)3.2萬多架次,炸毀鐵路12條、橋梁50多座、民用機(jī)場(chǎng)5個(gè)以及大量基礎(chǔ)設(shè)施,致使80多萬難民流離失所,昔日美麗的南斯拉夫變得滿目瘡痍。

然而,弱小的南斯拉夫在武器裝備處于明顯劣勢(shì)的情況下,還是利用靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),與敵人進(jìn)行了卓有成效的對(duì)抗,并以擊落F-117隱形戰(zhàn)斗機(jī)的事實(shí),打破了高技術(shù)武器不可戰(zhàn)勝的神話。盡管南聯(lián)盟在軍事上最后失利,但塞爾維亞人那不屈的民族精神已經(jīng)深深刻在全世界人民的心里。

戰(zhàn)爭(zhēng)污染整個(gè)星球

時(shí)間已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì),但是人類身邊的戰(zhàn)爭(zhēng)卻從未因跨世紀(jì)而終止。這意味著,無論戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和目的是什么,地球是最終的受害者,人類是最終的受害者! 此次美軍打擊阿富汗啟用了CBU-89子母彈(也稱集束炸彈)、BLU-82B巨型炸彈、AGM-86C空射巡航導(dǎo)彈、GBU-28精確制導(dǎo)導(dǎo)彈等一系列高精尖武器,而這些武器真正的威力可能要過10年、20年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間才能顯現(xiàn)出來,其結(jié)果就是武器中所含有的化學(xué)成分對(duì)地球、生態(tài)乃至人類所造成的無法挽回的傷害。

子母彈還在殺人

從1999年3月到6月的三個(gè)多月的時(shí)間里,科索沃的孩子們發(fā)現(xiàn),天上不時(shí)飄下一個(gè)個(gè)大花籃,花籃在半空中“天女散花”,一般化作一把把漂亮的黃色小傘,忽忽悠悠從天上散落下來,宛如上帝提前送來的圣誕禮物。然而就在它們著陸的一剎那,小傘紛紛爆炸,發(fā)出天崩地裂的巨響,所到之處,生靈涂炭,慘不忍睹。當(dāng)然,并不是所有的小花籃都會(huì)灰飛煙滅,大約有5%~30%的小花籃完好無損,它們只是靜靜地躺在地上,或者是連著它們的降落傘一起掛在樹梢上,或是在江河湖面上優(yōu)哉游哉地漂蕩。令人恐懼的是,這些致命的小花籃卻經(jīng)常被當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儺?dāng)作漂亮的玩具。天真無邪的孩子們一直到這些花籃在他們手中爆炸時(shí)才知道它們并不是上帝的饋贈(zèng)。不僅如此,當(dāng)?shù)氐囊恍┣嗌倌赀脫得精光地跳下那些彈坑形成的大水坑里暢游,而那一把把小黃傘就在他們身邊漂浮著。

科索沃地區(qū)如今成了世界上“最危險(xiǎn)的地區(qū)”之一。北約在科索沃地區(qū)一共扔下了1 300多枚子母彈,里面包含著大約20萬顆小炸彈,其中有8%~12%的炸彈并沒有爆炸,許多都埋入了地下,有的深達(dá)半米,給清除工作帶來了很大的麻煩。

“貧鈾彈”是核武器

在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)期間擔(dān)任美軍排長(zhǎng)的特洛伊?奧爾布克本是個(gè)健壯的小伙子,當(dāng)時(shí)他經(jīng)常帶著士兵穿越沙漠,一跑就是十幾千米?墒牵搅1992年,即他返回巴靈頓的老家一年之后,奧爾布克開始感覺體力日漸不支。剛開始小腿上出現(xiàn)了很多斑點(diǎn),很快,斑點(diǎn)蔓延至全身。而后雙眼開始紅腫,腫得連眼睛都睜不開。接著嘴唇也開始腫大,直到腫塊破裂為止。當(dāng)他體表的傷痕逐漸愈合之后,他的關(guān)節(jié)又開始疼痛起來。奧爾布克的這種病癥,只不過是“海灣戰(zhàn)爭(zhēng)綜合征”的一些臨床反應(yīng)。

自1991年海灣戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束以來,美國(guó)已經(jīng)有數(shù)以千計(jì)的軍人患上了這種令人疑惑不解的怪病!昂硲(zhàn)爭(zhēng)綜合征”的罪魁禍?zhǔn)拙褪敲绹?guó)軍隊(duì)在轟炸伊拉克時(shí)投下的數(shù)萬枚貧鈾彈。 貧鈾彈又稱“銀彈”,是一種具有極大殺傷威力的新型炸彈。它以貧鈾為主要原料制成。貧鈾是在提煉放射鈾(鈾235)的過程中的副產(chǎn)品,其放射性比天然鈾低65%,可平均持續(xù)4 000~5 000年,暴露于自然環(huán)境下,會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重影響。有專家指出,貧鈾彈所謂的“貧”只是相對(duì)原子彈而言,對(duì)人類和環(huán)境來說它仍是不折不扣的核武器。雖然它不像原子彈那樣可以在數(shù)秒內(nèi)將城市夷為平地,生物也不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)感受到其放射性,但其破壞性卻不可低估。貧鈾彈燃燒時(shí),氣溶膠化了的氧化鈾和貧鈾微粒進(jìn)入人體內(nèi)部,如果人或動(dòng)物吸入了貧鈾彈爆炸時(shí)產(chǎn)生的有毒塵埃,就會(huì)對(duì)身體造成嚴(yán)重傷害,容易引起包括白血病在內(nèi)的多種癌癥。而貧鈾彈爆炸后產(chǎn)生的放射性微粒也可給水源和土壤造成二次污染,而且持續(xù)時(shí)間會(huì)長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年以上,它的危害與原子彈爆炸后造成的放射性污染相比并不遜色。加拿大滑鐵盧大學(xué)博士哈里?夏爾馬1998年起草的一份研究報(bào)告說,海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中使用的貧鈾彈使美國(guó)退伍軍人和伊拉克公民中的癌癥患者增加了2萬至10萬人。英國(guó)生物學(xué)家科格希爾認(rèn)為,這些貧鈾彈造成的核污染相當(dāng)于切爾諾貝利核電站泄漏事故的3%。據(jù)他的分析,貧鈾彈已使所有巴爾干地區(qū)受到了不同程度的放射性污染,南斯拉夫的放射性指標(biāo)更是達(dá)到了正常標(biāo)準(zhǔn)值的3 000%。

──《環(huán)球時(shí)報(bào)》

期盼和平、祈禱和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)主題圖片

福建東南小學(xué)的學(xué)生放飛100
只和平鴿,期盼和平
用蠟燭和歌聲祈禱和平
戰(zhàn)火中的伊拉克少女
祈求和平
法國(guó)巴黎:上萬名學(xué)生反戰(zhàn)
韓國(guó)兒童:“停止戰(zhàn)爭(zhēng)”
墨西哥:母女齊反戰(zhàn)
俄莫斯科:“不要戰(zhàn)爭(zhēng)”

美國(guó)退伍老兵反戰(zhàn)
日本東京民眾反戰(zhàn)大游行


本文來自:逍遙右腦記憶 http://simonabridal.com/chusan/54435.html

相關(guān)閱讀:第15課 世界政治格局的多極化趨勢(shì)